中学历史教学创新素质培养的几点尝试

“创新”是指综合、高效、巧妙地运用各种思维方法，通过新颖、独特的认知活动，获得新的认识成果的一种能力。在历史学科中，创新能力表现在：捕捉新信息；发现新史料；采用新的认知手段、方法；提出并论证新的观点等，从而形成独立的见解，推动历史和人科学的进步。对学生来说，只要他们提供的信息、使用的方法、提出的看法有理有据，就可以被认为具备了创新素质。     

试论在历史教学中培养学生的创新素质

培养学生创新素质是时代对历史教学的要求,本文从组织课堂讨论,培养学生的创造动机;借助直观材料,培养学生的观察力与想象力;设疑问难,培养学生的质疑能力;开发思路,培养学生的发散思维能力;容许谬误,引导学生大胆试错等方面来论述在历史教学中教学过程中如何培养学生的创新素质.     

在历史教学实践中培养学生创新素质

随着＂知识时代＂的到来,素质教育已成为基础教育改革、发展的主旋律,而教育自我创新则是进一步把素质教育引向深入的关键。历史教学作为素质教育主阵地的课堂,学科教学的创新更是重中之重。本文从通过审美教育,激发创新热情;创设教学情境,培养创新意识;巧设问题激疑,培养创新精神;加强学法指导,培养创新思维;改革课堂教学,培养创新能力;挖掘历史资源,培养创新素质等方面,具体阐述了在历史教学中培养学生创新素质的途径。     

在历史教学中培养学生的创新素质

在历史教学中,培养学生的创新素质一直是前线教师关注的焦点。在历史教学中培养创新素质,具有独特的优势。历史涉及自然科学与人文社会多方面的知识,综合性、实践性、时代性强,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此,只要努力用科学的方法激发学生的创新意识,启迪学生的创新思维,培养学生的创新能力,就不仅能发展学生的才能,而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。     

历史教师的创新素质与学生创新能力的培养

学校教育不只是教师忠实地执行课程计划的过程，而是师生共同开发课程、丰富课程的有机活动：应通过创新教育使课程变成一种动态的、发展的因素，使教学真正成为富有个性化的创造过程。     

历史教学方法的创新尝试

在改革开放大潮中，传统教育体制发生重大变革，各学科纷纷适应市场经济需求，充分挖掘本学科内涵，培训实用能力，提高学生素质。历史学科作为一门人文学科，我们在教学实践中紧密结合社会对人才的人文素质需求，搞好基础知识教学的基础上，大胆改革。挖掘资源，最大限度开发历史教学的效益。开展了记忆能力、思维能力、写作能力、演讲能力培训，摸索出“上大历史课，培训实用能力”道路。     

改革课堂教学模式培养学生创新素质

在当前我国全面推进素质教育的过程中,培养学生的创新素质已成为一个突出课题。培养学生的创新素质是一项系统工程,既需要人们转变教育观念改变传统的应试教育模式,又需要建立一套适应素质教育和创新教育的课程体系,更需要人们更新教育教学方法,优化课堂教学结构,重组课堂要素,激发学生的创新意识,培养学生的创新素质。采取讨论法的课堂教学模式,能很好地适应素质教育和创新教育的要求,实现培养学生创新素质的目标。所谓讨论法,就是在教师的指导、点拨、启发下,由学生就教学中的重点、难点、疑点、热点问题各抒己见,开展讨论,通过分析、综合…     

创新素质内涵及其在中学历史教学中的培养途径

在回答这个问题之前，我们首先要对“创新”、“素质”有一个界定，否则很难弄懂“创新素质”的内涵。什么是“创新”？目前仍然是众说纷纭，我比较同意如下说法：创新是指个体发现或创造出来的相对于个体已有知识和经验的新知识、新事物、新方法。“创新”具有个体性、独创性、相对性等特点。“个体性”指发现、创造出来的“新知识、新事物、新方法”是属于个人的，而非他人占有；“独创性”指在自身努力下，在“外界”（包括教师、同学等）影响下，自己发现、创造出来的与他人不同的“新知识、新事物、新方法”；“相对性”指自己发现、创造出来的“新知识、新事物、新方法”相对于以前的自己来说是没有的，再往后说，现在发现、创造出来的“新知识、新事物、新方法”是新的，但随着时间的推移，环境的改变，这些新的“新知识、新事物、新方法”又可能会变成旧的，     

历史课堂教学中创新能力培养初探

创新是素质教育的主题。要培养良好的创新能力需要师生双方的共同努力，一要注重观念，师生双方都要树立创新意识，确定共同的目标；二要注重过程，教与学都要创新，教师给学生提供培养创新精神和实践能力的土壤，使学生通过创造性的学习受益终生。     

政治课堂教学中如何培养学生的创新素质

江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去,一味靠引进技术,就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”随着素质教育的不断深化,越来越多的人认识到:教师在实施教学的同时既     

优化化学课堂教学培养学生创新素质

本文从理论和实践两个方面探讨了优化化学课堂教学，培养学生创新能力的行之有效的途径：教学环节情境化，引发创新意识；教学方式多样化，激活创新思维；教学过程活动化，培养创新品质；教学内容立体化，发展创新能力。     

数学教学中创新素质的培养

本文探讨了在中学数学教学中怎样培养学生的创新意识，创新思维，提高学生创新能力。     

历史教师的创新素质与学生创新能力的培养

学校教育不只是教师忠实地执行课程计划的过程,而是师生共同开发课程、丰富课程的有机活动;应通过创新教育使课程变成一种动态的、发展的因素,使教学真正成为富有个性化的创造过程.     

浅议创新教育与历史教师素质的提高

随着素质教育的不断深入和发展，学生创新能力的培养在其整体素质发展中的重要意义日益加重。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新教育已经成了时代的要求。但足，近年来也出现了一些创新教育在实践中被异化的现象：如庸俗化、口号化、以及翻花样式的“创新”教育。众所刷知创新的关键靠人才，