解后多思善想,提升数学思维

数学知识的掌握和学习能力的培养很多情况下是通过解题训练来实现的.学生解题效率直接反映出知识掌握的程度、思维能力的高低.现实中,学生解题匆匆,只求数量,不重效益,未能"做一题、知一类、会一片",往往事倍功半,成绩不甚理想.解后反思是医治上     

适当增加仓位

本周回顾欧洲国债成功发行,欧债危机相关担忧缓解,外围市场向好,港股本周延续上周升势,至周五收市,恒指大涨2.52%,收报24283点;国企指数上涨1.75%,收报13152.14点。     

多思善想 妙笔生花

一、文章是客观事物的反映作者要反映客观事物,不仅要靠感知,而且要靠思考。没有思考,任何人都写不出文章,文章是思考的果实和结晶。思     

多思善想 以少胜多

高考是注重能力的考试,特别是学生运用数学知识和方法分析问题和解决问题的能力更是考查的重点。为了提高能力,解题之后要思改进与优化,思数形找妙法,思引申与推广,从题海中解脱出来,以少胜多。     

导读导思使学生会读爱读

读书是学生学习语言、获取知识的重要渠道。所以在语文教学中要注重培养学生的阅读能力，使学生学会读书，喜爱读书。张田若先生曾说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。读懂的过程，就是阅读能力形成的过程，就是语感形成的过程，语言积累的过程。”所以我们的教学要着重指导学生读书。怎么指导 ?　　一、要指导学生有目的地读 (解决“为什么读” )　　可从以下几个角度指导： 　　①“内容”角度：初读感知──细读理解──精读品析；②“情感”角度：初读知情──细读悟情──再读抒情；③“写作”角度：初读了解“写了什么 …     

加强学法指导，促使学生会学——英语教学初探

学会学习是新课程教育的重要目标之一．学会学习为学生的终身学习奠定基础。作者重点论述学法的重要性,以及在英语教学中如何加强学法指导．培养学生学会学习的能力。     

我思我想

正前几天接受了"一条"的访问,聊了不少。我总结一下中心思想,这也是我这些时间的所想所得。1指责80后90后抗压能力不强是不公平的,因为经济和生存的压力都比以前大很多,社会发展和历史原因,给了这一代人太多的压力。2杂文这东西,无论起初三观多正,写着写着,会发现自己容易变成一个鸡贼的人,往往情不自禁想怎么样煽动更多人的情绪,当我发现自己有这方面倾向的时候,就反思和停止了。     

多思善想解难题

<正>同学们在解决一些数学难题时,可以结合条件多思善想、仔细分析,一定会探索出正确的路径。题目1一个九位数,各个数位上的数字之和是16,其中万位上的数字是亿位上的数字的2倍,这个数最大是多少？最小是多少？思路分析根据已知条件,知道这是一个最高位为亿位的九位数。要想使这个数最大,     

让学生会听会看会想会说

良好的学习兴趣固然可以激发强烈的求知欲，然而兴趣只是学习的动力。要使这种动力持久，关键在于掌握一套有效的学习方法。因此，教师在用独到的教学艺术和知识本身的魅力把学生带入知识的殿堂之后，还要教给学生获取知识的方法。 　　会听。听是要求学生注意力高度集中的过程。听时精力要集中，边听边想，边听边记，抓住重点听，抓住关键记。从听中悟学法，从听中明算理。在教学中，我常常采用口述式题、应用题让学生列式分析，口述概念让学生判断，口述算式让学生说得数等方法，训练学生听的能力，培养学生思维的逻辑性和敏捷性。 　　会…     

大市气氛转好 适当增加仓位

本周回顾港股受美股一路走高及内地股市反弹提振,新年开市第一周急升。至周五收市,恒指大涨2.83%,收报23686点;国企指数上涨1.84%,收报12926点。2011年首个交易日,和记黄埔(00013)宣布与华润集团签订协议,将斥资57亿元收购华润集团所持有的香     

激发思维促使教与学共鸣

要提高化学教学质量，必须在课堂45分钟上下功夫，让学生在课堂上能积极主动地去感知、思考问题，从而最大限度地提高学生效率．近年来，随着化学教学理论和实践的发展，人们对知识的摄取，能力的培养，教法的探究穷索不已，有效的教学方法不断涌现．在教学改革的大潮中，笔者也不例外的进行了多种尝试，并有所收益．下面仅就“不断激发学生思维，使教与学共鸣”这一点，略谈浅见．学生思维特点的分析研究一般来说，学生的思维容易保持平静状态，容易形成思维定势．要使学有良效，必须激发他们的学习思维，使之处于“活化”状态，才能使其以…     

学会善察勤思

人们常常可以看到这样的情景，在暖暖的阳光下，狗儿、猫儿卷曲着身子躺在地上打着盹儿。这种司空见惯的现象实在不会引起人们特别的注意。     

勤学 乐思 善教

面对当今飞速发展的社会,面对教育改革的时代,面对眼前教育的现状,每个教师要着眼于自身的发展,养成“勤学、乐思、善教”的现代化学习理念,不断提升自身的教学能力,努力提高课堂教学效率,争做学生喜欢、家长尊重的好老师.为此,我们应力争做好以下几点:     

多思善想 巧求分数

<正>【例1】果园里有桃树、梨树和苹果树,其中桃树和梨树占总面积的13/16,苹果树和梨树占总面积的5/8。梨树占总面积的几分之几？解法一：根据桃树和梨树占总面积的13/16,可以先求出苹果树占总面积的1-13/16=3/16,再根据苹果树和梨树占总面积的5/8,就可以求出梨树占总面积的5/8-3/16=7/16。     

顺思逆想1,2,3,6

我们知道,1,2,3,6这四个数中,任意三个数的和是第4个数的倍数,不信,可以一一验算:1+2+3=6,1+2+6=9,1+3+6=10,2+3+6=11,分别是6,3,2,1的倍数.推而广之,四个不同的自然数a,2a,3a,6a(a是任一非零自然数)中,任意三个数的和是第4个数的倍数.现在我们逆过来思考:     

高三英语教学可适当增加教学密度

高三英语教学时间紧,难度大、内容多、学生负担重,因此,适当地逐渐地增大教学密度,就显得比较紧迫和必要。所谓“密度”,是指教学内容的质和量与学生可接受性之间的比例。这种比例不能过大,否则,收不到好的教学效果。但是,我们也应该看到,随着复习的深入,学生的接受力、理解     

幼儿教材要适当增加科学内容

作为一名幼儿教师,在教学实践中常常会遇到幼儿提出各种有趣的问题,比如石子和铁很重,为什么军舰和水泥船会浮在水面上?太阳、月亮和地球那个大,那个小?电是什么?灯泡怎么会发光?电视机为什么能看到图象……。这些问题,反映(?)在科学技术飞速发展的今天,我们的幼儿对科学探求(?)有着强烈的要求了解的欲望,他们好学,好问,也好幻想。由此不能不联想到我们(?)的幼儿教材,有关科学知识方面的内容实在     

中学历史课课时要适当增加

回顾三十年来我国中小学历史课程的设置,最初是小学,初中、高中三次循环,小学五、六年级每周二课时,初高中六年,每周三课时,共计22课时,教材也编得比较具体生动,学生不断在原有的基础上扩大、深入、提高,因此学到的历史知识比较丰富、扎实,对历史发展规律的理解也有一定的深度,效果是比较好的.以后,历史课授课时间有的年级由每周三课时压缩为两课时.接着又缩短学制,取消课程重复,小学历史取消了,只在常识课中略讲一二,高中中国古代史取消了,部分教材内容下放到了初中.十年浩劫中,历史课基本上已被取消."四人帮"打倒以后,恢复了历史课,但是当前的情况是整个中小学期间,只有初二、初三两年学