走进田园，热爱乡村

教学内容：《语文》四年级下册习作六。教学目标：1．观察、了解乡村的风光及生活,激发对乡村生活的热爱之情。2．能思路清晰、内容翔实、表达清楚地介绍乡村生活或景物。     

走进评课，品味意境

评课是教师提高自身教学水平的有效途径，教师要明确评课原则，做好听课准备，认真记录听课的过程，全面评议，鼓励为主，抓主要矛盾。     

走进演讲现场，深度品味语言

<正>师：这篇文章是一百多年前梁启超先生面对上海中华职业学校学生所作的演讲,具有很强的现场感和针对性。此时此刻,假如你就是梁启超,台下就是上海中华职业学校的学生,你会怎样呈现这篇演讲词呢？今天就让我们一同走进演讲现场,开展一次“假如我是梁启超”的模拟演讲吧！     

多元品味，引领学生走进国学经典

国学经典作为中国人特有的国粹,蕴含着优秀的民族精神,对儿童有着不可忽视的教育功能。笔者就怎样引导学生走进国学经典,让学生在国学经典中成长作了些尝试。     

让习作走进田园

近年来,笔者结合农村学生的生活实际,带领学生深入生活,帮助学生寻找快乐作文的源泉,让学生愿意写作、热爱写作,变要我写为我要写,使作文课充满了生命活力。     

走进文本 品味启思

如何在小学低年级语文阅读教学中,充分利用教材,抓住重点词句品味妙处,启发思考,发展思维。我在平时的语文阅读教学实践中做了一些尝试。一.巧对比,读懂文字背后的意思文本中句子的意思有的从字面看一目了然,而有些却另有隐含的意思,这就需要我们老师加以引导,品味关键词句,读懂文字背后的意思,真正读懂课文。例如在教学苏教版小学语文第二册《司马光》一课时,为     

走进多媒体 品味数学

在数学课程标准的新理念下,传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求.在课堂教学中引入了多媒体技术,这已经是教育改革的需要,是时代发展的需要.多媒体教学可以从心理上消除学生听课造成的疲劳和紧张感,使学生获得一种轻松、舒适、怡然的心情,从紧张的课堂教学气氛中解脱出来,在一种轻松、愉快的环境中＂自由＂地学习.通过多媒体的直观教学,让那些看似静止的、孤立的事物活动起来,形成生动有趣的画面,这一切都有利于对知识的巩固和加深.媒体技术合理运用于课堂教学,能更好地启发、鼓励、发展学生的思维.总之,多媒体技术在数学教学中的应用有着得天独厚的优势.它能促使教师更新教学观念,改进教育教学方法和手段,推动数学教育向高层次、多元化、信息化发展,有利于推进素质教育.     

走进数学 品味生活

我们数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发,打破教学常规,引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学,加强数学与生活的联系.要善于适时布置超前任务,让学生将问题带入生活.课堂要善于创设生活情境,激发探究欲望.可以适当处理教材,重组教材,把学生社会生活中的鲜活题材引入课堂.     

走进数学 品味生活

正新课程标准指出:数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。这就要求教师     

走进多媒体 品味数学

在数学课程标准的新理念下,传统的教育教学手段已不能满足现代教育教学的需求.在课堂教学中引入了多媒体技术,这已经是教育改革的需要,是时代发展的需要.多媒体教学可以从心理上消除学生听课造成的疲劳和紧张感,使学生获得一种轻松、舒适、怡然的心情,从紧张的课堂教学气氛中解脱出来,在一种轻松、愉快的环境中"自由"地学习.通过多媒体的直观教学,让那些看似静止的、孤立的事物活动起来,形成生动有趣的画面,这一切都有利于对知识的巩固和加深.媒体技术合理运用于课堂教学,能更好地启发、鼓励、发展学生的思维.总之,多媒体技术在数学教学中的应用有着得天独厚的优势.它能促使教师更新教学观念,改进教育教学方法和手段,推动数学教育向高层次、多元化、信息化发展,有利于推进素质教育.     

走进文本，品味语言，激活思维，上出语文的精彩

语文。承载着太多的“使命”：培养语感．发展思维。提高言语能力,丰富精神世界,传艰民族文化……由此．语文课千头万绪,模糊一片,以致失却了本真的“语文味”!如何才能上出一堂原汁原味、让人点赞的语文课？笔者认为要从以下几个方面来努力。一、多层面解读文本。走进文本深处上好语文课,解读文本是第一步。只有透彻地解读文本．才能真正走进文本深处。教师才能知道教什么,怎么教,学生才能有所收获,有所体悟。“打铁先得自身硬。”教师要引领学生走进文本深处,自己要先走进文本。那如何能够走进文本呢？笔者认为,首先是抛开敢参和各种解读材料,教师自己要先沉下心去,深入品读,凭借自身对语言文字的敏感能力,形成教师自己对文本的最切或独特认识。其次,教师走进文本深处要关注阅读的叫个层面：一是了解字面信息：二是了解隐含信息：三是了解篇章结构前后关联信息;四是激活读者个性的生活经验,对文本进行赏析甚至是质疑。最后,教师还可以借助名家的经此解读和知人论世的阅读观,来拓展阅读义本的广度和深度。     

品味，反复地品味

【学习指南针】 《关于散文〈白鹭〉》是一篇随笔式的评论。全文在随意性的文字中蕴涵严谨的逻辑和科学的道理,大气而不拘束。作者在文中写道,莱辛说：“不要让人一看了事,应让人品味,反复地品味。”我们学习散文评论也是如此,要“让人品味,反复地品味”。     

走进田园,热爱乡村

教学内容:<语文>四年级下册习作六. 教学目标: 1.观察、了解乡村的风光及生活,激发对乡村生活的热爱之情. 2.能思路清晰、内容翔实、表达清楚地介绍乡村生活或景物. 教学重点:运用在本组课文学习中积累的丰富语言,以及从中领悟到的表达方法,将自己对乡村生活的热爱、向往之情真实、清楚地表达出来.     

让生活走进田园,让田园源于生活

田园种植课程是我园在省级课题背景下生成的活动,自实施以来,幼儿们和教师积极参与其中,还获得了许多家长的支持,我们在田园种植的实践与研究中不断发展与进步。文章从以幼儿为本,"促"发展;以教师观察为基点,"生"活动;以家长资源为载体,"得"经验三个方面进行阐述,旨在让生活走进田园,让田园源于生活。     

走进文本,品味探究

一、当前高中语文阅读教学存在的问题学生阅读能力的培养,一直是语文教育的重要内容和主要任务之一。这是因为阅读既是对文字信息进行感知和理解的复杂的认知过程,又是对文字信息进行情感体验并产生共鸣的复杂的情感活动。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素,而且是听、说、写等能力的基础。而随着考试方向的转变,近几年来,高考语文试卷中阅读试题的比重也越来越大。     

走进经典，品味魅力——初中语文名著导读教学策略初探

《义务教育语文课程标准》要求注重学生的情感体验,培养学生独立阅读的能力,能够初步理解并鉴赏文学作品,不断丰富自己的精神世界。名著导读作为初中语文教学中的重要组成部分,对于培养学生的阅读兴趣,增强学生的阅读能力具有重要意义。因此,就名著导读的有效教学策略展开探究,以期促进学生阅读能力的提升。     

带着感恩的心走进田园——“走进田园 热爱家乡”教学体会

这次综合性学习,不仅提高了学生的语文素养,还能够有效地进行感恩自然的教育。 一、回顾课文,欣赏文本里的美丽田园文学是生活的反映,本组课文选文都是名家名篇。我结合本单元导入语的提示,在开展＂走进田园热爱家乡＂综合性学习伊始,首先带领学生回顾课文,有感情地朗读本组的文章、古诗、“阅读链接”中戴望舒写的《在天晴了的时候》及“日积月累”中的诗句,充分利用多媒体,在悠扬深远的背景音乐中,带领学生通过欣赏诗情画意的乡间风景,走进恬静祥和的乡村生活,走进充满生机的大自然。     

走进田园生活 广获写作素材

利用农村素材,走进田园生活,指导学生进行主题系列写作,有利于提高农村孩子习作兴趣和习作水平。田间劳作,拓展素材;野外活动,丰富素材;农家节庆,汲取素材。     

品味粤剧，丰富生活——“走进粤剧”语文综合性学习

【教学对象】广东高一学生【活动目标】1．了解祖国的传统文化,感受粤剧博大的内涵,品味粤剧悠长的韵致。2．培养学生热爱中华传统文化的感情,提高自我的文化艺术修养。3．锻炼收集、整合资料、培养语文综合能力。4．培养团结协作的精神。‘     

走进诗歌,走进山水田园——浅谈王维的山水诗

王维的诗歌,恬淡幽美,走进王维的诗歌,就如同走进了山水田园,感受到的是清新的空气、干净的泥土、清香的花味和繁忙而并不单调的生活,还有恬淡、闲适的心境。有情有义、有理想还有一种满足感。