我们的底线到底有多低

当公理和常识因为．稀缺而成为标杆和榜样，人们对底线的要求就注定一低再低——我们不再期待食品的营养美味天然绿色，只要没毒或毒性不大就可以了；进城务工的农民是否得到公平待遇不再重要，只要不被欠薪就满足了；到政府机构办事遭遇潜规则吃拿卡要都可以忍耐，     

榜样

榜样是一个目标,使我们明确前进方向;榜样是一股力量,鼓舞着我们奋勇前进：榜样是一盏明灯,照亮我们前进的道路：榜样是一种激励,激发我们潜在的能力;榜样是一种方法,指引着我们走向成功;榜样是一支火把,点燃我们绚丽的生命。     

有了我们

有了我们的课堂，再凝固的气息都会变成美妙音乐；有了我们的绿茵场，再无生机的泥土都会重新洋溢芬芳；有了我们的篮球场，再冰冷的水泥地都会被胜利的喜悦温暖。有了我们，困难不再是困难；有了我们，险阻不再是险阻。有了我们，世界变得生动变得灿烂。有了我们$江苏省溧阳中学二(12)班     

对学生的管理应宽严有“度”

在班级工作中,对学生的管理要宽严有“度”。这个“度”很有学问,我们做教师的应掌握这个“度”。宜宽则宽,宜严则严;宽严有度,宽严有道。具体来说,应做到“五严七宽”:一、五严1·老师对自身的要求要严,严于律己,让学生做到的事情自己首先做到。榜样的力量是无穷的,老师做到了     

榜样的力量和启示——《琢玉者笔记》之20

大学生要有榜样吗? 校园里能有榜样吗? 榜样具有怎样的力量和启示呢? 近两年,我们从评比三好学生的材料,选编《优秀学生事迹》,发给全校学生人手一册。校园里树立起榜样,各院、系,各班级开展向优秀学生学习的活动。通过教育实践,我们对上述问题作出了自己的回答。     

有几个人你不能学

榜样的力量是无穷的。一个人只要还想有点出息,想干成几件事,就一定会有一个或几个学习的榜样,以此来激励自己,作为自己前进的标杆。但并非所有的成功人士都适合于当楷模,因为人与人之间差异很大,有些榜样是没法学的,硬要去学,就容易误入歧途,成为邯郸学步。     

有一种力量叫坚韧——《甘草人生》赏析

品读《甘草人生》一文,就如品茗饮酒,甘醇芬芳,回味悠长。让我们从平凡的人生中品出生活的滋味,让我们懂得有一种力量叫坚韧。面对人生的风和雨,我们不再低头,不再流泪……本文标题新颖别致,抢人眼球,让人一见倾心,有一种先睹为快     

基于偶像群体的榜样教育创新研究

信息时代加速90后、00后的偶像崇拜蔓延之风,青少年需要正确的偶像崇拜引导,而收效甚微的传统榜样教育需要新对象挖掘和形式创新,笔者对此提出了巧用偶像力量,创新榜样教育的观点。本文对偶像、榜样的概念和关系做了解释,并从巧用偶像力量,重视榜样教育特殊性;巧用偶像力量,增强榜样教育有效性;巧用偶像力量,扩大榜样教育影响力三个角度做了详细阐述。     

我们与学生同行

我们的学生在注视着我们的一言一行、一颦一笑,我们做什么要比说什么更有力量.我们做出了直率的榜样,我们的学生就会诚实;我们用爱环绕着他们,他们就会理解真爱;我们用微笑和闪烁的眼睛对待生活,他们就会懂得幽默……     

有几个人你不能学

榜样的力量是无穷的。一个人只要还想有点出息,想干成几件事,就一定会有一个或几个学习的榜样,以此来激励自己．作为自己前进的标杆。但平心而论,并非所有的成功人士都适合于当楷模,因为人与人之间差异很大,有些榜样是没法学的,硬要去学,就容易误入歧途,成为邯郸学步。     

有几个人你不能学

榜样的力量是无穷的。一个人只要还想有点出息,想干成几件事,就一定会有一个或几个学习的榜样,以此来激励自己,作为自己前进的标杆。但平心而论,并非所有的成功人士都适合于当楷模的,因为人与人之间差异很大,有些个榜样是没法学的,硬要去学,就容易误入歧途,成为邯郸学步。     

互动的力量

多年来,人们都在强调榜样的力量,认为“榜样的力量是无穷的”。我承认榜样有力量,但不承认它的力量无穷。大量的事实不是早已证明了吗?树一个县委书记为榜样,报纸刊登他的事迹,广播宣扬他的精神,从上到下发红头文件号召所有的县委书记向他学习,这确实产生过推动的力量,在一定时期,让一些县委书记像他一样写下了艰苦奋斗的业绩。但是榜样的力量不是无穷的,而是有限的。有少数县委书记做报告时可以不断重复他的豪言壮语,但能贪的时候还是贪了,能大吃大喝的时候还是“能喝半斤喝八两”了。榜样可以推动他们一时,却并未能推动他们一生。不要把对…     

试谈语文教学活动中成就动机感的培养

成就动机，是要求取得优秀成绩的动机。成就动机与事业的绩效呈正相关。麦克莱兰指出，一个企业，乃至一个国家的兴旺发达，取决于具有成就动机的人数的多寡。因此我们认为，学校的各科教育，都应该重视学生成就动机的养成和强化。语文教育，在培养和强化学生成就动机方面，具有得天独厚的条件，我们应该努力营造培养学生成就动机的环境。这里，我们不妨从以下几个方面着手。一、充分发挥教师榜样的力量，增强学生的成就动机教师的一言一行，往往成为学生的榜样。榜样的力量是无穷的。语文教师在语文教学活动中应该以强烈的成就动机感影响学…     

学习教育榜样:以雷夫为例

正教育是一个榜样辈出的领域,古今中外都是如此。在教育领域的各种榜样中,教育者的榜样是非常重要的一类,也是真正意义上的"教育榜样"。这类教育榜样或以高尚的师德,或以独到的教育理念和方法,或以超越的教育境界而成为榜样,成为众多普通教育者学习的楷模。俗话说,榜样的力量是无穷的。然而,这种无穷的力量能把大家带到何方?能否让广大榜样学习者沿着榜样的道路前进?根据并非所有榜样学习者都能再现教育榜样经典实践的现实,我们可以追问:我们对教育榜样的学习     

幸福没有榜样

有时，我们总是感到自己的生活不够幸福，不如人家的日子过得那样滋润甜美，还常常拿别人家的幸福作榜样，去寻找自己的幸福。“榜样的力量是无穷的”，可是。到头来，我们会发现，唯独这人追人寻、人见人爱的幸福，没有榜样，常常是求而不得，甚至徒生烦恼。     

大学老师：走到近看且端详——曾经鄙夷的那个人

在大学校园这个丰富多元化的平台上，由于年龄的增长和教学空间的相对平等，大学老师，相对与大学时候的我们，已经不再是高高在上的模范榜样式人物，而是逐渐地面目清晰且柴米油盐起来了。同时，观看老师的视角，也不再是仅有仰视一种了，那么，我们平视出来的身边的老师，到底部是些什么模样呢——     

谨防榜样的负面效应

习惯上,我们都以为榜样的力量是无穷的,榜样形象越突出,越有感召力。为此,班上的尖子生往往被教师塑造成了学生心目中的榜样,也成为学生家长要求自己孩子看齐的对象。毋庸置疑,榜样作为一种教育资源,具有激励、引领作用。但榜样示范作为一种教育方法,如使用不当,也     

补白：群众的榜样力量是苍白的

在阳光下,在雨天,在灾后下去视察：省上的领导有地、市的人撑着伞;地、市的领导有县、乡的人撑着伞;尾随的群众自己撑着伞。中央的领导下来了,亲自撑着伞;于是,陪同的领导一律亲自撑着伞。领导的榜样力量是有力的,群众的榜样力量是苍白的。     

中国想象

2003年的中国激发了全世界的赞美、想象、猜测与争议。她是全球经济新的驱动力,是国际关系舞台上不再被忽视的力量;她25年的发展历程可能成为不发达国家民主化进程的新榜样;她将再度上演一个大国崛起的戏剧性历史……在这个希望与挑战并存的年份,如果我们真爱中国,我们就既不能对变化无动于衷,也不能自我陶醉。因为,如何创造一种崭新的思想,来描述与解释已经变化的社会、经济与生活,已成为我们这个国家更为深层的渴望。     

谨防榜样的负面效应

习惯上,我们都以为榜样的力量是无穷的,榜样形象越突出,越有感召力。为此,班上的尖子生往往被教师塑造成了学生心目中的榜样,也成为学生家长要求自己孩子看齐的对象。毋庸置疑,榜样作为一种教育资源,具有激励、引领作用。但榜样示范作为一种教育方法,如使用不当,也会产生诸多负面效应。为此,树立榜样时应注意榜样的几个特性。