在花开的时候，不要提果的要求

小时候，我是一个调皮的孩子。捡粪时，我会把粪箕系在牛尾巴上；和玩伴在篾箩里睡觉时，我会将墨汁涂抹在对方身上；瓜熟蒂落时，我会到果园里偷桃摸瓜；即便到了学校，我也常不按时完成作业，时不时地找男同学打架，对女同学恶作剧。老师为此经常被气得口歪眼斜，脸红脖子粗……总之，在大人和同伴的眼里，我是一个坏小孩。     

那年，花开

窗台上的君子兰又盛开了,墨绿色的叶子拥着红色的花朵,生机勃勃,我的眼睛却模糊了……     

花谢，花开

填完志愿书后,忽然发现你不见了,我气呼呼地回家。没想到却被你堵在了半路上,呵,你以为你是电视里的侠客么？神出鬼没,出现时头发上还沾了些草叶。你用亮晶晶的眼睛盯着我,神气地说,李麦子,我送花给你。我红着脸左右看看,生怕会有认识的人经过。你又显出不耐烦的神情来,将右手从背后伸出来,递给我一束狗尾巴草,说,等你等了5年,等到花儿都谢了,就拿束狗尾巴草来代替吧。     

花开，花落

生离——是朦胧的月日。死别——是憔悴的落花。——冰心寂寥的月儿,无边地清冷着;盈盈的天地,无际地落寞着。微风拂过,捋起鬓角的发,凄然的乐音,竟引来几缕微凉的秋意。落英无恨,为着生命的壮美;花开花落,千年弹指一瞬,天使纯净的微笑悠悠闪过。冰心呵,这如诗一般温柔细腻的女子展开她晶莹的羽翼,携着一卷浸着书香的爱悠然飘进我的心。万千的梦寐啊,让它来解读你的愁思;无尽的向往,为你冷漠的心,作一次爱的诠释。《繁星·春水》呵,一本蕴涵着冰心所有温柔与寂寞的“爱之语”,那一年,悄然闯进我的生命……“残花缀在繁枝上/鸟儿飞去了/撒的…     

不要说话

这是我倒数第二篇的世界杯专栏文章，谨以此记。疲劳和厌倦终于到达极限，我几乎一场不拉龇牙咧嘴忍痛地看了所有的球赛，最终落下毛病终日耳鸣。呜呜组啦是我的紧箍咒。     

不要说话

这是我倒数第二篇的世界杯专栏文章,谨以此记.疲劳和厌倦终于到达极限,我几乎一场不拉龇牙咧嘴忍痛地看了所有的球赛,最终落下毛病终日耳呜.呜呜组啦是我的紧箍咒.     

花开，未必艳丽

夜静悄悄的，喧嚣早已随着夜色的降I临而荡然无存。喜欢在这样的夜色中独行，一个人，一条街，一个长长的影子，仿佛这夜单单属于我，或者也只有我才喜欢这样的幽静。空气中白日里风的气味依旧，裹挟着的沙粒让这夜涂上了一层神秘的光。     

厚积薄发，静待花开

学问之道,“博观而约取,厚积而薄发”。 又是一年高考时。迎考是一个化蝶的过程。须经历破茧时剧烈的阵痛,迎考是一个冶炼的过程,须经历烈火与锻造的折腾;迎考是一个登山的过程,须经历曲折和坎坷的困境。     

花开有时，落地生根

<正>“一个幼儿园能把公益活动做到这样的境界与高度,太难得了！”“在参观中了解历史,在动手中丰富经验,真是有意义的活动！”“活动内容丰富,孩子们都很喜欢,为老师的专业和耐心点赞！”……     

梦想，恰逢花开

张小彩再次爆发了，恼人的物理、化学紧紧地掐住她的脖子，盯着班主任那张黑了一天的脸，张小彩打了个冷战。     

七色花，花开课堂

穿行于童话故事《七色花》的教学设计中,珍妮那朵七色花,那朵美得让人炫目的七色花,在我们心中悄然绽放,尤其是那闪烁着灵动的巧妙的教学设计一定也温暖着每个孩子的心。置身于课堂,和着孩子们心跳的节奏,我才真正感受到它的神奇,就是这朵有着黄、红、蓝、绿、橙、紫、青七色花瓣的花,唤起我们对美的向往。绽放了智慧的七色花呀,让我感动于语文课堂智慧之花开启的美妙。     

说话不要啰嗦

家庭教育中一种常见的毛病是家长对孩子说话啰嗦,尤其是母亲表现得更为突出,整是唠叨不断。心理学家认为,一个人唠叨是自己不相信自己的表现。为自己说的话办的事不放心,才不断地重复。软弱和紧张型的人特别容易唠叨。如果孩子长期生活在这种环境里,很容易成为一个不自信的浮躁的人。那么,家长怎样才能防止在教育孩子时说话啰嗦呢?     

不要过多谈论幼儿的学习

乍一听这个话题,人们一定会认为我是个不思进取、不要学习的人,恰恰相反,今天的我,是个把学习当成生活的人。但对儿童来说,我以为还是少谈论一些学习,多给一些宽松为好,君不见,今天的减负,要从幼儿开始呢!我之所以提出不要过多谈论幼儿的学习,是因为这个问题已经谈滥了,天天谈、家家谈,量如倾盆大雨———翻开报纸,打开电视,上了网络,劈头盖脑而来的是“幼儿英语学习光盘”、“幼儿学习软件”、“幼儿如何学习电脑”、“幼儿学习拼音教材”、“幼儿学习网”、“幼儿电脑游戏”、“幼儿学钢琴”、“幼儿学绘画”、“幼儿学武术”、“幼儿学科…     

花开了，花谢了

一朵盛开的鲜艳红玫瑰,慢慢地枯萎,最后血一般的花瓣,失去了以往的亮色,变得暗淡,花瓣一片一片地凋落,成为永恒绚烂的谢幕!缓缓地落人土里,和泥土化做尘埃,一起消失不见了。花开了,花谢了,最终还是回到原来开始的地方,这是最终的归宿,“再见了!”我站在原来的地方,轻轻地向你摆手。     

爱心浇注，静候花开

2013年4月20日上午，当我得知四川省雅安市芦山县发生地震的消息后，心一下子被提到了嗓子眼，本能的反应是想确定我的亲人是否安好，马上拿出手机打电话给在成都的父母，无数次的重拨，电话却长时间无法接通!在我万分着急、焦躁不安的时候，而我的手机却不停地传出收到短信的提示。终于，通话后得知亲人们依然安然无恙，仅仅是受到一些惊吓，我悬着的心终于放下。     

18岁，花开不败

高考,让我痛并快乐着 2008年,我和我的同学经历了高考。虽然残酷,但痛并快乐着。我们一起哭过,一起笑过,一起努力过,还有什么不能铭记呢？     

坦然面对，花开自在

从本学年开始,北京市率先推出《中小学生预防艾滋病专题教育读本》。在这册中学教材中,"婚前禁欲""正确使用安全套"等敏感话题尽列其中。此读本一出,立即引起公众的争论。有人说,让学生尽早掌握这方面的知识,学会自我保护是件好事情。也有人说,这样反而会诱发学生的好奇心,纵容他们犯错。究竟中学生需要不需要"安全套"等知识呢?性教育该如何走入我们的课堂呢?还是让我们自己来说说吧!     

一面花落，一面花开

春来雨潺潺，黄昏上街，过街口，无红灯，却见一轿车缓缓停住，摇下玻璃窗，一男子探头向外。顺他目光看去，一女子雨中过街，执杏黄大伞，着宝蓝长裙。不由也停步，细看去：穿得层层叠叠，姿态婆娑摇摆，好似一面花落，一面花开。     

预设生成，水流花开

近来读说诗讲词之书。我十分服膺叶嘉莹先生的学识和才情。叶先生的讲说,很自然地把人带进那洋溢着生命清辉的唐诗宋词境界中,使人油然而生一种雅驯透脱的书香之气。忽然就想到课堂教学中“预设与生成”的问题。     

爱浸润，待花开

<正>从教二十年,也曾意气风发,恨不能倾尽所学,把每一个孩子都培养成栋梁之材;也曾面对良莠不齐的学生,经历从希望到失望的心路历程。如今,当自己的孩子和所带的学生一般大,亲历了孩子的成长过程,我急躁的心才渐渐地平静下来,人也成熟起来了。面对学生各种各样的问题,内心总是不由自主地包容了他们的所有缺点和问题。我热情地播下希望的种子,静静地期待花开的时刻。