以小见大,提升主题班会实效性——以两堂“责任”主题班会课为例

主题班会应该立足学生生活,帮助学生解决生活中的问题,促进学生的道德发展。当前主题班会仍然存在假大空现象,应当从选题、目标、规模、问题等方面入手,从小的角度改变现状,以小见大,提高主题班会的实效性。     

从班级日常生活中提炼班会主题

主题班会课逐渐在现代学校中受到前所未有的重视，而确定合适的主题是开展主题班会课的第一步。中小学生的大部分学习、生活时间是在较为固定的班级中度过的，从班级日常生活中提炼班会主题，能够反映学生的真实生活，更有利于解决学生成长过程中出现的问题。本文从原因、过程及可能出现的问题等几个方面进行分析，希望能为广大教师提供一些思考。     

一种全新的班会模式

没有班委会,只有同学轮流担当的主持人;民主决策,共同处理班级事务;老师成了提供服务的秘书……     

优秀的主题班会成就优秀的班级

我校德育工作坚持教育的系统性．发展性，定中心、定重点。为此，我校制订了德育工作的四年规划、实践及思路，主线是通过班级文化建设，构建文化引领班级建设的目的。     

主题班会设计“六要”与“六性”

主题班会是在班主任具体组织指导下，围绕特定的主题对学生进行思想、道德品质等教育的一种重要手段，也是学生进行自我教育的有效方式。成功的主题班会应注意“六要”与“六性”相结合。     

从“说理式班会课”到“心法式班会课”

从"说理式班会课"到"心法式班会课",是时代发展的必然。"说理式班会课"的诸多弊端,要求"心法式班会课"实现从"教师立场"到"学生立场"、从"问题导向"到"成长导向"、从"生硬说教"到"活动体验"的三大转向,并在其具体实施中通过对话生成、叙事共情、活动体悟、协同共育等形式,引导学生品德自我构建、内生外化,真正实现班会课的走心育人。     

论主题班会对班级文化建设的作用

本文拟对素质教育形势下,如何运用新型的主题班会模式加强班级文化建设进行研究,阐述了开好主题班会的四个步骤:定好主题、选好形式、做好准备、演好节目。     

主题班会的“美”

说到主题班会,我们往往想到思想教育功能,其实,主题班会还有一个功能——美育功能。换句话说,一堂成功的班会课应该充满“美”。下面我简单说一     

解读如何利用班会课进行有效的班级管理

班会课是小学教育中一个非常重要的课程,也是教育部门重点提出的教学计划,是班主任开展班级教育的重要活动。在小学教学管理过程中,班会的价值是不容小觑的,班主任要想有效设计和组织班会,需要掌握小学生的心理特点,从而更好地利用这个教育时间,使班会课起到班级管理的作用。     

“主题班会”对高职班级管理的积极作用分析

主题班会是学校德育的重要途径之一,是班主任组织、管理、教育学生的有效形式,怎样使班级成为坚强向上、团结友爱的集体是每一位班主任所关心的问题。有计划、有目的地开展形式多样的主题班会,不仅可以增进同学友谊,而且可以解答学生的疑惑、提升学生的信心、挖掘学生的潜能等,对于科学有效地管理班级发挥着重要作用。     

小学主题班会中的“小、新、实”

“班会课,周周上,先总结,后希望”,这种一成不变的教育模式,加之形式主义和教条主义,致使目前主题班会的教育效果差。课就是课,生活还是生活,久而久之造就了一个个课上与课下、校内与家庭表现截然不同的“两面人”。本文就小学主题班会中的“小、新、实”三个方面进行论述,旨在加强班会的针对性、有效性。一、小——小中展大《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》中指出:“教育要遵循坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。”“小”即主题班会的主题要小,小到可以触摸,事情越小越贴近学生,反而更可以…     

班会课“变脸”

毕业后．我在这毗邻港澳的珠三角小镇的一所农村中学任教语文．兼任班主任。每周一下午最后一节是班会课,雷打不动。起初,我和其他班主任一样,班会课就是总结上周的情况．安排和布置本周的工作,学生则安静地接受我的指令。一切看起来并没有什么问题。偶尔,也应学校的德育工作要求举办主题班会．大多数课件都是学校统一制作的,自己再根据班级情况进行修改,基本是由班干主持,最后我总结,其间插入什么诗歌朗诵、小品或是唱歌,这时教室里就会充满笑声、掌声。一切看起来非常美好。     

把班会还给学生——记厦门一中“创优质班会课”活动

班会课在很长一段时间形同虚设。为占领班会课这块德育阵地，我校开展了“把班会还给学生，正确处理教师的主导作用与学生的主体作用”课题研究。如今，以素质为主旨，以教师为指导，以学生为主人，以活动为主线的创优质班会活动，正红红火火地开展着。     

让学生成为班会课的主人——“廉洁文化进校园”主题班会的实践与反思

【设计背景】1．“清风扬帆”江苏省廉政文化周活动是江苏省纪委加强廉政文化建设的一项创新举措,旨在进一步提高广大干群对加强廉政文化建设的认识。培育崇尚清正廉洁的价值理念,在全社会营造反腐倡廉建设的浓厚文化氛围。为迎接第三届“清风扬帆”江苏省廉政文化周的举行,区教育局号召在全区中小学开展“廉洁文化进校园”的主题班会活动。2．当前在市场经济条件下,围绕配置资源的权力而展开的寻租博弈,导致现阶段我国腐败案件频发。高中学生尚处于道德和价值观的形成阶段,社会上的一些腐败现象毫无疑问会对高中生的是非、美丑、善恶、荣辱等观念造成冲击甚至扭曲,导致部分学生在人生追求上出现放弃信仰、漠视正义、缺乏社会公德与责任意识、鄙视知识等极具颠覆性的信仰危机,严重影响到高中学生的成长与成才。     

操场上的“班会课”

这天是星期一,阳光明媚,万里无云,每周一次的学校晨会正在进行。各个程序完成后,我和学生终于盼来了那令人兴奋的一刻——颁发“文明班级”流动红旗。“四（3）班、四（6）班……”“文明班级”宣读完了也没有我们班。开学以来,我班第一次丢了“流动红旗”。我注意到,全班学生原本光亮的眼神都黯淡下来,一个个低垂着头,像打了败仗的士兵。     

班级管理的主阵地是班会课

尽管做了多年的班主任，在学生教育方面积累了一些经验。但由于各方面的原因，近一个学期以来，笔者对学生的思想教育投入有所减少。渐渐地，学生对我敬而远之，信任感减退，相互之间的知心话也少了．、班级的整体学习成绩明显下降，反常事件屡屡发生．科任教师频频反映课堂纪律不如从前，搞得人焦头烂额。     

从“洋快餐”模式领悟班级管理

班级管理是一门艺术性很强的工作，特别是当今的学生见多识广，能言善辩。如果只用简单的方法去管理他们，那一定是效果甚微的。要改变这种低效的教育状态，班主任就要融入学生，用学生乐于接受的方法来管理学生。教师可以从“肯德基”和“麦当劳”的人性化管理和奖励机制中得到启发，将他们管理中的激励和评价机制引入班级管理，使学生在快乐中接受教育。     

班级管理：从控制到沟通协商

中等职业学校班级管理应当积极转变班级管理观念,改革班级管理方法、途径及评价方式等,以适应新课程改革。本文论述了学校班级管理要从单一的控制管理模式向人性化管理、互动管理及主体管理转变,以实现学生的主体性,从而促进学校的各项活动顺利开展,最终实现新时期的教育教学目标。     

新班级建设的那些事——班会

好的班集体需要班主任和所有学生共同经营。班会是班级建设的一个重要手段,它不仅可以解决班级中存在的实际问题,还能传递一种思想,帮学生树立正确的人生观、价值观,培养良好的道德品质,对提升班级凝聚力也有帮助。