学习就是水到渠成的过程——如何使用绘本进行学习焦虑的心理辅导

<正>学习过程中,面对重重压力能否调整心态,面对繁多学业能否改善学法,面对玩乐诱惑能否自我管理,面对困难失败能否百折不挠,品读《安的种子》,找到学习本身带给我们的动力和快乐。经典绘本《安的种子》作者王早早,2008年12月海燕出版社出版。绘本故事和画风都带着古朴幽深、宁静淡远的气息,以本、静与安三位小和尚种植千年莲花种子为叙述线索,讲述了一个有关返璞归真、顺其自然的故事。读《安的种子》就像在午后听一位慈祥满目的百岁老人淡淡地讲闲散趣事,不经意间的几句话叩响灵魂。     

面对离别,该如何说再见?——如何使用绘本进行毕业分离焦虑的心理辅导

<正>人生就是不断分离的过程,从幼儿园、小学、初中、高中到大学,六七月毕业季里感伤弥散。如何在离别时收拾好行囊,整理好心情,读《红点点绿点点》,感悟分离中的温暖和力量。毕业,人生将踏上新旅程,同时也意味着分离,“相见时难别亦难”,古诗词中尽说离别之苦,其实分离也是获得生命拓展和成长的起点,带着分离情绪度过美好的毕业时光,并从中学会独立与依恋、接纳与表达,这是成长的必经之路。     

请不要缺席孩子的成长——如何使用绘本开展亲子关系心理辅导

<正>如何与家长沟通,才能触碰到他们的心灵？绘本《和爸爸一起读书》用温情画面告诉父母：高质量的陪伴影响着孩子的个性与未来。原生家庭是指我们出生并成长的家庭。直到结婚,和伴侣、孩子共同生活,建立起自己的核心家庭之前,我们都会和父母生活在一起。原生家庭对一个人过去、现在和未来的影响远远超出了我们的想象。     

“点”在哪？——如何使用绘本开展资源取向的心理辅导

<正>每个人的成长路上,都可能会遇到各种问题,绘本《点》告诉我们问题不是被解决的,而是需要被重新看待,资源取向是可以将坏事情变成好事情的开端。生活中总是充满各种各样的问题,但问题本身不是问题,怎么看待问题才是问题。那么看待问题的重点、盲点、起点、拐点、落点在哪？解决问题的切入点、关键点、根本点、突破点、增长点在哪？可以从绘本《点》中找到点。     

我最喜欢的经典童话故事精绘本 每个人心中都有一个童话梦

如果你曾经喜欢一个童话——如果你曾为它的幽默而开怀大笑,如果你曾为它的温暖而会心微笑,如果你曾为它的曲折而焦虑不安,如果你曾为它的感人而泪如雨下……     

做自己，不被外界定义——如何使用绘本开展性别角色认同心理辅导

<正>我们要成为什么样的人？做别人眼中的好男孩或好女孩,还是勇敢做自己。一个人唯有认清自己,才能走过困顿与彷徨,让生命丰盈,让平凡发光。人从出生的那一刻起,就在经历着“自我探索”的过程,从婴幼儿时期的男孩女孩,到青少年阶段的男生女生,最后成年阶段的男人女人,都离不开思想层面的感知,言语层面的表达,和行为层面的探索。     

要是你给老鼠玩手机——如何使用绘本开展手机依赖的心理辅导

<正>有没有一种方法可以让孩子不再沉迷手机？与其碎碎念,不如和他们一起读绘本。生动有趣的画面,恰到好处的留白,让孩子自己去发现隐藏在文字背后的深意。越来越多的家长希望能解决孩子沉迷IPAD、手机等各种电子产品的问题,却发现越禁止越违反——就像一场猫捉老鼠的游戏,结果大家都很累。家长不懂孩子的痴迷原因,就像孩子不懂家长的苦心何在。要想将沉迷游戏的人拉出来,先要去了解他们的世界。     

让每个人都能生存和发展——北京市电气工程学校

北京市电气工程学校是国家重点中等职业学校、北京市职教先进集体。学校始终坚持“为首都经济建设和社会发展服务、为促进就业和再就业服务”的办学思想,不断实践“让每个人都能生存和发展”的办学理念。     

活出自己的奇迹人生——如何使用绘本开展悦纳自我主题的心理辅导活动

<正>世界和人生由差异组成,所谓的“短处不足”都是在社会比较中产生,所有的都不是“缺点”而是“特点”。绘本《绝非普通人》告诉我们正视、挖掘、发挥这些特点,就成了资源和优势,创造出具有自己独特风格的人生奇迹。     

爱孩子最好的方式是成长自己——如何使用绘本开展家长自我成长的心理辅导

<正>父母为什么对孩子这么凶,总是控制不住发火？不是不爱,而是忽视了藏在身体里的内在小孩儿。和孩子一起读绘本,疗愈童年创伤。心理学家科胡特说：“父母是什么人,比父母怎么做更重要。”也就是父母的人格对孩子影响更直接、更深刻,比起学习各种育儿知识和技巧,更有效、更有价值的选择就是父母的自我成长。     

如果班级是锅粥，怎样煮粥更营养？——如何使用绘本进行班级建设（个体与群体关系）的心理辅导

<正>班级乱成了一锅粥,是一件让所有人都头疼的事。如何让班级这锅粥变得既营养又美味,成为生命的滋养？如何与群体和谐相处又保持独立个性？《石头汤》的故事里蕴含着智慧与方法。经典绘本班级是学生时代离不开的重要成长环境,是教与学的阵地,是社会化的训练场,是承载情感和精神的容器,甚至影响着青少年的成长走向。在学生与班集体关系方面的心理辅导工作中,如何避免陷入说教套路,如何避免因强调集体而压抑个性,或因突出个性而疏离集体,如何将班级建设开展得妙趣横生,这是心理辅导的难点,也是关键点。     

爸妈虽然分开了,给我的爱不会变——温馨绘本助力离异家庭心理辅导

<正>面对一个离异家庭,心理教师如何谈起这个话题不会让对方感觉到被冒犯?也许一个绘本可以帮到你。《我的爸爸叫焦尼》,一个离异家庭的生活范本,用爱治愈孩子受伤的心灵。整理/吴玲妹(鲁迅高级中学)父母离异,对孩子来说很难面对和接受,内心的创伤和压抑往往以厌学、抑郁、自残、行为问题等方式呈现出来。亲密关系丧失的离异家庭成员,需要慢慢抚平创伤,建立并习惯新的生活秩序,重燃对未来生活的希望。     

我想和爸爸妈妈在一起——一例离异家庭女孩的心理辅导

一、我们的＂阳光女孩＂我的学生中有个可爱的女孩,凡是与她打交道的人,第一次就会被她身上散发出来的自信、乐观、豁达深深地感染,不由自主地想和她交朋友。她叫穆兰,12岁,班上的活跃分子,联欢会、歌咏比赛,少不了她忙忙碌碌的身影;课间,教室里或楼道里不时传出她爽朗、快活的笑声。     

我和我追逐的梦——挣扎在理想与现实之间的中国漫画人

在中国最大、最繁华的城市最边缘的角落里聚集着这样一群年龄人:他们的年龄在十五六岁到二十多岁不等;他们从事着最不稳定的职业,没有任何社会保障;他们的工作量大,工作环境恶劣,收入却很菲薄;他们几乎清一色的患上了颈椎、腰椎疲劳等职业病……是的,他们就是中国的漫画人。在日本,以漫画为职业的有数千人,而在中国却不过区区数百人,_平且出于各种原因,许多人最终选择了放弃。用知名作者姚非拉的话来说,留下来的人,无论是能力,还是忍耐力以及韧性都是非常了不起的。     

惩罚严厉 活动纵情——看新加坡学校如何在严格和宽松中间进行平衡

一边是“沉重”的学业负担，一边是“快乐”的课外活动；一边是“严厉”的惩罚教育，一边是“纵情”的校园狂欢……新加坡的基础教育自有其“摆平”矛盾的办法。     

每个孩子都有他的精彩——浅谈在数学教学中让不同的人在数学上得到不同的发展

<正>新课程标准提出:不同的人在数学上有不同的发展。数学教学活动要面向全体学生,让不同的学生在数学上都有成功的体验,都能增长数学知识,都能获得良好的数学教育,为每一个孩子的终身发展打好基础。在实际教学中,我们会发现,学生的智力发展水平是不一样的,每个孩子的长处和缺点也不一样,我们要平等地对待每一个孩子,增强课堂教学效果,不让任何一个孩子掉队。在数学的世界里,需要根据每个孩子不同的情况因材施教,让他们创造属于他自己的精彩。     

在“考场作文”和“真我作文”间找到一些平衡点——关于高三作文教学的几点思考

虽然带过五届高三毕业班的语文课,但是笔者一直觉得在作文教学这一块底气不足。尤其从2008年起,江苏省高考作文在阅卷时取消了"切入分",转换成有6个层次的评分标准,那一年大部分的考生作文不仅低于之前很容易拿到的50分,甚至连45分这根线都守不住。我所在的学校学生层次处于江苏省考生平均水平偏上一点,所以大部分学生到了高三阶段,就非常惧怕写作文。怎样才能在高三这不到一年的时间里,让学生在作文写作方面有一个适度的提高,确实是我们高三语文教师需要去好好研究的问题。     

细雨如水 相融无痕——以《我爱我家》单元为例浅谈绘本资源在品德与生活教学中的有效开发和利用

绘本故事短小单纯,但蕴意深远,往往给人以启迪,因此,教师应开发利用绘本的德育功能,在低年级的品德与生活课堂教学中引入绘本故事。以《我爱我家》单元为例,开发绘本资源,在教学中把握恰当的时机适度引入,用绘本的力量潜移默化地影响学生的内心和行为,塑造学生健全的品格,促进学生良好行为的养成。