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初中学生对生活充满好奇,渴望摆脱束缚,渴望介入生活,自主管理自己的事务,成为班级生活的小主人。针对这些特点,我在班级管理中采取了以下措施。 相似文献
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吴洪恩 《中国基础教育研究》2007,3(4):23-23
班主任工作是学校中最繁杂的工作,同时,也是最富有挑战的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望介入生活,更渴望自己的才干得到同学们的认可,渴望自己获得成功,品尝到成功后的喜悦。在班级中应给学生创造机会和条件,让他们成为管理班级的主人。 相似文献
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班级应该是学生的班级,是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。"把班级还给学生""让班级成为学生健康成长的乐园",应该成为班主任工作的黄金法则。一、让班级成为师生互动发展、快乐成长的亲情家园在班级管理中,教师应注重学生在认知能力、道德风貌和精神力量等诸方面和谐发展,培养学生的科学精神和人 相似文献
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长期以来,班主任给人的普遍印象是起早贪黑,事无巨细,苦口婆心,终日琐事缠身,疲惫不堪,一统天下,包办一切事务。究其原因是忽视了学生,过分强调了教师的主导作用,把原本属于学生自己的事代劳了,剥夺了学生经历磨炼的机会,同时也扼杀了学生的创造才能,加之个别教师简单粗暴的教育方法,使许多学生产生了逆反心理,因此,班主任应改变观念,有目的地在班级日常管理中对学生进行教育,使学生在潜移默化中找到自己正确的位置,逐步成为班级的主人。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(Z2)
优秀班集体的构建源于良好的班级管理。对于高中生而言,学生的自主管理占有举足轻重的地位,若能让学生自治,并充分有效的发挥班干部的能力和作用,那么班主任对班级的管理就会变得轻松自如。不仅班级可以逐渐实现自我教育、自我管理和自我发展,同时也锻炼了学生的各种能力,为其日后的发展奠定了良好的基础。 相似文献
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滕立 《中国基础教育研究》2006,2(8):41-42
一个班的班风和学风的好坏,极大程度取决于班级的凝聚力,因此每一个班主任都想尽办法来增强班级的凝聚力,那么,应该如何去增强班级的凝聚力呢?笔者认为让学生成为班级的主人是一条有效的途径。 相似文献
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爱心、态度、创新是做好班级工作的三要素。也就是说,对学生要充满爱心,对工作要保持激情,并根据实际情况要不断创新工作思路。其实,班主任应该放手让学生管理班级工作,让他们真正成为班级的主人。 相似文献
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魏书生说":管理是集体的骨架。"而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体,管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪,集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说,他们对生活充满好奇,也渴望 相似文献
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班级自主化管理就是充分挖掘学生的潜力,充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,培养他们的自主管理能力,给他们更多的参与、思考机会,增加其主人翁意识,提供学生自我教育的契机.充分发挥班级管理对学生的内化作用,把创造性思维渗透于管理的每一个环节.最大限度发挥自主管理对学生的约束、激励、引导作用,让学生真正成为班级的主人。 相似文献
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让学生参与制定班规,激发自主意识;健全班级组织机构,坚持自我管理,可增强民主意识,焕发管理的积极性和对班级的责任感。 相似文献
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班主任是整个班级工作的领导和组织,是沟通学校、社会、家庭的桥梁和纽带,而班主任的主要工作就是管理好自己班级的每位学生,使他们能够在良好的班集体里健康、全面的成长和发展。那么如何做好班主任工作呢?这是我们广大教育工作都非常关注的共同话题。我认为,在这信息时代,知识变化日新月异,人的认识不断发展,要实现科学的管理,我们每位班主任就应该更新管理思想,在班级管理理论的指导,坚持以人为本的原则,以学生为中心,让学生参与班级管理,成为班级的主人。我的具体做法如下: 相似文献
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让班级成为学生发展的舞台,班主任应当努力抓好班级建设,认真把握每个学生的个性,优化班级管理,让学生学会学习,学会生活,学会做人,学会生存,充分挖掘其潜能,使班级成为学生个性飞扬的舞台。 相似文献
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民主是班级管理的灵魂。在班级管理中,班主任独断专横,说一不二,让学生成为听话的机器,驯服的羊羔,学生内心就会受到压抑,对一切事情无动于衷,消极被动地对待学生生活。久而久之,影响了学生的主动进步,限制了学生的积极思维,阻碍了创新能力的发展。要创设积极向上的班级氛围,就需要教师首先发扬民主精神, 相似文献
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新课程改革倡导的"以学生的发展为本,关注学生的个性发展、全面发展和可持续性发展"的教育理念呼唤着我们应实施切实有效的民主化的班级管理制度,让班级成为学生成长的家园。 相似文献
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班级是学校进行教育、教学活动的基本单位,其建设质量的好坏,对学生全面健康的发展,对完成学校教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。随着对新课程理念的不断深入学习和理解,本人对班级建设方面有了进一步的思考与探索,本文就在新课程理念指导下,自己在班级建设方面所做的一些新尝试谈谈看法与体会。 相似文献
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王清 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0107-0107
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小 的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫 把、粉笔之类的小事,样样少不了班主任操心。管理的最终目 的是学习。自主管理是为了培养学生的自主能力,树立自主学 习的意识,提高自我学习的能力,促进学生养成自主学习的 习惯。 相似文献