新时代贵州社区教育高质量发展路径探究

未来五年是全面建设社会主义现代化国家开局起步的关键时期。社区教育作为教育事业的重要组成部分,推进社区教育现代化,是贯彻落实党的教育政策的应有之举。文章梳理贵州社区教育发展现状以及面临的问题,探索贵州社区教育可持续发展的路径,以期为服务区域社区教育高质量发展提供借鉴指导。     

我国技术教育的学科发展及其路径选择

在人类技术教育发展的历史长河中,基础教育阶段的技术教育基本上经历了以技艺传授为主体的手工技术教育、以技能训练为主体的综合技术教育、以职业能力培养为主体的职业技术教育、以劳动技能培养为主体的劳动技术教育和以技术素养培养为主体的基础技术教育以及近些年正在兴起的以工程设计为主体的工程技术教育等形态.技术教育学科既古老又年轻,发展蹒跚多变.本文认为,在当前应当关注我国技术教育的学科定位、学科内容的结构性选择、学科教师培养路径的选择等问题;应当通过多种途径解决技术教师尤其是高中通用技术教师的培养问题,加快技术教育的专业课程的研究与开发,加快建设一支专兼职相结合的高校技术教育专业教师队伍.     

教育人工智能的发展难题与突破路径北大核心CSSCI

教育正迈向智能化时代,人工智能与教育的融合创新已成为未来教育变革的重要趋势。当前教育人工智能在面向特殊人群的补偿性教育、针对常规业务的替代式教育和服务个性发展的适应性教育方面已经形成典型的应用模式。但从整体上看,教育人工智能仍处于起步发展阶段,面临四大发展难题:一是教育数据的数量与质量存在"短板",人工智能技术的价值难以发挥;二是教育业务复杂多样,通用人工智能技术"嫁接"教育的难度增大;三是教育用户对人工智能技术存在应用价值与角色关系的双重困惑,人机信任危机难以消除;四是缺乏人工智能专业教师队伍与课程体系,人工智能融入教育进程缓慢。未来教育人工智能应在以下方面实现突破:技术研发层面,加大教育人工智能产品研发力度,提升技术服务品质;教育创新层面,拓宽人工智能教育应用空间,构建和谐共生"人机结合"新生态;合作机制方面,建立"政企学研"多方合作机制,推进多学科交叉协同融合发展;实践模式层面,建立教育人工智能示范点,以点带面,逐步推广教育人工智能应用模式。     

新时代马克思主义理论学科高质量发展研究

新时代十年,马克思主义理论学科发展成绩斐然。在历史的新起点、发展的新征程上,马克思主义理论学科要取得高质量发展,树立学科高质量发展的意识是前提。马克思主义理论学科发展中存在的问题,对我们树立学科高质量发展意识提出了迫切要求,同时也明确了改进的方向。明晰学科高质量发展的定位是马克思主义理论学科取得高质量发展的首要方面。加强学科的学术体系建设是学科发展的“生命”,是学科高质量发展的根本。加强学科高质量发展的建设是马克思主义理论学科取得高质量发展的重要路径。马克思主义学院的建设、教师理论素养的提升、专业人才的培养,是学科发展的“支柱”,是学科高质量发展的动力。     

新时代研究生教育高质量发展路径

研究生教育是高等教育的最高层次,是衡量一个国家高等教育竞争力的关键标志,是拔尖创新人才自主培养的主渠道。抓好高等教育这个龙头,必须充分发挥研究生教育的高端引领作用。有关研究结果显示,目前研究生教育出现了“数字化崇拜”盛行背离高等教育的育人初心、研究生培养与生产实践相脱节、资源平台建设不足等现实困境,严重制约着我国研究生教育的发展,研究生教育改革迫在眉睫。因此,文章从完善顶层设计,摆脱“数字化崇拜”;深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接;创建资源共享平台,协同多元主体共同治理等方面提出了提高研究生教育高质量发展的路径建议。     

新时代思想政治教育学科创新发展若干思考北大核心CSSCI

在北京大学马克思主义学院组编的《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》出版之际,北京大学马克思主义学院召开了"学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与马克思主义理论学科研究新境界——暨《马克思主义理论学科学术发展报告(2016)》"研讨会。与会学者从学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神的角度,交流了新时代马克思主义理论一级学科及其二级学科学术发展的思考。现将这组文章呈现给读者,以期学界充分了解《马克思主义理论学科学术发展报告》出版的重要意义,并推动马克思主义理论学科学术发展。     

新时代高等教育高质量发展路径研究

高质量发展是新时代背景下我国教育发展的鲜明特征,更是新时代背景下我国高等教育新的历史定位。中国特色社会主义进入新时代要求高等教育实现平衡且充分的发展,彰显了高等教育与时俱进的价值意蕴。对此,立足于新时代高等教育高质量发展的内涵,分析新时代高等教育高质量发展的要求,提出新时代高等教育高质量发展的具体路径。     

新时代职业教育高质量发展路径研究

新时代职业教育的高质量发展具有解决民生就业问题、促进产业转型升级、推动共同富裕的价值,是我国由教育大国迈向教育强国的必然选择。然而,目前职业教育面临着学生上升空间受限、校企合作融合不深、专业设置不够合理、评价体系亟待优化等多方面困境,为破解这些阻碍职业教育高质量发展的困境,需要完善体系布局,畅通职业教育发展脉络;深化校企合作,凸显职业教育类型特征;改进专业设置,增强职业教育专业适应性;改革评价体系,打破职业教育评价壁垒。     

新时代中小学教育高质量发展的理论意涵与多维路径

新时代对中小学教育提出了更高的要求,赋予其新内涵。从新理论视角出发,新时代中小学教育高质量发展需要在高质量教学、优质教育资源配置、科技力量引领和学生为中心的教学模式等方面,突出课程创新、师资建设、技术驱动、多元评价、家校共育和心理关怀等多维路径,以实现中小学教育的高质量发展,进一步推动教育强国建设。     

以高质量发展促进共同富裕的内在逻辑与现实路径北大核心CSSCI

以高质量发展促进共同富裕的思想是习近平经济思想的重要组成部分,明确了新发展阶段的共同富裕是分阶段实现的全体人民的全面富裕;新发展阶段的发展是以全面建成现代化强国为发展目标,通过贯彻新发展理念、构建新发展格局而实现的高质量发展;高质量发展与共同富裕具有内在统一性,只有在社会主义市场经济的高质量循环中才能不断实现全体人民共同富裕。这一思想指明了新发展阶段实现共同富裕的现实路径,深化了中国共产党对全体人民共同富裕的实践探索,提供了实现马克思主义共同富裕理想的中国方案。准确把握这一思想不仅有助于全面理解习近平关于新时代共同富裕的重要论述,而且有助于增强以高质量发展促进共同富裕的理论自觉。     

新时代背景下中等职业教育高质量发展路径探析

在供给侧结构性改革过程中,经济结构调整和传统产业转型升级不断加快,各行各业对技术型和技能型人才需求越来越紧迫。从经济高质量发展视角分析与研判,中职教育是解决高质量发展面临技术技能型“人才荒”与高素质劳动力短缺问题的重要路径。针对中职教育存在的教学水平和教育质量不高、发展不平衡以及无法精准地匹配市场需求等问题,建议建立中职教育与经济高质量发展的衔接制度,精准预测劳动力市场需求,完善专业动态调整机制,创新校企合作方式,坚持产教深度融合,提高专业与经济高质量发展需求的匹配度,提升技术技能型人才培养与高素质劳动力培训的质量,为经济高质量发展所需人力资源提供有效供给。     

新时代推进高职院校思想政治教育高质量发展路径建设探究

高职教育具有高等教育和职业教育的两重性特征,这一显著特点决定了高职院校的思政教育的基本路径。新时代强化高职院校的思想政治教育,应充分认识到思想政治教育立德树人、塑形铸魂的重要性,充分把握高职院校思想政治教育的三大原则。结合高职院校思想政治教育发展现状,推动课程体系构建、思政教师队伍建设和推进产教融合、建设一流专业,培养一流人才,进而实现新时代高职院校思想政治教育的高质量发展。     

职业学科：高职教育高质量发展的重要支撑

职业学科是高职教育高质量发展的重要支撑,主要体现在：职业学科是高职教育高质量发展的新机遇、职业学科是高素质技能型人才培养的“知识粮仓”、职业学科研究是高职教育科学研究定位的应然选择、职业学科体系是高职教育体系的重要组成部分。     

教育经济与管理学科发展现状与发展路径研究

教育经济与管理学科是一门交叉学科,涉及管理学、教育学、经济学等多个学科。近年来,教育经济与管理专业在我国迅速发展,热门程度逐步升高。但该学科在快速发展的过程中也存在着诸多问题。文章阐述了教育经济与管理学科概况,分析了高校教育经济与管理学科发展的现状,并在此基础上提出了优化地方高校教育经济与管理学科发展的对策。     

对我国学科评估发展的调查与分析北大核心CSSCI

始于2002年的"一级学科整体水平评估",经过十多年的发展,覆盖面越来越广,影响越来越大。为进一步提高学科评估的科学性与权威性,有必要了解和分析目前不同利益相关方对学科评估的看法与建议。调查发现,学科评估不仅受到了普遍关注,而且获得了利益相关方的高度认可。各方普遍关切的问题包括如何更好地实现以评促建、更有效地评估科学研究、更好地体现国际化办学及国际化评估、更好地评估专家团队,以及如何确定合理的评估周期、设置合理的材料报送规则等;并希望在下一轮学科评估中能够进一步提高评估透明度,扩大评估主体,推进特色化分类评估。     

研究生教育高质量发展的时代内涵和路径

作者分析了我国研究生教育内涵式发展的主要特征,指出研究生教育肩负着高端人才培养、科研能力提升、高质量经济发展、国家治理体系和治理能力现代化的时代任务,强调研究生教育的高质量发展必须坚持统筹推进、深化改革、面向需求、立德树人的发展路径,服务于国家发展和民族复兴的现实需求。     

新时代高校继续教育高质量发展路径研究

“十四五”规划全面部署了建设高质量教育体系的战略要求,高等教育高质量发展这一主题更加突出,高校继续教育也需走进高质量发展新阶段。新时代为高校继续教育提供重要历史发展机遇,引领发展新方向;与此同时,高校继续教育也面临严峻的现实挑战,发展中存在理念滞后、定位偏差、质量缺失等问题。在历史机遇、生存压力和挑战并存的时代背景下,积极探索理念先进、定位科学、质量提升的高校继续教育高质量发展路径,推动高校继续教育持续健康发展。     

关于中国教育技术学科发展的思考

本文介绍了教育技术学科专业规范建设的背景、已有成果及进一步的工作展望;分析了教育信息化建设、现代远程教育、信息技术教育及与课程整合等三个核心实践领域所面临的问题与挑战,以及对教育技术学科发展的新要求;论述了知识工程作为教育技术学一个新研究领域的必要性与可行性。本文试图抛砖引玉,引起更多同行对本学科发展重要问题的关注,并以更为积极的态度参与到本学科的建设中来。     

新时代应用型本科高校高质量发展的路径选择

进入新时代,面对高等教育改革发展的新形势和新要求,应用型本科高校如何抓住关键环节推进高质量发展的问题日显重要和紧迫,事关学校提升办学水平的实力、争取地方资源的能力和激发未来发展的潜力等.在分析应用型本科高校面临的新形势等现实问题的基础上,为适应经济高质量发展要求、顺应教育高质量发展趋势,提出应用型本科高校推进高质量发展路径方面的相关建议.     

华南师范大学马克思主义学院北大核心CSSCI

华南师范大学马克思主义学院,起始于1957年建立的华南师范学院马列主义教研室,2012年正式挂牌成立马克思主义学院,2019年入选全国重点马克思主义学院。学科实力稳步提升。马克思主义理论学科,2006年获全国首批一级学科博士学位授予权,在教育部第四轮高校学科评估中获评A等次。思想政治教育专业、马克思主义理论专业获批国家一流本科专业建设点。