用文化为学校立魂

如今,很多学校都在打造学校文化,但坦率地讲,真正有文化精神的学校并不多。当前,学校在文化建设中存在明显的形式主义:其一是物表化,很多学校建得富丽堂皇,但只是一些建筑、图案,并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分,没有具备深刻的文化内涵和教育意蕴;其二是文本化,各种学校都建立了很多规章制度,但制度只停留在文本层面,没有真正地成为规范学校成员行为的动力;其三是标语化,许多学校努力让每一堵墙都能"说话",写满了各种标语口号,但这些标语只是挂在墙上,印在宣传册上,没有成为师生的自觉追求,甚至行动方向与标语内涵南辕北辙。     

用文化为学校立魂

文化是学校凝聚力和活力的源泉,是学校的灵魂。有文化自觉的学校,会清晰地意识到自己该秉承什么,用什么样的理念影响师生生活,以能够促进教师与学生的生命在学校中得到舒展、成长的文化,让普通人的潜力得到发挥、个性得到张扬;不好的学校文化,则存在于缺乏文化自觉的学校之中,可能会压抑个体生命,使学校整体处于平庸的文化氛围中。     

营造优秀的班级文化

班级文化的建设,对学生的终身发展有着深远的影响。加强班级文化建设,创设良好的文化氛围,形成健康向上的班级文化和班级舆论是校园文化的重要组成部分。     

论班级文化的解放

“教育即解放”这一命题宣告了学校文化建设只能以文化的解放作为自己的目标追求。班级文化是学校文化存在的根基，它的自立与解放，是学校文化迈向自由与独立的前提。当前，我国的班级文化仍处于知识权威与教育权力的束缚中，同时还处于与文化主体的分裂异化中。它的苍白与脆弱，使学校的教育理念和文化精神失去了自己的实践基础，也使学校的教育思想无法转化为真正的教育行为，学校文化的解放也就仅止步于空洞的口号与流于形式的教育改革。因而，探讨班级文化的解放既是为学校文化建设寻求生长的根基，也是为教育的解放寻求现实的途径。一…     

班级勃发成长,文化浸润生命——浅谈幼儿园班级文化建设

幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体,班级文化建设成为幼儿园文化建设不可缺少的一部分。班级文化作为一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,是一个班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。     

用文化打造班级新样态

为了让班级呈现出不断成长、向上的精神面貌,可以在班级文化的建设上下功夫,打造班级新样态。通过班级制度文化的建设,培养学生的主人翁意识;通过班级环境文化的建设,打造富有成长气息的温馨家园;通过班级精神文化的建设,形成向上向善的集体力量。     

班级自治，文化立班

班级文化是班级的灵魂,班级自治是班级文化的体现和追求。班级文化和班级自治相得益彰。一、健全班级组织机构 班级管理的正常运转,离不开健全的班级组织,健全的班级组织能使班级管理及时有效展开。一个好的班主任,只有依赖班委的力量,才能高效地进行班级管理。我每接一个新班,     

红色文化：班级特色文化建设的重要资源

红色是一种信仰,红色文化是一种崇高的信念文化。中华民族复兴需要红色精神,强国梦的实现离不开红色文化的传承,当代少年儿童尤其需要红色文化的滋养。班主任在班级文化建设中应充分利用红色文化资源,通过课程建设、实践体验和活动组织,突出班级文化建设的系列化、特色化和多元化。     

班级文化心理的构建

在班集体建设中，班级文化心理因素是一个不可忽视的重要组成部分。班集体作为微观的教育氛围，构成了班级内部的心理环境。班级文化心理因素有力地影响和制约着班集体成员的理想、道德、情感和行为，良好的班级文化心理发挥着凝聚、规范、激励和导向作用。     

问渠那得清如许，为有源头活水来——谈谈如何加强班级文化建设

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级外在形象和内在素质的集中体现。整洁、优美的班级环境文化和高雅的班级精神文化;不仅能够在培养学生养成良好行为习惯方面发挥重要作用,而且能够在陶冶学生高尚的情操中收到事半功倍的效果。本文主要论述了通过创设优雅美观、整洁文明的班级环境,建设积极向上的班级精神文化,营造良好的学习氛围,来积极加强班级文化建设。     

用“班级文化”育人

我，作为一名班主任，一名中队辅导员，同时也是一名语文教师，身兼数职，但我并不是在班级管理时是班主任，在开展少先队活动时是辅导员，在课堂上是语文教师。那我的身份究竟该如何定位呢？于是我对自己的身份进行了整合，重新定位为一名教育教学的实践者。作为教育教学的实践者，我可以利用自己特殊的身份，向各科老师了解该学科准备开展的活动，使自己成为统筹各学科教学实践的促进者。通过我的实践与促进，最终使学生获得与其年龄段发展相适应的情感、行为、价值观。为实现“文化育人”的目的，我全身心地投入到自己的工作之中。     

班级文化心理氛围的创建

心理健康教育融入班级管理的有效途径是创建班级文化。班级文化是班集体在情感上、言论上、行动上的共同倾向,是一种潜移默化的隐性的教育力量,它支配着全班学生的思想和行为。良好的班级文化是一个班级的灵魂,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用,往往要比教师个人的力量强大和有效,是学生自我教育的手段,对学生人格的影响可能持续一生。     

浅谈班级文化对培智学生的影响

班级是学生学习、活动、成长的一个基本场所,是学生们在学校的"家"。因此,班级环境是学生成长、发展,并且不断地走向社会化的一个摇篮;是学生身心健康发展必不可少的空间。一个温馨舒适、充满着生活乐趣与知识情趣共存的班级环境布置,不但能给培智学生提供舒适的学习环境,还能培养他们的审美情趣,丰富他们的知识能力,提高学习的积极性,让培智学生真正的从生活中去感受学习的乐趣。     

用创新打造班级文化

笔者所在班级组建于2004年，经过近4年的奋斗，目前班级状况呈现良性发展的势头，学生的潜力得到进一步挖掘。回顾其历程，与我们平时注重班级建设，逐渐培养勤奋进取、和谐创新的班级文化不无关系。     

课程力：班主任系统化带班的关键能力

广义的课程指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和。课程力指包括班主任为学生量身研发课程在内的一系列能力。班主任可以从学科融合、内容重构、资源整合等方面研发课程,通过课程的创新使教室成为汇聚美好事物的中心。     

共建班级文化,创设育人氛围

班级是学校教育教学的最基本单位,是师生组成的一个文化共同体。班主任要建设班级物质文化,坚持班级制度文化,涵育班级精神文化,带领全班同学共建班级文化,共创育人氛围。     

用文化为班级升温,缓减教师职业负荷

班主任在班级的管理中,秉持“文化育人、活动育人、美学化人”的德育策略,尽量让每一个个性不同的学生绽放属于自己的花蕾。努力着力于班级文化育人,感受有温度的班集体。     

强化班级文化建设，提升班级教育力量

班级的管理,说到底就是打造班级的文化。班级文化构成了班集体形成和发展最稳固、最有活力的基础,体现了一个班级特有的风格。作为学校教育和教学最基本的活动单位——班级社会,它既是一种教育制度,又是一种文化模式,其核心内容就是班级文化。     

打造优良班级氛围——初中班级文化建设分析

随着我国经济水平的不断提高和科学技术的不断进步,越来越多的领域发生翻天覆地的变化。在这种潜移默化的影响下,我国的教育领域也发生了很大的变化。对于初中阶段来说,学校更加注重引导学生树立正确的知识文化理念。文章主要就初中班级文化建设这一话题展开讨论,从班级的班风学风入手,通过各种文化活动的展开以及新媒体技术的引入进行实践的解读和深入的剖析,旨在探讨出打造班级优良文化氛围的有效方法。