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注意力是学习品质的一种体现,注意是心理活动的一种特性。区分一个注意力的强弱,主要是看其注意的持久性和稳定性。在制图教学中,我经常发现一些学生身在教室坐态端正、酷似认真,但实际上心不在焉,对教师的讲解“视而不见,听而不闻”,更谈不上积极参与教学活动,天长日久,这些学生在学习上逐渐掉队,对听课不感兴趣,甚至影响周围同学的注意力,最终会导致教学质量的下降。,我深深体会到,注意力是伯学习品质的重要因素。本文结合制图这门学科的特点,就如何在课堂教学中吸引和培养学生注重力,提高学生学习效果,谈谈笔者的做法与体会。 相似文献
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贺子娟 《华夏少年(简快作文 )》2008,(8)
提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。近年来,我在培养学生记忆能力方面做了点尝试,取得了一些成效。一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。注意力集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。 相似文献
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注意力是改善听课效率,提升学习成效的重要保障,而小学阶段是学生注意力发展的关键时期。“专注力”亲子成长工作坊包括学生注意力专项训练和家长培训两部分,通过学生动态和静态注意力专项训练、家长系列培训提升学生的专注力和执行功能,改善亲子沟通模式和亲子关系,帮助学生习得好的行为习惯。 相似文献
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从教以来,我一直担任小学低年级教师。低年级学生上课好动,注意力极不集中,课上往往会被一些稀奇古怪的东西所吸引,被一些自己感兴趣的东西所吸引。所以上课时,学生会不由自主地思想“开小差”,注意力分散,摆弄一些玩具,做小动作。根据这一特点,教师如能把一些学生感兴趣的东西和直观的、易操作的活动引进数学课堂,结合教学内容,学生就能全神贯注地参与学习,从而提高课堂效率,以下是自已平时的几点做法。 相似文献
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提高历史教学水平,记忆力是重要的一环。要提高学生记忆能力,就要设法增强大脑对事物识记的痕迹的保存能力。因为记忆力的产生是由于客观事物对人的感官的作用,传入大脑,引起大脑皮层兴奋活动,形成一定的暂时神经联系,这种联系在大脑皮层上保存下来,使产生了记忆。近些年来,我在培养学生记忆能力方面作了点尝试,取得了一些成效,一、激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的前提条件。在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采… 相似文献
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刘群 《中国科教创新导刊》2012,(6):168-168
新课改的不断深入,每位教师无论在大城市还是在边远山区都在践行着新课程的理念,可是在实践过程中却出现了一些问题,要么生搬硬套,不土不洋;要么方法欠缺,效果不佳。俄国教育家乌申斯基说"注意是心灵的门户"。提升学生的注意力是优化教学的重要手段。根据注意力规律,通过有效的教学方式和多样的手段,把学生的注意力吸引到课堂上来。笔者就如何优化教学提高注意力讲究实效性谈谈自己的看法。 相似文献
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观察是儿童认识世界的重要途径,也是学生获得知识的前提。因此,观察是小学自然课的一项重要训练。训练的目的是使学生亲自感知辨析事物,掌握观察方法,培养观察技能,发展智力。在教学中我采用多种形式对学生进行观察训练,收到了较好的效果。1图片、投影观察新版自然教材采用彩色版,以图为主且特征突出,易培养学生初步观察能力。教学中我充分利用彩图进行教学,提高了学生学习积极性。儿童的观察往往受注意力不稳定的影响而缺乏持久性,而当一张张色彩鲜艳、画面清晰的图片出现,学生却能目不转睛地盯着,从而可以提高注意力,培养他… 相似文献
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培养小学生注意力,是小学教育工作者的一项重要任务。几年来,我在这方面进行了一些探索,取得了较好的效果。 1.把握最佳时间,集中学生的注意力 小学生注意力集中的最佳时间在上课后五分钟到二十分钟。上课的前五分钟学生的注意力还停留在课下的事情上,而铃响后五分钟到二十分钟是学生注意 相似文献
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实施有效教学,一个不可忽视的因素是提高学生的注意力.学生注意力集中直至高度集中,在课堂上才能全身心投入,才能与教师一起提高课堂教学效率.在实践中我可采取以下措施提高学生的注意力.一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师.兴趣能使学生高度集中注意力. 相似文献
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我结合小学生的身心特点,尝试在小学低年级数学教学中渗透音乐教学,取得了一定的成效。现将我在实践中的一些做法和体会浅谈如下。 一、在数学教学中渗透音乐,能为学生提供良好的情绪环境,有助于学生良好学习习惯的形成。 孩子进入小学以后,他们的不随意注意仍占优势;又由于数学知识的抽象性和陈旧教法的枯燥性,学生往往在课堂上“坐不住”,注意力不集中。怎样做好低幼衔接,让学生乐学、会学,是摆在低年级教师面前的课题。在实际教学中,我根据低年级是培养学生良好学习习惯的重要阶段的年龄特点,课前为了让学生很快把注意力集中… 相似文献
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夏祥云 《中国基础教育研究》2010,6(7):130-130
提问是课堂教学中不可以缺少的一种重要手段。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量,可以激发学生的兴趣,启迪学生的思维,检查学生获得知识的情况;还能调节课堂气氛,沟通师生感情,吸引学生的注意力。针对初中学生好奇心强、喜欢表现自己、注意力易分散的特点,我总结了以下几种提问的方法。 相似文献
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语文是一门基础学科。对于小学低年级学生来说,学好语文.对于提高运用语言文字的水平、增强阅读能力、写作能力和口语交际能力都具有十分重要的作用。小学低年级学生普遍具有注意力难集中、自主学习能力差的弱点。如何在固定的时间内让学生汲取更多的知识,提高语文课堂教学效率是值得研究的课题。我从提高语文课堂教学效率入手,结合自身教学实践谈一些看法。 相似文献
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刘艳芬 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):50-50
阅读教学是语文教学中一项重要训练内容,要提高学生阅读能力,首先应从低段抓起。下面笔者根据几十年的教学经验、低年级学生的年龄特点和知识特点,谈谈我是如何进行低年级阅读教学的。一、巧用方法,培养兴趣兴趣是集中注意力的重要因素。低年级学生注意力时间短,我们在教学中要培养学生的学习兴趣。首先,在教学中我很注重用揭示课题的方法激发学生的学习兴趣。例如,在教《小公鸡和小鸭子》时, 相似文献
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“我听到的,我忘了;我看到的,我记得;我动手做的,我理解了”。这句话对于低年级的学生来说尤为重要。由于一年级的学生年龄小,既好动又好奇,因此,让学生“做数学”,动手操作更容易吸引他们的注意力。让学生在课堂上亲手动一动,胜过教师一次一次地讲解。同时,动手操作也有助于培养低年级孩子的创新能力,是发展学生思维的关键,也是提高课堂教学效率的一项有效措施。 相似文献
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孙玉环 《中学政治教学参考》2008,(Z1)
在教学过程中,老师如果不善于把握学生的注意力,就无法有效地进行教学;学生如果不注意听课,就无法较好地接受老师传授的知识。因此,提高学生的注意力是提高课堂效率的重要手段,也是提高教学成绩的重要方法之一。一、注意分为有意注意和无意注意无意注意是一种事先无预定的目 相似文献
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<正>心理学研究表明,人类心理活动和意识活动的发生顺序为"注意、感觉、知觉、记忆、思维、能力",可见注意力是一切能力的基础。所以我认为,最关键的是教师要注重激发学生的学习兴趣,提高他们的学习热情,采取多种方法吸引他们的注意力。下面我结合自身教学实践,重点就如何在教学中集中学生的课堂注意力谈谈认识。一、增强教师讲课艺术,提高学生的学习积极性课堂教学是一门科学,也是一门艺术。教师上课没有激情,艺术魅力不够,是导致学生注意力分散的主要原因。这就要求我 相似文献
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王滢 《华夏少年(简快作文 )》2015,(3):69
在小学阶段,写字教学也是小学语文教学的重要组成部分,它贯穿于小学教学的始终,培养学生的书写兴趣;培养学生在写字时的注意力、观察力;培养学生养成良好的写字习惯等等,这些都非常重要。一、多元评价方式,提升学生的写字兴趣一年级学生刚入校,对于如何写好字还在摸索阶段,因此激发他们的写字兴趣才能充分调动他们的学习积极性,提高写字兴趣,这就需要教师多元评价,提升他们的写字兴 相似文献