四季的回答

春天在飘落的晨露中走了,我问春天遗憾不遗憾;春天摇摇头,我给世界披上了绿装,把美好的希望留在了人间。 夏天带着满腔的热情走了,我问夏天遗憾不遗憾;夏天摆摆手,天儿火热,花儿火红,我已     

我喜欢出发

凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。     

我喜欢出发

正我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发?没有见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上没有不绝的风景,我有不老的心情。     

话题作文佳句集锦

1.见了大河的汹涌.没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚,没见过大漠的广袤,依旧遗憾:见了大漠的广袤,没见过森林的神奇.还是遗憾。出发吧,永远出发。世上有不绝的风景,人有不老的心情。     

我喜欢出发

<正>我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。     

我喜欢出发

我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,水再秀,风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。     

我喜欢出发

我喜欢出发. 凡是到达了的地方,都属于昨天.哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔.太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来. 怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大 漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾.世界上有不绝的风景,我有不老的心情.     

我喜欢出发

我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。     

我喜欢出发

凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青。那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨、没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚、没见过大漠的广袤,依旧遗憾;     

我喜欢出发

我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上有不绝的风景,我有不老的心情。我自然知道,大山有坎坷,大海有浪涛,大漠有风沙,森林有猛兽。即便这样,     

教学遗憾及其应对策略

教学遗憾是指教师在遵守教学规律的前提下,竭尽所能地开展教学活动后仍发现现实教学与理想教学之间存在差距而引发的一种后悔感,以及渴望进一步优化教学的迫切感。它不等于且不包含教学失误。教学失误是教学科学层面上的一个事实性存在,表明教师的教学存在问题,而教学遗憾则是教师教学艺术层面上的一种心理状态,表明教师在追求卓越教学。教学遗憾若为教师所意识与所重视,便能助力教师的深度发展,促成美好的教学生活,达致教学的卓越境界。其生成的前提是理想教学的无限性,生成的基础是教学过程的开放性,生成的关键是教师发展的蝶化性。教学遗憾虽具有重要价值,但教师不能故意制造遗憾,也不能有意回避遗憾。为更好地发挥教学遗憾的价值,教师应转变教学观念,理性地认识遗憾;释放教学想象,敏锐地发现遗憾;注重教学反思,深入地分析遗憾;善于教学探索,坚守学生立场、把守学习立场、恪守学科立场,持续地转化遗憾。     

悦纳遗憾

在现实生活中，人人都渴望成功，追求人生、事业的完美。然而，在我们付出巨大努力追求完美的时候，完美似乎又永远可望而不可及，我们不喜欢的“遗憾”二字却时时伴随左右。遗憾是令人生厌的字眼，所有的人都希望遗憾离自己远远的，都希望自己的人生旅途中没有遗憾，但遗憾却总是挥之不去。看看我们的周围，有多少人在被遗憾所困扰，被遗憾折磨得寝食难安!考试不及格是遗憾，及格了没有取得优秀是遗憾；没有考上大学是遗憾，上了大学却没有考入理想的学校或专业也是遗憾；职称评定外语没有达到标准是遗憾，费了九牛二虎之力“上线”了，却因没有名额未能晋升是遗憾；一相情愿的单相思是遗憾，有情人天各一方也是遗憾……，遗憾意味着缺失、挫折，遗憾使人心情郁闷，难怪人们差不多都不喜欢遗憾，甚至诅咒遗憾。     

遗憾亦美

凋零的花是遗憾的,然而它却可以融入泥土滋润万物;失聪的贝多芬是遗憾的,然而《命运交响曲》却令人震撼。——题记有的人会说一旦有了遗憾,就不再完美,甚至会成为悲剧。这也不全然是错的,人生中的悲剧,的确往往充斥着遗感。荆轲刺秦王,偏偏没有刺中,遗感;岳飞挥师北上欲     

人生因为遗憾而美丽

人生苦难多多,生活也因遗憾而丰富,没有了遗憾,就没有了诗意,也没有了人生的美丽.遗憾越多,人生才会越丰富,越有意味……没有遗憾的人生是不完整的人生,是乏味的人生.     

错过的“和谐”

为期一周的课堂教学展示结束了,告别了“鸟的天堂”,巴金的心情是留恋,而我心里感到的却是遗憾。人生中总是免不了遗憾的,我们能做的就是在遗憾中辨析得失,将遗憾减少到最小。的确,当我一次又一次反思这堂课,回味这份遗憾时,却觉得不只是遗憾了。     

踏入理想世界——读《乌拉尼亚》有感

见了大河的汹涌,没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍是遗憾;见了大海的浩瀚,没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤,没见过森林的神奇,还是遗憾;见过了森林的神奇,没见过天空的壮阔,仍旧是遗憾……但是在勒&#183;克莱齐奥的带领下,我没再遗憾,因为我感受到乌托邦的自由,没有贫富、阶级,安居乐业,那称为世外桃源的生活。     

语言的音乐性

我喜欢出发汪国真我喜欢出发。凡是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发?没有见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚,仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依旧遗憾;见了大漠的广袤没见过森林的神秘,还是遗憾。世界上没有不绝的风景,我有不老的心情。我自然知道,大山有坎坷,大海有浪涛,大漠有风沙,森林有猛兽。即便这样,我依然喜欢。打破生活的平静是另一番景致,一种属年轻的景致。真庆幸,我还没有老。即便真老了又…     

教师专业成长中的“完美”与“遗憾”

于漪老师曾说:"我当了一辈子的老师,我一辈子学做教师,我上了一辈子的课,我上了一辈子遗憾的课。"遗憾什么?遗憾是因为不完美,不完美预示着还有提升的空间。因此于漪老师一辈子都在执着于专业的提升中。遗憾也是一种美。拉斯·史文德森曾说:"所有的乌托邦看上去都无聊得要死,原因就在于,唯有不完美,才是有趣的。"教师的专业成长之路,正是因为有许多如于漪老师所说的"遗憾"才丰富多彩,才如拉斯·史文德森所说的"有趣"。     

我喜欢出发

我喜欢出发。凡是到达的地方都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨,没见过大海的浩瀚,仍是遗憾;见了大海     

我喜欢出发

我喜欢出发。只是到达了的地方,都属于昨天。哪怕那山再青,那水再秀,那风再温柔。太深的流连便成了一种羁绊,绊住的不仅有双脚,还有未来。怎么能不喜欢出发?没见过大山的巍峨,真是遗憾;见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚仍然遗憾;见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤,依