小学语文教学中学生自主学习能力的培养探析

一切学习都是需要自觉性的,培养学生的自主学习能力是现在小学语文教学中的重点,学生只有拥有自主学习能力,才会在课上和课下都可以进行有效的学习,本篇文章主要就是分析培养学生自主学习能力过程中存在的问题,并且通过以往教学经验给出相对应的解决策略,希望可以给相关人员提供参考建议。     

问题解决策略下的小学数学教学方略

解决问题能力的培养可以帮助学生学会观察、思 考和解决数学思维问题。解决问题能力的培养还能开发学生 的潜能,引导学生进行积极性学习。小学数学中问题解决教学 的目的并不是强调学生解决一个或多个问题,应该让学生掌握 学习方法,积累经验来解决问题,以此提高学习主动性,培养学 生创新能力。基于此,本文从巧妙设计问题、增强主导地位、重 视思维方法三个方面论述了问题解决策略下的小学数学教学 策略探究。     

培养学生问题解决能力的方法探究

当今社会、技术发展迅速,培养学生通过学习获取经验并应用于学校课程及校外情境中的问题解决以适应环境的变化迫在眉睫,探究培养学生问题解决能力的方法日益成为教育工作者关注的热点。近百余年国外学界对问题解决能力模型与范式的探讨,PISA对问题情境的关注以及对问题解决能力的测评操作值得借鉴。在培养学生问题解决能力的方法上,教师可以尝试创设探索性情境、开展学习策略教学、全面培养学生的思维能力、倡导研究性学习、培养学生利用迁移过程促进问题解决。     

以能力培养为核心的数据结构课程分层式教学设计与实践

针对数据结构课程教学过程中出现的学生学习信心不强、兴趣不高和动力不足等问题,本文提出以能力培养为核心的教学模型,并以线性表为例从教学目标、教学内容、课后作业和闯关训练四个方面进行教学分层设计与实践,提高学生学习兴趣和学习动力,培养学生的抽象建模能力、算法设计与分析能力及解决复杂工程问题的能力.     

浅析高中英语问题式教学的尝试

实施问题式教学可以培养学生的问题意识,提高学生解决问题的能力。学生的问题式学习给学生提供了一个合作学习的机会,使不同层次的学生都有自我表现的机会,促使学生的学习积极性的保持、学习方法的逐步改善。本文仅就笔者的经验谈谈如何实施问题式教学以及相关思考。一、问题式教学实施过程问题式教学是以提出问题为开始、解决问题为终点来展开教学的,操作过程包括以下四个方面:1.创设情境     

科学课堂教学策略研究

儿童都具有独立的能力,他们渴望了解生活周围更多的事物,具有潜在的创造性和一定的学习能力,这种能力是可以培养和发展的。儿童的学习和发展,不仅可以按照他们自己的速度进行,而且可以按照他们自己的学习方式进行,因而需促使他们积极地参与学习过程。总结多年的教学经验,我觉得要想使科学课堂教学取得成功,必须采用以下策略。     

背谱过程中手指机械记忆的问题及解决方法

纵观器乐学习的过程,我们不难发现,背谱是音乐技能学习走向成熟的标志之一。通过背谱演奏:第一,可以增强音乐记忆能力;第二,可以培养内心听觉能力;第三,背谱建立在读谱的基础上是音乐表现的预演;第四,解决了技能练习过程中的视觉通道,使学习者可以把更多的精力集中到解决技术难点和音乐表现上来;第五,可以积累大量的音乐经验,有利于提高创造表现能力。因此,教师在教学     

新课程改革背景下培养教师反思能力的尝试

本文针对中学教师在教学反思中存在的问题,尝试在教师培训过程中应用培养反思能力的教学策略,如根据教师不同成长时期的特点与专业需求,确定培养反思能力的重点;运用反思线索,进行个人反思和集体反思;通过完成不同类型的反思作业,从教学实践活动、个人经验、教学关系和教学理论等四个层次深刻反思;充分利用Blog的机制,在网络环境下开展反思活动等。通过教学实践表明：教师的反思意识与反思能力是可以通过培训得以提高的。但如何有效提高教师反思能力,还有许多问题有待进一步探讨与解决。     

儿童画线描教学初探

现代社会的发展使我们对儿童美术教育越来越重视,特别是绘画教学,不仅可以镶炼儿童左右脑丰球全面发展,还可以开发孩子的智力和培养孩子的能力.本文通过了解儿童学习线描的重要性,对在线描教学过程中教师应注意的问题进行了探讨.     

一个简单数学模型的建立及拓展

学生数学能力的培养,是一个长期的、不断积累经验与不断深化的过程．在教学中,如果教师能够在与学生一起学习完基本知识后,有意识地通过认真思考,结合教学实际,创设出更具挑战性和创造性的新问题,可以使学生提高分析数学问题、解决数学问题的能力,以达到培养学生数学能力的目的．下面是笔者将平行线和角平分线知识结合在一起教学的一个实例...     

小学数学教学中如何培养学生的计算能力

运算能力是学生数学学习的基础,是人类生存发展的重要能力之一。新课程提出培养学生的“四项基础”和“四项基本能力”,“四基”分别是:基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,四能分别是:发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力。由此我们可以看出小学计算教学是基于“四基”和“四能”的教学,从而帮助学生达到教学目标。     

小学数学培养学生自我评价和自我反思能力的教学途径

众所周知,学习是一种经历。在学习过程中,只有通过经历获取经验,才可以实现学习的价值。受到传统教学的影响,大部分小学生在学习数学的时候,存在的主要问题是不会学习。要想解决此问题,教师需要引导学生自主认知、自主判断学习,将学习经历转化为学习经验。实现如此教学的主要途径是引导学生自我评价和自我反思,发展自我评价和自我反思能力。文章以小学数学科学为例,就如何培养学生自我评价和自我反思能力进行详细说明。     

“问题解决”模式下学生自主学习能力的培养

近年来,随着基础教育改革的逐步推进,新的教育方式和方法不断涌现,而无论是哪种方式都是注重学生自主学习能力的提高。"问题解决"教学模式可以有效地培养学生的自主学习能力。本文通过对"问题解决"模式和学生自主学习的认识,结合教材,探讨了在"问题解决"模式下,通过合理设立教学目标、精心组织教学问题、优化课堂管理策略三个方面来培养学生自主学习能力。     

发挥和促进家庭在学前儿童几何教育中的作用

数学由两大部分组成,一个是数,一个是形。几何是研究空间中的形状和空间形式的数学。几何经验对于儿童十分重要,这不仅是因为几何可以为儿童提供联结数学与真实世界的桥梁,培养儿童理解和解释世界所必需的空间能力,而且几何也是儿童其他数学能力发展的基础,有助于儿童问题解决能力的发展。     

网络环境下研究性学习的探索与实施——以《计算机基础》为例

<计算机基础>课程教学中存在学生学习兴趣不浓,忽视培养学生的探究能力、协作能力及实践操作能力等问题.为解决这些问题,笔者在教学中基于Blackboard网络平台引入了研究性学习方式,按照问题情境阶段、选题阶段、实践体验阶段、表达和交流阶段四个阶段进行教学设计.本文介绍了具体的教学实施过程,并采用三角互证法,从作者、学生、作品三个方面证明了研究性学习的引入解决了以往存在的问题.取得了良好的教学效果.     

在数学教学中如何培养初中学生的探究能力

随着新课程改革的不断推进,对初中数学教学提出了新的要求,在教学过程中教师要注重学生探究能力的培养。探究能力是学生学习数学所不可缺少的能力,学生通过探究学习不仅可以使问题得到更快的解决,而且有助于培养学生的学习能力。下面我就在初中数学教学中如何培养学生的探究能力进行分析。     

浅谈大学生自主学习能力的培养——以《矿物界面分选》教学为例

自主学习能力是学生终生学习和毕生发展的重要基础,培养在校大学生的自主学习能力已成为每一个教育工作者必须面对的重要课题。本文结合笔者多年的教学实践,从创设问题情境、巧设问题悬念、研究性教学训练、实践性环节培养四个方面探讨了在《矿物界面分选》专业课教学过程中如何培养大学生的自主学习能力问题。     

小学美术教学中创造能力的培养

在小学美术教学中培养小学生的创造能力,要从多层次、多角度展开。可以从以下几个方面着手:一、培养学生的独创性思维;二、调动学生记忆思维,发展创造力;三、培养小学生创造能力的过程中要注意保护儿童的创造性,注意儿童的年龄特征,重视技法教学;四、善于吸取国外美术创造性教育的先进经验。     

提升薄弱学校学生高中物理自主探究能力的有效策略探究——以机械能守恒定律为例

文章针对高中物理教学中薄弱学校学生自主探究能力的不足,探讨了有效提升学生自主探究能力的策略。通过分析相关理论和实践经验,总结出四个解决对策,如建立启发式学习环境、采用探究性教学方法、提供多样化的学习资源和培养学生的问题解决能力。希望通过文章的研究可以提升高中物理教学质量,促进学生全面发展。     

春色满园关不住,一股暖意出奇效

<正>学生的学习是未来生活的一个重要技能,然而由于社会因素、家庭因素,教育制度、网络等各方面的影响,厌学成了学生学习能力培养过程中的最突出问题,本文以过往的教学经验和多个学期的教学实践总结出四个方法:缩短师生距离、培养学习习惯、构造良好关系、树立远大理想来尝试解决学生的厌学问题。学生的厌学表现在一个"厌"字,"厌"就是厌烦、讨厌、厌倦。我刚接手的这个班级就普遍存在这种厌学心理,一个学期下来,真有种身心疲惫之感。通