论高校图书馆个性化信息服务的理念及其实现

“个性化信息服务”是指信息服务的提供者(主体)针对信息用户(客体)独特的需要而采取的独特的信息服务：个性化信息服务理念提出的依据是：其一，当代“以人为本”的哲学观为个性化信息服务奠定了思想基础；其二，个性化信息需求为个性化信息服务提供了不竭的动力；其三，图书馆的数字化发展为个性化信息服务提供了现实条件。个性化信息服务理念的实现需要转变信息服务观，实现由被动服务向主动服务的转变；提高信息服务的技术含量；提高图书馆馆员的信息技术素养等。     

对“以人为本”师德建设的几点思考

“人本主义”哲学观强调人是哲学的出发点和归宿点。从当今师德建设角度讲 ,这一理论具有深刻的现实意义。它是新时期“以人为本”的师德建设的哲学基础。“以人为本”师德的内涵主要是 :关注每一位学生的发展 ,尊重、理解、引导每一位学生走全面健康发展的道路 ,时刻以学生为中心。     

《老古玩店》的生态批评解读

生态批评理论是西方最新出现的一种文学批评潮流。文章从生态批评理论这一崭新的视角,结合生态批评要旨,对狄更斯《老古玩店》进行生态批评解读。狄更斯对工业与科技批判、欲望批判,重返与自然的和谐体现了他的绿色思维和生态思想。     

浅谈初中信息技术课教学

本文笔者结合实际工作说说自己的最新想法,文章主要从信息技术课程的软件和硬件两个方面来进行论述。     

科学发展观与学校人本教育管理

科学发展观是党和政府提出的新的发展理念。它的本质和核心是以人为本,这给学校教育管理提出了人本的要求,学校人本教育有自身独特的内涵和特征,根据人本教育的要求,创新人本教育的内容。     

“产城融合”视角下的房地产转型与创新

“产城融合”是现代城市新区建设和区域布局的新理念。目前遭遇“寒冬”的房地产企业可以尝试参与以“产城融合”为新的指导理念的新区建设,抓住机遇、迎接挑战,在实现转型与创新中突破现有发展瓶颈,从而达到促进新型城镇化和新型工业化联合推进的新区建设的目的。     

CDIO模式下应用型机械类工程人才培养研究

CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表Conceive(构思)-Design(设计)-Implement(实施)-Operate(运行),是工程活动一个完整的生命周期。CDIO工程教育理念强调让学生以主动的、实践的及课程之间有机联系的方式学习工程。基于CDIO工程教育理念,从课程体系、教学方法与手段、实践教学体系改革视角,就应用型机械类工程人才的培养进行了探讨。     

Halliday的元功能思想

系统功能语法对20世纪后半期的语言学产生了巨大影响。作为该语法体系的一大核心内容,元功能思想经历了不断发展完善的过程。通过着重介绍Halliday元功能思想的发展过程及最新修订情况,可以明确系统功能语言学界内部对元功能思想的发展与贡献。     

建构主义理论下的教师角色浅析

建构主义是一种新的教学理论,它为多媒体技术在教学中的应用提供了理论依据和支持,这对转变教学观念,改革传统教学具有积极意义,相应的教师角色也随之发生转变,以适应信息时代对教育改革的要求。     

近代商人教育关怀的历史考察

商人是中国教育近代化进程中重要的开拓和推进之一。近代商人之所以慷慨捐资兴学是由于四个主要方面的原因：救亡图存的时代使命感、正心修身的伦理关怀、追求新知的知识力量、以及积极鼓励的社会环境等。     

基于反求工程的倒车灯开关设计

反求工程技术是近几年迅速发展起来的一门新兴学科,也称反求设计或逆向工程。该文介绍了反求工程的时代背景及含义,阐述了倒车灯开关的反求设计思路,指出了反求设计已成为世界各国在经济发展中不可缺少的手段和方法。     

社会主义核心价值观:内涵、特征和意义

核心价值是一个国家与民族软实力中的"核心软实力"。党的十八大报告首次在党的文件中阐述社会主义核心价值观,这一重要论述是我们党立足社会主义核心价值体系建设实践作出的重大理论创新,反映了我们党对社会主义核心价值观问题的最新认识。报告强调要深入开展社会主义核心价值体系学习教育,用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识。社会主义核心价值观的确立具有重大的理论意义和实践意义。     

论思想政治理论教育和创新型人才品格教育的关系

本文分析了当前高校创新教育中存在着忽视创新型人才品格（下称创新品格）教育的一些认识误区，这些误区也是高校思想政治理论教育中的盲区。提出了全面认识创新型人才品格的构成要素及其思想政治理论底蕴，正确把握创新型人才品格教育和高校思想政治理论教育之间的关系，是新时期高校思想政治理论教育工作增强针对性、实效性的重要思想前提.     

基础美术教学改革论析

对美术学科的地位和基础美术教育现状的认识,与新的美术课程标准及理念相结合,从美术的学科性质、重要任务等方面提出一些教学改革意见,以促进学生个性形成和全面发展,真正实施素质教育.     

关联性记忆错觉研究的新进展

DRM范式极大地促进了关联性记忆错觉的研究。研究者对关联性记忆错觉的影响因素进行了全面、深入的探讨，并在此基础上提出了几个颇有见地的理论模型。这些都为我们理解记忆错觉和记忆本身提供了新的视角和观点。     

基于积件思想的工程图学教学系统

积件是从传统CAI课件的基础上发展起来的新型CAI,主要包括课件制作工具、课件演播工具和素材库管理工具三大部分。积件成为教师和学生的教学活动工具,具有高度的灵活性和可重组性。任何教师(或学生)都可以将最新信息和自己的作品添加入积件库。作者在工程图学课程的教学中,逐步实现了积件思想。     

基于物流服务系统 CDIO 教育模式的实践与探讨

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果.我院电子商务与物流管理系“CDIO教学法研究小组”将CDIO教育模式的理念引入到物流管理专业综合专业实训的教学中,尝试并进行了基于物流服务系统CDIO实践教学的探讨与实践,取得了良好的教学效果.     

以生为本，做好新生入学教育

新生入学教育对大学新生适应大学生活,实现从中学生到大学生的角色转换,发挥着不可忽视的作用。随着教育环境的变化,现有的新生入学教育的不适应性逐渐突显。为适应人才培养需要以及提高新生入学教育有效性,提出更新设计理念,实现复合模板化的入学教育新模式。这种以生为本,创新新生入学教育,具有一定的现实意义和可操作性。     

以人文教育为基础,培养复合型人才为拓展,构建英语专业实践教学体系

根据教育部对英语教学大纲的最新规定,各个高校人才培养方案随之发生重大变化,"发展应用型教育,培养应用型人才"的观念成为高等教育从业人员的共识。实践教学是高等教育的一个重要环节,构建以人文教育为基础、培养复合型人才为拓展的实践教学体系,对提高英语专业学生的实践应用能力,以及对实践教学质量的提高都起着至关重要的作用。     

论科学发展观与中国传统民本思想的渊源

民本思想是源远流长的中国优秀传统文化,贯穿于中华民族几千年的文明发展史。科学发展观是马克思主义中国化的最新成果,它是马克思主义与中国实际相结合的产物,同时也是与中华民族优秀的传统文化相结合的产物。在对中国传统民本思想内涵深入分析的基础上,概述了科学发展观中包含的以人为本理念对中国传统民本思想的时代继承与超越创新。