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江苏省徐州市泉山区积极贯彻落实国家和省市中长期教育改革发展规划纲要,积极推进育人模式变革。泉山区立足十年课改基础,以“素养为本,学为中心”为核心理念,以教学方式变革和课程资源优化为改革“双核”,以育人环境优化建设、育人主体能力提升为支持“双翼”,坚持项目引领、问题导向、协同联动,构建区域育人新模式,促进区域教育高质量发展,全面落实立德树人根本任务。 相似文献
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学校心理健康教育是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容。近年来,江苏省盐城市盐都区坚持问题导向,积极完善政策机制,加快补齐短板弱项,努力构建高品质、有特色、可持续的中小学心理健康教育工作体系,全力为区域学生的健康成长和幸福生活奠基。 相似文献
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大学生的心理健康状况影响其学习、生活状态,所以高校教育要重视学生心理健康教育。目前,高校开展心理健康教育主张在“三全育人”体系中构建和实施,主要是为了落实心理健康教育工作的实效性,有计划、有针对性、有目标地开展高校心理健康教育工作。本文主要阐述心理健康教育在“三全育人”体系中的构建方案和具体实施办法。 相似文献
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江苏省南通市通州区委区政府坚定不移地实施教育优先发展战略,推出“崇学通州”新时代教育高质量发展的区域品牌,不断提升教育质效,以崇理求真、崇德求善、崇师求美、崇实求新、崇法求正五大重点工作,努力实现教育高质量发展新超越。 相似文献
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实施全员导师制是破解当前基础教育育人难题的有效举措。江苏省镇江市积极探索全员导师制,开展育人方式变革的区域实践:探索奠基阶段,改变传统的班主任制为班级教育小组制;提档升级阶段,通过项目建设、攻坚克难、完善督导等方式,促进全员导师制工作质量提升;全面深化阶段,通过制定激励评价措施、筹建专门机构、落实工作推进会议,进一步增强育人合力。 相似文献
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“三全育人”为高中心理健康教育提供了开展的方向,能够有效改善当前学生遇到的心理问题,促使学生综合全面发展,成为社会需求的高素质人才。因此,为了高中生树立正确价值观和良好道德品质,必须要求高中教师重视学生心理健康,将“幸福德育,三全育人”方法全面贯彻到高中心理健康教育教学内容当中,有助于学生自主调节独立、逆反等心理,积极面对、解决各种困难,为学生今后的学习发展奠定良好基础。 相似文献
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分析了目前高校培养电子信息类人才存在的问题;基于跟进式教育理念,构建了针对电子信息类专业创新人才主体,以教学实践、工程实践、创新实践和企业实践为四翼,协同互补的实践育人培养体系;建立了"基本技能、综合应用能力、实践技能和创新应用能力"阶梯递进的"跟进式"人才培养机制,以期为电子信息类及其他工程类学科的人才培养探索一条新路。 相似文献
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校企“双元”育人可提高人才培养质量,是有效解决社会人才供需矛盾的必由之路,是形成校企命运共同体的必然要求。欠发达地区高职教育校企“双元”育人存在企业参与校企“双元”育人的内生动力不足以及校企“双元”育人前瞻性不足、权益保障不足、针对性不足的问题,人才培养质量无法适应我国高质量发展阶段社会对人才的需求。因此,建议欠发达地区深化高职院校内部改革,激发企业参与校企“双元”育人的内生动力,提高校企“双元”育人的前瞻性;校企共建嵌入式校企“双元”育人体系,保障校企双方的权益;校企深入实施人才培养全过程,确保校企“双元”育人的高质量。 相似文献
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新时代,按照“三全育人”的要求,高校要以立德树人为使命,积极探索构建全员协同、全程贯通、全方位渗透的一体化思想政治教育育人格局。辽宁城市建设职业技术学院构建的“四导五维”育人体系源于高职学生思想政治教育工作实践,其以增强高校思想政治工作的实效性为出发点,聚焦高职学生“第二课堂”育人成效,助力学生全面发展,为“三全育人”提供了实践方案。 相似文献
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构建与地方经济社会发展相适应、与产业发展相衔接、结构合理、类型多样、机制灵活、充满活力的服务型区域教育体系,既是经济社会发展对区域教育提出的迫切要求,也是现代教育改革与发展的必然趋势。 相似文献
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北市西城区教育科学研究院基于新时代对区域教育改革发展的新要求,探索以教育科研赋能区域教育高质量发展的现实路径。一是整合教育科研的资源和力量,形成具有高站位的教育科研发展规划,为区域教育发展提供强大动力;二是通过区域教育科研的协同学术攻坚与引领、科研骨干教师队伍建设、“科研驻校”的持续跟进、教育教学成果的培育与推广,以教育科研助力区域教育改革发展;三是从组织保障、制度支持、资源支持三个层面着力,构建全方位区域教育科研支持保障体系。 相似文献
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当前,我国社会发展对广大高职学生提出的首要标准是必须具备科学、正确的思想政治意识,为此我国各大高职院校针对性的开设了思想政治教育课程,旨在培养高职学生的爱国思想与情怀、思想道德素质与理念,培养高职学生全方位的实践能力.为此,高职院校需要构建“实践育人”的思想政治教育机制,以更好得为我国培养出素质与能力并存的高职人才.在此,本文将针对如何着手构建高职思想政治教育“实践育人”机制提出几个建议,进而帮助高职院校更好落实思想政治教育的工作. 相似文献
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张海军 《中国校外教育(理论)》2007,(11):47
本文以主体性教育的理念为指导,以主体性教育的培育为主线,对"教书育人"、"管理育人"和"服务育人"的问题进行了崭新的理性思考和实践研究,只有确立"教书育人"、"管理育人"和"服务育人"的教育理念,构建全员育人的教育体系,才能形成教育合力,达到预设的教育目标。 相似文献
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无 《北京教育(高教版)》2022,(1)
2021年对首都教育来说,是极其重要的一年。这一年,北京发布了《北京市"十四五"时期教育改革和发展规划(2021—2025年)》,提出首都将加快建设高质量教育体系,构建教育发展新格局,全面提升教育现代化水平,努力办好人民满意的首都教育的目标,从而为首都教育未来发展指明了方向,明确了路径,规划了蓝图。 相似文献
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在学校教育全面拓展课程边界、全面实施"五育"的前提下,青少年活动中心应以培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识为教育目标,引领美育、创新教育和社会教育,践行主流价值,推动中心实现从项目培训走向课程开发、从项目管理到机制建设、从人才选拔到素养培育的转变。 相似文献
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高校心理健康教育是新时代大学生思想政治教育的重点,将“三全育人”理念融入高校心理健康教育是高校德育工作的根本保证。文章通过对“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的必要性、科学内涵和当前高校大学生心理健康教育的现状进行客观的分析,提出了“三全育人”视角下大学生心理健康教育模式的构建路径。 相似文献
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推进全面依法治国是坚持和完善中国特色社会主义制度的本质要求和重要保障。作为培养社会主义建设者和接班人的重要平台,高校开展系统的法治教育具有重要的现实意义。高校学生存在不同程度的不知法、不懂法、不守法问题,因此亟待加强法治教育。基于"三全育人"思想,构建以高校为主体、社会和家庭为重要支持、理论和实践相结合的高校法治教育工作体系,有助于加强教育效果,提升大学生法律素养。 相似文献