试论高校实施美育的重要性及其途径

本文论述了审美观和世界观、人生观、价值观的关系，树立正确的审美观是实施美育的根本。同时指出了破除错误的审美观、进行审美理论教育和参加审美实践活动是高校实施美育的三大基本途径。     

中职思政课程建设中如何融入铸牢中华民族共同体意识

如今我国已经进入了社会主义新时代,民族团结得到空前加强,在此时代背景下,中华民族共同体意识更加深入人心,筑牢中华民族共同体意识关系着中华民族伟大复兴,关系着中华民族未来的发展。中职院校的思政课程能帮助学生建立一个正确的思想价值观,帮助学生形成健全的人格,将中华民族共同体意识融入到中职院校的思政课程建设中,能提升思政课程质量,增强学生的使命担当。     

铸牢中华民族共同体意识课程教育的专业针对性探索——以旅游管理专业为例

加强铸牢中华民族共同体意识课程教育教学实效性，必须要加强学生教育的针对性，要根据学生的专业特点等实际情况因材施教。文章以旅游管理专业学生为例，将把他们培养成为宣传民族团结和中华优秀文化的使者作为教育教学目标，探索铸牢中华民族共同体意识课程如何实现专业针对性教育。     

铸牢中华民族共同体意识视域下中学开展党史教育的路径

以中学生党史教育为切入点,既是对铸牢中华民族共同体意识内容的实践,也是贯彻落实当前全民学党史的需要。通过对于中华民族共同体意识的内涵有一个深层次的认识,进一步明确铸牢中华民族共同体意识与中学生党史学习之间的关系,并明确其与认同党的历史,认同党的领导的主要关系。主要分析铸牢中华民族共同体意识的特殊地位以及在中学开展党史教育的重要作用,并引出借助思政课学习党史等教育手段、端正学生学习态度等路径。     

铸牢中华民族共同体意识视域下中学开展党史教育的路径

以中学生党史教育为切入点,既是对铸牢中华民族共同体意识内容的实践,也是贯彻落实当前全民学党史的需要。通过对于中华民族共同体意识的内涵有一个深层次的认识,进一步明确铸牢中华民族共同体意识与中学生党史学习之间的关系,并明确其与认同党的历史,认同党的领导的主要关系。主要分析铸牢中华民族共同体意识的特殊地位以及在中学开展党史教育的重要作用,并引出借助思政课学习党史等教育手段、端正学生学习态度等路径。     

高校舞蹈教学提升审美教育探究

文章从我国高校舞蹈教育实际出发,针对审美价值教育相关概述进行探析,分析舞蹈教学在审美教育中的作用与地位,最后提出提升高校舞蹈审美教育新路径,包括:确立正确审美观,培养学生鉴赏美能力;加大舞蹈课堂设计,实施审美教育渗透;加大多媒体运用,激发学生学习兴趣;开展实践活动,培育学生发现美的心灵。     

让美在音乐教学中升华

在小学音乐课堂教学中,落实素质教育,最关键的是要以审美教育为核心,培养学生正确的审美观、健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。作为一名音乐教师,其任务是帮助学生调动     

体育教学中美育教育的途径

实施审美教育是顺利实现素质教育和健康教育的前提基础，在体育教育中审美教育的方式必须与体育教学的方方面面有机联系。对此。提出对学生实施审美教育的5种具体途径：1)．通过美的情操教育培养学生的审美观；2)，启发学生对人体美、健康美的审美意识；3)．塑学生的美好心灵；4)．教育学生注意仪表关；5)培养学生的行为美。     

铸牢中华民族共同体意识教育的价值意蕴、目标指向与推进策略

中华民族共同体意识是关于中华民族作为整体性存在的社会意识,是国家统一、民族团结、社会稳定的基石。推进铸牢中华民族共同体意识教育,对共同体意识培育、共同体理念树立和共同体发展建设具有深刻的价值意蕴;树立关于国家、历史、民族、文化、宗教的正确观念,增进对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同,自觉维护祖国统一和中华民族大团结,以“认知—认同—自觉”的结构性内涵,指向铸牢中华民族共同体意识教育的价值目标;在现实中,应着眼于主体、客体、环体、介体全链条,从机制构建、环境营造、文化浸润、网络引导、实践强化等方面,深入推进铸牢中华民族共同体意识教育。     

浅谈新课程下高中历史情感态度价值观教育的实现途径与方法

高中历史教师要以新课程的理念为指导,建立新型的、民主与和谐的教学环境,通过历史教学过程中的知情互动等途径实现情感态度价值观教育;并且高中历史教师要充分利用各种教学资源丰富课堂教学手段,激发学生历史学习兴趣,启迪学生的心灵,进行审美观等方面的教育。     

论健美操教学对学生审美能力的培养

健美操是体育与艺术高度结合的产物，是一项具有较高审美价值和锻炼价值的运动项目。章阐述了高校开展健美操教学对女大学生审美能力培养的促进作用以及提高学生审美能力的有效途径。指出在健美操教学中结合美学知识的教育，培养学生的审美参与意识，提高学生的审美能力，从而树立科学的审美观，对于学生认识自然界、社会生活和艺术中的美都有重要的意义。     

审美领域视角下高职院校课程美育的研究与实践

基于中华美育精神,结合国家战略需要及高职院校美育体系升级改造的需要,分析审美领域视角下高职院校课程美育的意义,总结出“课程美育以现实美育为核心、用审美观照内心、课程美育的同而不统”的三条原则。基于此,提出在审美领域视角下高职院校课程美育实施策略,即引导学生认识美育,构筑和谐审美观念;创设多元审美情境,营造不同审美氛围;纳入测评考试体系,贯穿课程教学始终;拓宽学生审美视野,从课堂教学延展到课外实践。实践证明,审美领域视角下高职院校课程美育能够加强学生敏锐的审美领悟,健全其高尚的审美情感,同时也能帮助其树立正确的审美价值观。     

多元文化融合视域下师范生中华民族共同体意识的培育

从多元文化融合视角探讨中华民族共同体形成与民族文化的关系，针对师范生中华民族共同意识培育研究薄弱的现状，提出“一二一四”培育体系，围绕以学生为本“一个中心”洞察师范生德育实情，贯穿课程思政和实践育人“两条主线”，创建一个信息化培育平台，构建“知情意行”四维一体的培育模式，以促使师范生铸牢中华民族共同体意识，以期对地方师范院校开展中华民族共同意识教育提供借鉴参考。     

机械制图教学中的美学教育

在机械制图教学中渗入美学教育,不但给学生以美学熏陶,培养其审美能力和审美观;而且还可以激发学生学习机械制图的兴趣。就如何在机械制图教学中渗透美学教育进行了阐述,通过美学的渗透,使学生在欣赏美的同时创造美,掌握绘图的基本技能。     

“互联网+”视域下高职院校大学生审美价值观构建

大学生是祖国的希望和未来,肩负着中华民族的神圣使命。随着互联网的发展和逐渐生活化,高职院校大学生的精神生活遭受到严重冲击,审美价值观发生了相应的变化。科学分析高职院校大学生审美价值特点,研究大学生审美价值观发生变化的原因,积极构建高职大学生的审美价值观体系,显得尤为重要。     

美学知识与散文教学

中学语文教学大纲要求“培养学生的社会主义道德情操和健康高尚的审美观,培养学生感受美、理解美、创造美的能力”。这就向语文教师提出了一个对学生进行美育的新任务。 美育,是指培养提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育;是树立人们的审美观念、审美理想和审美情趣的教育;是陶冶人们的性情、净化人们的灵魂、美化人们生活的教育。在现代化教育中,以美去激发受教育者的心理情感、审美意识,并使之获得高尚的审美     

高职院校铸牢大学生中华民族共同体意识的现实路径

铸牢中华民族共同体意识是党和国家在新时代民族工作的主线,高职院校是加强中华民族凝聚力、向心力的重要阵地,要充分认识民族团结教育的重大意义,肩负起铸牢大学生中华民族共同体意识的伟大使命。面对意识形态斗争的严峻复杂形势,高职院校应着力构建科学的教育教学体系、传承发展中华优秀传统文化、深入开展马克思主义“五观”教育、深入开展“五史”教育,多措并举铸牢大学生中华民族共同体意识。     

新课改下初中美术教学中的审美教育

审美教育成为推进素质教育的基础工程,审美教育是时代发展多元文化交融的必然产物。在初中美术教学中开展审美教育可以培养学生正确的审美价值观,帮助学生发展感受表现美的能力。目前初中美术教学中实施的审美教育存在很多问题,影响学生审美素养的发展,如何开展审美教育成为亟待研究的课题。本文概述初中美术教学中审美教育的内涵及意义,分析初中美术教学课堂审美教育存在的问题,提出新课改下初中美术教学开展审美教育的策略。     

铸牢中华民族共同体意识教育的理论与实践探索

铸牢中华民族共同体意识是新时代马克思主义中国化的新成果,是习近平总书记对新时代民族工作的科学论断.文章缕析了铸牢中华民族共同体意识提出的时代背景,同时分析了学界相关学者对其概念、内涵的阐释.在此基础上,提出了铸牢中华民族共同体意识教育的具体实践方式的建议,主要采取宣传教育、社区教育、干部教育、学校教育、网络教育等形式.     

隐喻、共享与形塑:共同体美学视域下当代新疆题材电影的本体建构

新疆题材电影通过展现各民族之间的相互依存、相互支持、相互理解和团结合作等方面的情感因素,营造出一种强烈的共同体意识,增强了民族凝聚力。这种美学意识不仅反映出新疆地区多元文化的特点,也表达出中华民族大团结的价值观念。在新疆题材电影共同体想象的地理和文化空间中,空间的意识形态和审美表征相互交叉塑造出荧幕文本的意义,新疆题材电影作为一种传播媒介对共同体美学的建构与塑造对铸牢中华民族共同体意识起到重要的作用。