围绕立德树人根本任务争做新时代思政课“大先生”

党的十八大以来，习近平总书记对落实立德树人根本任务，加强思政课教师队伍建设作出一系列重要讲话，明确提出了做“好老师”、成为“大先生”的标准和要求。新时代是一个需要培育立大志、明大德、成大才、担大任的时代新人的时代，思政课教师要做教学改革的“先行者”、科学研究的“带头者”、学生成长的“引路者”、社会服务的“践行者”，努力成为为党育人、为国育才的“大先生”，为培养堪当民族复兴重任的时代新人贡献力量。     

努力当好思政课“大先生”

思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程,上好思政课关键在教师。新时代的思政课教师不仅要做传授课本知识的“教书匠”,还要争当为党育人、为国育才的“大先生”。在教育教学实践中,思政课教师要善下“大功夫”,不断提升能力水平;突出“新动能”,彰显课程精彩;统筹“多引擎”,协调各方力量,做塑造学生高尚品格、良好品行和高雅品位的“大先生”。     

减负提质，做新时代的“大先生”

<正>教师要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。“大先生”要有大视野、大智慧、大学识,厚植家国情怀,履行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的职责,为党育人、为国育才。顾明远先生说,中国的教育进入了一个新的历史时期。“双减”政策促使我们思考如何做好新时代的“大先生”。一减去负面影响,以大视野筑牢“精神基石”在“双减”实施的这一年多时间里,国内外发生了许多大事：《中华人民共和国家庭教育促进法》实施、北京冬奥会成功举办、俄乌冲突……这些要闻告诉我们,时代瞬息万变,对教育是更大的挑战和考验。当百年变局和世纪疫情相互交织,世界将向何处去？     

新时代小先生制：赋能师生创造性成长

陶行知的“小先生制”是中国话语所表达的本土教学思想。江苏省南京市力学小学深度挖掘这一教育思想的新时代价值,从儿童作为学习的主体、知识的共享与创造以及师生共同创造性成长的角度,提出了新时代小先生制的实践样态。学校通过“小先生开讲”“小先生讲解团”以及“小学生-小先生-大先生”的成长传递机制等,为师生的创造性成长赋能,也为教师成为新时代大先生探索路径,更为培育具有公共精神的新时代小公民提供了深层的精神滋养。     

培育新时代铸魂育人“大先生”的山大探索

推进实施“时代新人铸魂工程”呼唤新时代铸魂育人“大先生”。山东大学不断深化教师队伍建设改革,用好“金钥匙”、打造“新高地”、涵养“好生态”,积极探索铸魂育人“大先生”培养路径,着力培养信仰良师、学问良师、道德良师,奋力开创优秀人才争相从教、“大先生”不断涌现的良好局面。     

“大思政课”视域下高职思政课学生获得感提升探究

新时代思政课改革要贯彻落实“大思政课”理念,善用“大思政课”能有效提升高职思政课学生获得感。“大思政课”教师队伍奠定高职思政课学生获得感之基,“大思政课”教学内容铸造高职思政课学生获得感之魂,“大思政课”教学方法夯实高职思政课学生获得感之根。践行“大思政课”理念,要因材施教：培养“大先生”,建设善用“大思政课”育人“大队伍”;因事而化：化用新时代“大事件”丰富高职院校思政课教学内容;因时而进：开展凸显职教特色的实践教学以及“互联网+”新态势下的思政课创新教法;因势而新：建设“大课程”体系,搭建思政课教学“大平台”,应用协同育人“大机制”。     

善用“大思政课”推进新时代高校思政课提质增效

“大思政课”建设是推动新时代思政课守正创新的重要发力点,通过剖析“大思政课”概念内涵,阐述“大思政课”之“大”的多重维度,从而更深刻理解“大思政课”是新时代思政课改革创新的新方向、新理念、新形态和新路径。新时代“大思政课”要聚焦中国式现代化的现实发展道路,从中国式现代化理论和社会实践中汲取养分,丰富“大思政课”的知识体系和实践进路,着力对标“六个要”、对表“新时代”、对接“新渠道”,从教师队伍、教学内容、教学方式等方面加强建设,实现新时代思政课提质增效的任务目标。     

在现代化建设中打造“新时代沂蒙精神”

以“党群同心、军民情深、水乳交融、生死与共”为基本内涵的沂蒙精神是中国共产党精神谱系的重要组成部分。沂蒙精神具有特定内涵，同时也具备与时俱进、包容并蓄的特质。沂蒙精神是开放和包容的，进入新时代必然要有新的发展，也必然呈现出新的特点。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，铸就“新时代沂蒙精神”的理论根基；要坚持将马克思主义基本原理与具体实践相结合，不断提炼概括现代化建设新实践中创造的新经验，构筑“新时代沂蒙精神”的实践基础；要坚持马克思主义建党学说，弘扬伟大建党精神，锤炼“新时代沂蒙精神”的党性品格；要坚持马克思主义基本原理与包含齐鲁文化在内的中华优秀传统文化相结合，塑造“新时代沂蒙精神”的文化底色。     

新时代“大先生”与师范生师德素养的生成

置身于实现中华民族伟大复兴和“两个一百年”奋斗目标关键时刻的新时代教师,肩负着赓续优良师德、塑造时代新人、实现教育现代化的重任。党的十八大以来,习近平总书记对师德师风建设作出了一系列重要指示,明确提出教师应成为新时代“大先生”,其中关于“大先生”的时代价值及培育标准的精辟论述,是师范生师德培育的根本依循。当前,我国师范生师德教育仍存在目标模糊、内容空泛、实践匮乏等紧迫问题,师范生尚未形成师德养成的自觉意识。由此,筑牢理想信念、健全培育机制、强化实践模式、传承师德文化、培植育人情怀,既是师范生师德养成的实践理路,也是新时代“大先生”的价值诉求。     

新时代高校思想政治理论课讲深、讲透、讲活道理的“势”“道”“术”

思政课的本质是讲道理,新时代高校思政课讲深、讲透、讲活道理,既是落实立德树人根本任务的关键,也是思政课守正创新发展的内在要求。理直气壮办好高校思政课,必须全面系统把握讲深、讲透、讲活道理的“势”“道”“术”,切实做到“审势”“明道”“优术”有机统一,既要科学把握新时代高校思政课讲道理的历史大势与现实境遇,构筑新时代高校思政治课讲道理的话语体系和知识体系,也要遵循思想政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律,还要创新教学样式,争当思政“大先生”,善用“大思政课”,发挥协同育人合力。     

高校思政课教学中“微小”与“宏大”的辩证关系

高校思政课教学要处理好“微小”与“宏大”的辩证关系。一要透过“小”叙事折射“大”道理，二要立足“微”视角展示“大”格局，三要借助“微”传播弘扬“大”时代，四要用好“小”课堂讲好“大”思政。高校思政课教学只有紧密联系当代大学生的学习心理与接受教育的特点，注重以小见大，方能实现对新时代青年学生的有效价值引领。     

来个“单句大解放”,何如

来个“单句大解放”，何如福建／江汉修我国著名的语言学家、语文教育家张志公先生的教学语法的六大特点之一是教学性。他认为由于教学语法所涉及的对象的特殊性，要求语法内容、表达方式要“容易为教者和学者所接受”，要有可接受性。（见庄文中《张志公先生和理论语法、...     

党的二十大精神融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课的教学实践——以南京工业大学浦江学院为例

“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课在贯彻落实党的二十大精神方面有重要的基础性作用。一方面,独立学院思想政治理论课教师需要整体把握党的二十大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵,整体对接,系统融入。另一方面,需要从小处着手,创新教学方法,突出重点,回应热点。用鲜活事例,生动实践,结合学生所学专业,学校专业人才培养方案,回应学生关切问题,当好“大先生”,把践行党的二十大精神有效落到实处。     

加大新时代正高级教师智库才智的贡献

新时代教育需要“名特优教师”的专业引领，特别是起着标杆作用的正高级教师，对教师的成长及教育的发展具有较大的影响力。正高级教师要基于“大教育”的格局，在新时代教育蓝图上绘出浓墨重彩的一笔。     

“语文就是语言”——重温叶圣陶先生关于“语文”含义的论述

1949年，叶圣陶先生主持华北人民政府教科书编审委员会工作，建议把旧有的“国语”和“国文”一律更名为“语文”，从此开始了“语文”一词广为使用的新时代。     

新时代好青年内涵论析

“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，这是党的二十大对全体青年的殷切期望与伟大号召，也是青年一代的成才方向与成长道路。要确保党和国家事业薪火相传、后继有人，必须深入理解、准确把握并贯彻落实“新时代好青年”的本质内涵与根本要求。“有理想”是立身之本，要筑牢青年信仰、信念、信心、信赖的精神家园；“敢担当”是成才之要，要涵养青年志气、骨气、底气、勇气的胆识魄力；“能吃苦”是成长之基，要锻造青年能吃生活苦、学习苦、成长苦、竞争苦的意志品质；“肯奋斗”是成就之源，要引领青年走好人民至上、贡献社会、苦干实干、创新创造的奋进之路。     

微语录

美是时代的召唤,向美而行,不是为了让少数人掌握“一技之长”,而是为了让所有青年学子在自然之美、文化之美、生命之美中丰富思想,塑造品格,汲取力量,矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。—邱勇(清华大学校长)。我们中国的文字非常美妙。“大”,就是一个人顶天立地,张开了双臂,来拥抱祖国,拥抱世界。这意味着我们做新时代的大先生,必须要有大的视野、大的胸怀、大的格局、大的担当、大的气象,需要我们不断地自我修炼。     

励其志而立其人——象山先生教育思想指要

象山先生十分关注人的志向问题，强调“人要有大志”。其教育思想以“尊德性”为宗，坚持价值理性对理论理性的统领地位，激励学者高扬价值理想，挺立起道德自我。象山先生强调“自立”，即“志”的落实，号召士子去掉因精神在外而造成的人为负担。象山先生重视躬行践履，认为真知应当通过力行表现出来，鼓励学者着力于实行，反对只说不做、只学不用的不良学风。     

教学之妙在化错

<正>2021年7月1日,我在天安门广场聆听了习近平总书记铿锵有力的讲话,心潮澎湃。“请党放心,强教有我!”这是我在7月18日《中国教育报》上刊发的心声。2021年是陶行知先生诞辰130周年。2021年10月18日,我应邀参加“培养造就新时代‘大先生’研讨会”。在发言中,我说“教人求真,立志做‘大先生’”!(参见中国陶行知研究会会刊《生活教育》2021年第12期)     

善用“大思政课”三重着力点：资源、队伍与机制

“大思政课”命题的提出对于如何善用思政课达到立德树人实效有了更高的要求，新时代要通过善用育人资源和育人队伍，优化育人机制，推进思政课教学改革创新，从而提高教学实效，更好地培育时代新人。