论学校管理的教育关怀

管理作为一门“道德技术”在学校教育的领域中应该发挥育人的教育性功能，但是管理的内在追求与教育的内在追求在本质上有发生抵牾的可能。因此，应该在学校管理的全过程中融入教育关怀，以使“教育的管理”发挥“管理的教育”作用。     

民办教育与公办教育大比拼

民办教育与公办教育，既共同发展又相互竞争。在竞争日趋激烈的教育市场中，民办学校与公办学校应该比什么？比如何适应市场挑战随着市场经济的发展，我国原有的教育资源配置方式发生了质变。民办教育凭借竞争机制，充分利用教育服务市场，在市场化运作中形成自己独特的办学模式和运行机制。民办教育产生的影响，不仅仅在于扩大了人民群众接受教育的机会，缓解了教育经费不足的矛盾；同时，还以先进的办学理念、灵活多样的办学机制和优胜劣汰的市场法则，给教育改革和发展注入了生机和活力。北京精诚教育机构(以下简称精诚)10年的发展，为此…     

办学思想 办学实践 办学追求

当一名好校长，办一所好学校，首先需要有自己的教育思想，包括办学理念、培养目标、发展目标、发展战略、发展策略等。其次，应善于将自己的教育思想付诸实践，具体体现在五个方面：目标建设——学校良性发展的指向；队伍建设——学校良性发展的引擎；硬件建设——学校良性发展的平台；质量建设——学校良性发展的命脉；文化建设——学校良性发展的氛围。第三，校长还要有自己的办学追求，作为学校的经营者、领导者和管理者，校长应有三个“零追求”：一是经营学校追求零债务，二是领导学校追求零距离．三是管理学校追求零缺陷。     

探索自主课堂 成就幸福教育

基于对学校60年办学的梳理和对未来教育的思考与展望,我校确立了幸福教育的价值追求,整体构建了幸福教育的文化体系。我们紧紧围绕幸福教育学生的发展目标,让幸福文化逐渐在学校管理、教育教学中落实和凸显。走上实施幸福教育的主渠道当我们把幸福作为学校价值追求以后.     

策划主题词——发展生命的评价

新课改唤醒了人们对教育本质的重新认识，发展生命已成为学校教育不可遏制的价值追求和行为动因。作为教育重要构成和兑现教育本质决定性因素的教育评价，必定取向发展生命的价值追求，并致力于撬动生命的发展。但由于教育评价与生俱来的科学性、人文性、复杂性等特性及其操作难度，由于教育实践对教育评价价值发现、评价技术创建等不足。由于教育的本质追求与现实的社会需求的经常性错位——高考的选拔性功能与教育者培养理想的人的教育理想的错位，学校对学生全面发展的目标追求与社会、家长对人的发展的现实需求的差异等，评价无可争议地成为了制约新课程改革纵深挺进的最大瓶颈。     

浅谈美育在学校教育中的贯彻与实施

美,是自有人类以来所追求的是对任何人和事的完备性,因此,人们把追求美的品质、形态作为对人和事的评价标准之一。故自有人类教育以来。人们都把对美的追求作为教育的一项重要内容。所以．“没有美育的教育是不完全的教育”这个观点,是对美育在学校中地位的肯定阐述。那么,美育在学校教育中如何贯彻与实施呢。     

中美家长参与学校教育比较

学校决策权力运用的日益民主化使家长参与学校教育成为一种世界性潮流。在这种大背景下，家长参与学校教育，特别是参与中小学学校教育作为一种可行的学校管理机制进入人们的视野并且逐步受到广泛地重视。以追求民主、自由著称的美国素来有家长参与学校教育的历史，而且，二战后其进行的一系列基础教育改革对家长参与学校教育进行了有计划的引导，     

应试教育向素质教育转轨之我见

应试教育向素质教育转轨之我见□鸡西市教育学院黄学一、认识“应试教育”的严重危害，实现教育思想的转变应试教育是以追求升学率为目标，以文化知识的灌输为中心，以考试分数作为主要评估手段的学校教育。其本质特征是理论与实践的分离，把师生禁锢在学校课堂和书本里，...     

反思昨天·审视今天·前瞻明天——剖析学校管理的一般思路

一位好校长要把学校管理作为校长的本职专业．追求卓越、精益求精，使学校走向成功；要把教育思想的领导放在学校工作的首位，并把教育思想转化为全体教职员工的教育行为：坚持教育教学改革和创新，走校本化、特色化办学道路，实现学校的教育目标。因此．作为校长不仅要知道当前要做的事．更要有远大的理想，把握教育发展的脉搏，为明天的发展打下良好的基础。要做到反思昨天——在反思中扬长．审视今天——在审视中     

论人文精神与学校教育的价值取向

随着现代科技的迅猛发展和科学教育的兴盛，学校教育的功利主义价值取向愈来愈突出，教育实践愈益与人教育与人精神的追求相悖逆。我们的时代需要人精神，人精神理应成为现代学校教育的基本价值追求。     

华山论剑——民办学校之教育目标篇

教育目标体现一所学校教育主张和教育追求。大多数民办学校在办学之初便都确立了自己明确的教育目标（或称培养目标）。同时，民办学校也把自己的教育目标作为重要的营销策略之一，通过招生宣传资料、网站等多种途径向广大家长和社会进行宣传。时代教育分析员选择了部分学校的教育目标，并由此延伸开来，煮酒论剑，借以激发各路英雄的智慧与思考。（注：各学校的教育目标及相关背景资料来源于该校的招生宣传资料及学校网站。）     

校本课程开发的实践策略探索

校本课程开发涉及学校教育经验的各个方面，它作为一种开放的决策过程和变革过程，要求体现出参与、合作、民主和多样性原则，应实现学生个性发展、教师专业发展、学校特色形成的多种价值追求。校本课程开发如何适应学校教育实践发展的要求，实现其价值追求的最大化，是学校研究的热点。我校是刚兴办的一所学校，为促进学校可持续发展，我们以校本课程开发为契机，在校园规划建设、办学思想的确定及凸现学校办学特色方面进行了积极的实践和探索。     

山东省济南实验初级中学VS浙江省乐清市白象中学

<正>山东省济南实验初级中学创办于1993年,现有44个教学班,180余名教职工,2300余名在校生。学校秉承"精诚办学,追求卓越"的办学理念,以科学严格的管理、高度的奉献精神、高水平的教学质量、高素质的干部教师队伍,成为济南市有影响的基础教育示范化学校,曾获得"山东省规范化学校""山东省首批     

实现教育平等的重要途径--远程教育

教育平等是人们所追求的一种教育理想。远程教育作为学校教育的补充和拓展，具有师生在时空上的分离性、教学资源的丰富性、开放性、共享性等特点。合理地发展与完善远程教育，必将为实现教育平等提供可能。发展远程教育以实现教育平等，可以从加强基础设施建设，加强资源库建设等入手。     

全纳教育:理念与实施

全纳教育作为一种新兴的教育思潮，已从特殊教育界走向普通教育界。全纳教育的宗旨是追求民主、平等、公正的教育。全纳教育的实施要求我国普通学校的教育体制、学校建设、师资力量、课程设置、教学方式等都要发生变化。     

优质学校:整体提升课程领导力

我们学校在"构建学校文化场,培育健全现代人"的办学理念和"以学生发展为本"新课程教育思想的引导下,将打造团队作为学校发展之关键、提高质量作为学校立足之基础、创建特色作为学校激活之抓手、科学管理作为学校经营之策略、发展学生作为学校办学之归宿、提升学校品质作为学校目标之追求。围绕学校的办学理念,关注学校教育教学     

情智教育：我们的办学主张与追求

作为一种成熟的办学主张和理念。情智教育深刻体现在学校发展目标与远景规划、学校课程设计及学校文化建设等方面,更是全体师生员工的一种主观见之于实践的不懈追求。     

包容:走向文化的自觉

基础教育改革的实质是重构学校文化,凸显学校的自主性和文化性是新世纪世界各国教育改革的共同走向。学校由教育活动的工具存在转向本体存在,由教育决策的边缘走到教育决策的中心,成为自我、自为的文化主体,是教育改革和发展的新追求。作为与地级宿迁市一同诞生、成长起来的宿迁市实验学校,我们在新一轮课程改革的背景下,用实践的智慧,追求学校的“自我”与“文化”,以“包容教育”作为品牌概念引领学校发展,积极探索九年一贯制学校校本发展之路。(一)在中国的传统文化中,“包容”有包容、宽容、兼爱之意。随着知识经济的崛起,那种与工业社…     

试论班级教育机会均等

教育公平问题再次成为两会期间大家高度关注的热点问题之一。教育机会均等作为教育民主化的重要内容，作为世界各国教育改革与发展的基本方向和目标，一直受到人们广泛的重视。实现班级教育机会均等正成为各级各类学校追求的理想，实现这一理想应从提高教师素质、调整班级规模和加强班级互动几方面入手。     

浅论赏识教育进课堂之十大策略

从2002年起，浙江省绍兴市理学院附中开始了对赏识教育的探索和实践。赏识教育课堂十大策略是我校在学习国内外经验，结合本校近二年对赏识教育的实践和探索的基础上提出的。作为一种与当前新课程发展方向完全一致的新的教育理念，也作为我校落实新课改的有效平台，赏识教育理所当然成了学校着力追求的特色。在特色追求的过程中，我们深感要让赏识教育真正发挥作用，教育的主渠道——课堂教学是关键。为此．我们提出了赏识教育进课堂十大策略。