我讨厌这个家——由缺乏家庭支持系统引发的心理危机案例

来访者认为自己在家中被孤立,常与母亲发生矛盾,近期总与母亲表达“你再这样我就×××”,并向班主任表达自己不想活了,由班主任带到心理咨询室。心理教师借助情绪ABC理论、SFBT技术、空椅子技术等对来访者进行干预,在第一次辅导后与其母亲进行约谈,通过4次个体心理辅导使来访者打消轻生念头,帮助来访者与其母亲初步建立良性互动,转化母女互相不理解的状态,朝积极的方向发展。     

我不再是父母的累赘——高三女生情绪和关系困扰的辅导个案

来访者是一名高三女生,最近感觉情绪比较低落,因为疫情缘故,已经有两个月没有回家了,最近一周大脑里经常会出现“活着真没有意思”“我是母亲的累赘”等念头,导致上课无法集中注意力,情绪容易被激惹。根据来访者自身的特点及其心理问题的性质,心理教师采用焦点解决短期疗法（SFBT）和情绪ABC理论等方法进行个体辅导。最后,来访者能客观地认识父母的感情和亲子关系,有了化解冲突、面对挑战的动力,不再自我封闭,回归正常的生活和学习。     

心理咨询员的情绪及对咨询的影响

心理咨询是指由心理咨询员(师)协助来访者解决各类心理问题的过程,旨在帮助来访者面对并解决其所遭遇的问题,进而激发其潜能。心理咨询过程中咨询员与来访者不断互动,咨询员帮助来访者解决生活或情绪上的一些困扰,同时咨询员会受来访者的一些情绪的影响,并且在这个过程中咨询员会受个人的特质与过去经验的影响,从而产生一些正面情绪(快乐、兴奋等)或负面情绪(紧     

情绪万花筒——浅析心理咨询中的情绪处理

情绪与生活息息相关,生活困扰、心理困顿,多由情绪问题造成。如何处理来访者的情绪在咨询过程中是十分重要的。情绪问题处理得是否得当,关系着来访者能否获得自愈的动力和能量,也直接影响了咨客关系。据此,本人将从情绪的作用、产生情绪问题的原因和处理情绪问题的方法等几个方面进行阐述,通过引入几个案例来具体说明在咨询中如何处理来访者的情绪问题。     

强迫排尿的临床干预与个案实验研究

本研究运用条件性情绪干预法,对患有强迫排尿的来访者进行了20天、每天1次、每次90分钟的干预,采用多基线实验设计进行实验研究.基线观察阶段来访者的症状稳定;干预后,来访者的强迫排尿行为呈显著下降的趋势;整个干预结束后,来访者的强迫排尿基本消除;回访的15个月中,无复发迹象.根据初步的结果可以推断,条件性情绪干预法是干预强迫排尿的一种有效的方法.     

抑郁情绪来访者的案例概念化个案研究

通过对一例抑郁情绪来访者的案例概念化咨询,检视案例概念化对于抑郁情绪来访者的干预效果。应用Blackburn,James和Flitcroft提出的压力特异质模型制订一例抑郁情绪认知行为咨询的案例概念化咨询方案。按照案例概念化流程和要求将个案内容以模式图形式呈现给来访者,并根据每一部分具体问题按照相对应咨询方法进行干预。综合评价结果显示,来访者抑郁情绪减轻,生活向积极方向转化。     

大学生失恋心理咨询的典型案例分析——基于合理情绪疗法

本文以一名大三女生由于失恋所引起的心理问题为例进行案例分析,详细搜集、整理来访者的有关资料,对来访者的心理问题进行诊断归类,客观评价其心理问题的严重程度。依据认知疗法理论,运用合理情绪疗法对来访者开展咨询,来访者的负性情绪有所缓解,非理性信念得到控制。     

学生让我感动

我是一名特殊教育工作者,面对的学生残疾类别多样,他们在智力、情绪、心理等方面存在着不少问题,每类学生都会有不同的行为表现和不同的需求,使得学生之间的个别差异非常的大,如:唐氏综合症的学生性格比较倔强;自闭症的学生交往能力比较差,但对别人对他的态度又非常的敏感;有些心理问题的学生又会有恐惧自卑;有些多动症的学生往往控制不住自己多动的行     

我还没见她最后一面——小学生丧亲与哀伤的个案辅导

一名小学五年级男生的母亲突然病逝,他因不知情没见到母亲最后一面,没有做最后的告别而陷入悲伤、懊悔、遗憾内疚的情绪之中,影响了正常的生活和学习。心理教师根据哀伤辅导的相关原理,运用来访者中心疗法,帮助他疏导悲伤情绪;运用合理情绪疗法,纠正他的不合理信念;通过空椅子技术,让他与母亲告别,弥补遗憾;最后,引导他建立新的生命联结,走向新生活。     

大学生考研焦虑的咨询案例分析报告

由于研究生考试临近,一位大四女生产生考前焦虑的心理问题,以致学习效率降低,注意力不集中,睡眠不好。通过对来访者资料收集,对问题描述进行分析,并进一步了解来访者的实际情况和目前所处的状态,对其初步诊断为一般心理问题。在与来访者进行协商后,确定咨询方案,征得来访者的同意,采用认知心理学的合理情绪疗法、系统脱敏疗法和放松训练法,经过4次咨询,通过对咨询效果评估,帮助来访者重塑信心,纠正认知上的不合理观念,缓解来访者的焦虑情绪,咨询效果良好。     

一例女大学生意外怀孕所致焦虑情绪的心理咨询报告

本文是一例运用埃利斯"合理情绪疗法"对意外怀孕的女大学生进行心理咨询的案例报告。来访者在发现自己意外怀孕后,出现焦虑情绪,难以入睡,不知如何应对。依据此状况,咨询师采用合理情绪疗法,经过4次诊询和疏导,来访者的情绪和睡眠问题基本解决,取得了较好的疏导效果。     

那节课,我没有批评他

这个真实的故事,平凡的一节课,给我留下了深刻的印象。从那以后,我更加认识到了上课的艺术性和表扬的重要性。如果一上课我就大发脾气,不但邵明阳有些委屈,而且,所有学生的情绪都有可能被搅乱。那会是怎样的一节课,可想而知。克制自己的情绪,尽量不要在课堂上发脾气,这也是我从这节课中得到的启发。     

“我是一个没有价值的人”的背后

生活中影响人们情绪和行为的因素往往不是诱发事件本身,而是人们对事件的信念,不合理的信念往往导致不适当的情绪和行为反应。人们坚持不合理的信念,长期处于不良的情绪状态之中,最终将导致情绪障碍的产生。帮助来访者以合理的思维方式替代不合理的思维方式,以合理的信念替代不合理的信念,从而最大限度地减少不良情绪。     

抗“癌”行动——以叙事疗法辅导抑郁症小学生的个案

采用叙事疗法对抑郁症学生进行辅导时,常用问题外化的方式将人和问题分离,减轻来访者的心理压力,增强其对问题的掌控感。合理情绪疗法则能帮助来访者调整认知,理清事件与情绪之间的关系,帮助来访者更好地识别并调整情绪。同时采用叙事疗法的问题化外、丰富支线故事及合理情绪疗法,最终帮助一例无法上学的抑郁症学生重返校园,取得了不错的辅导效果。     

我和爷爷奶奶

奶奶离开我们快5年了。那时,我只有5岁,还不懂事。我跟奶奶生活在一起的时间很短,有些事情我不知道,大了以后,爸爸、妈妈、爷爷时常和我讲起,我才知道;有些事情是我认真回忆才想起来的;还有些事情是我清楚地记得的。     

一例大学新生适应不良的咨询案例报告

本文是一例大学新生适应不良的一般心理问题的咨询报告。来访者入学一个多月以来,不适应大学新环境,尤其是学习与中学时代相比形成巨大的心理落差,加上与异性同学的人际交往受挫,导致情绪和睡眠出现问题。咨询师根据来访者的情况采用了合理情绪疗法,经过4次咨询,来访者的情绪和睡眠问题基本解决,取得了良好的咨询效果。     

我怎样教算术

我是担任二年级的级任,用的课本是天津市工人业余校校委会筹委会所编印的工人算术课本第一一册。在第一个月里,有些同学。对算术都不关心,加减法虽能如期演算,可是学习情绪上     

那节课，我没有批评他

这个真实的故事．平凡的一节课．给我留下了深刻的印象。从那以后．我更加认识到了上课的艺术性和表扬的重要性．如果一上课我就大发脾气．不但邵明阳有些委屈．而且．所有学生的情绪都有可能被搅乱。那会是怎样的一节课．可想而知。克制自己的情绪．尽量不要在课堂上发脾气．这也是我从这节课中得到的启发．     

关于考试焦虑的个案分析

报告主要介绍了1例高二女生的考试焦虑问题的心理咨询案例.通过对来访者描述的问题进行分析,并对其父母进行了访问调查,进一步了解了来访者的实际状况,经过讨论分析做出诊断,确定来访者为一般心理问题.咨询者应用咨询技术以及理性情绪疗法帮助来访者重建认知结构,纠正原有的认知偏差,在1个月左右的时间内,逐步改善情绪症状,使学习效率和成绩提高,获得了良好的治疗效果.     

被忽略的美好——用叙事书信陪伴轻度抑郁的初三女生

一名初三女生因无法在集体中体验到存在感而时常情绪崩溃,医生诊断为轻度抑郁。为了尽快地帮助来访者走出情绪的低谷,投入中考复习,咨询师在每次咨询结束后给来访者写一封叙事书信。通过11次咨询和11封叙事书信,来访者的状况得到了很大的改善,顺利考上了当地的重点中学。通过呈现其中一封叙事书信,剖析了叙事书信的书写方式和注意事项。