笃行致远

<正>我曾与周素娟在盐城市第一小学共事多年,她给我的总体印象是有情怀格局、有理想追求、有毅力恒心,能在实践与思考中不断丰厚专业素养、涵养专业气质、形成专业风格,因而逐步成长为有专业影响力的教学名师。解析名师的成长之道,“专注力”一定是核心要素,即无论在何种环境下都要坚守专业定力。然而,现实中越优秀的教师在学校里往往不会只拥有“教学者”一种身份,周素娟也是如此。在20多年的教育工作中,她还演绎了多个角色。     

片区教研联动，为教师成长搭建平台

片区教研活动是整合、重组和优化片区内的优质教育资源,分享经验、优势互补、共研成长的有效手段。由于城乡教师在教学水平与教研能力上存在较大差距,因此数学学科提出并努力构建"片区教研联动,城乡均衡发展"的策略,为城乡青年教师搭建成长的平台,帮助其尽快成长,对于提高小学数学教师的专业能力具有现实意义。     

扎实“学力”，赋予学生核心素养生长的力量

在信息技术迅猛发展的当下,发展学生学力的意义毋庸置疑、不言而喻。在小学数学教学中,学习动力是蓄积学生学力生长的能量,学习能力是打造学生学力生长的内核,学习毅力是形成学生学力生长的保障。只有不断地发展学生学力,才能成就学生的数学学习精彩!     

教师成长三部曲--新课改教师成长点滴谈

教育是一种智慧的实践。在新课程改革取得一定成绩的今天,提出了一种新的教学形态——生本课堂。这是一种以“学生发展为本”的教学理念。以学生为目的,注意学生对知识的自我生成,尊重学生的个性与自由,价值与尊严,培养学生的交流与合作能力、创新与实践能力及社会责任意识。从而对我们教师的成长提出了新的要求。     

磨课与悟谭相结合，促进教师专业成长

通过不懈的磨和悟,我们的老师在查找不足中互相启发,在反思自我中不断改进、完善,在发扬优点中找到自己专业成长的生长点,形成自己独特的教学风格,取得共同提高之效果,这不仅可以提高教师个体的专业能力,对全体教师的成长也是极为有效的。     

小学数学磨课的路径与策略

磨课对教师的专业成长有非常重要的作用,磨课的成功不仅需要磨课教师和团队精心策划,还需要运用科学的方法和策略。教师可以借助前测、学习路径分析、课堂观察、录像分析、录音、后测等手段,提升磨课效率和教师教学能力。     

家校合力,为学生成长积蓄力量

在风景秀美的浑河沿岸,辽中县的最南端有一所这样的学校:占地五万多平米,绿树荫荫,繁花似锦,一千多名农村娃在塑胶操场上快乐地奔跑,他们可以在农田里体验生命的成长奇迹,可以在宽大的计算机房内上网畅游,可以用现代化的电子白板设备与教师在课堂上互动探讨,还可以打太极扇、跳藏族舞……建校至今不过5年,这些农村娃不     

小学数学教师如何实现专业化成长

小学数学教育改革开展得如火如荼,教学理念、教学实践、教学评价等都发生了翻天覆地的变化。小学数学教师要想跟上时代的发展,必须要有独特的思想、娴熟的专业技能、深厚的教学知识积淀,并且不断学习,与时俱进,把自己打造成专家型的教师,才能胜任今天的教学工作。     

超越时空的教学，看见成长的力量

2022年疫情又一次阻挡了学生上学的脚步,但疫情阻挡不了我们学习的脚步,教师一次又一次调整线上教学方案,通过信息技术与教育教学的高效融合,多角度、多途径尝试教学方式,从录播课到直播课,从三尺讲台到屏幕前,初心不变。学生从被动上课变成主动上课,学有所获。网络科技的发展让师生超越了时空,不管面临什么困难,学习一直在,思考一直在……     

数形结合合理用，学习能力巧提升——小学数学教学中的数形结合

数形结合思想在我国古代就已被广泛运用,社会发展至今,即使信息技术已高度发达,数形结合思想依然能够在很大程度上促进小学数学教学有效提升。因此,教师需要在传统的小学数学教学中融入数形结合思想,提高学生的思维灵敏性。基于此,结合自身实践经验,通过论证数形结合思想在小学数学教学中渗透的作用和具体实施方法,进行了相应的研究。     

数学练习课，让孩子拥有自主的空间

数学练习课是数学教学中一种重要的课型,占了比较大的比例。数学练习课比较难上,主要的原因有哪些呢?开放性很难把控,有的成了做题课,一个接着一个的题目,有的变成了讲题课。这样的练习课,孩子的自主性不够,孩子的知识很多时候还是以孤立、零散、碎片的形式存储于记忆中,当遇到新问题时,仅会机械地解决问题。老师没有去研究孩子的需要,孩子也没有主动思考存在的问题。数学练习课特别是单元复习课,期末复习课中因为孩子之间存在的差异比较大,复习中老师组织复习的难度也就加大了。针对这些练习课的问题谈一些做法。     

小学语文教师在磨课中成长

磨课是锻造好课、磨练名师不可缺少的过程,也是提高全体教师教学水平和专业素养的途径之一。本文就怎样进行磨课教学作了探讨。     

磨课，磨人，只为成长——执教“折线统计图”一课心得

笔者在参加全国"成长课堂"第二届小学数学课堂展示活动中执教"折线统计图"一课。在这次磨课过程中,笔者从本与末、材与序、无与有这三组关键词对知识本原、教学设计和教学艺术有了更全面、深刻的认识与理解,也体悟到自我审视、自我否定、自我超越的成长喜悦,磨出了成长的新高度!     

让数学复习课充满“生长”的力量——对《复习千以内数的认识》一课的探索与思考

新课程理念在我们的练习、复习课中该如何体现？概念性的复习课可以在知识的整理分类上凸显重难点,同时重视培养孩子良好的审题思辨能力,并重视与计算、估算的练习巧妙的整合。那单纯的计算课如何“生长”,应用课的“生长”又在何处“开花”呢？只有站得更高一点,用发展的眼光来看待我们现在所进行的练习课、复习课,才能为学生的后继学习打好基础。这样的课堂才能真正焕发生命的活力,实现师生的共同生命的成长。     

浅谈小学数学教师专业成长的途径

在我国教育不断发展的过程中,人们越来越重视对于教师行业的发展。教书育人,这是教师行业的本职所在。教师在追求发展的过程中,要充分的完善自己,通过理论学习和多种研修活动、名师引领、不断反思等方式,不断学习专业知识,注重自我提升,帮助自己更好地成长,成为一个非常优秀的教师。     

片区教研联动,为教师成长搭建平台

片区教研活动是整合、重组和优化片区内的优质教育资源,分享经验、优势互补、共研成长的有效手段。由于城乡教师在教学水平与教研能力上存在较大差距,因此数学学科提出并努力构建"片区教研联动,城乡均衡发展"的策略,为城乡青年教师搭建成长的平台,帮助其尽快成长,对于提高小学数学教师的专业能力具有现实意义。     

有效开展教学研究活动,促进教师专业成长

教学研究活动是以校为本的实践性教育教学研究活动,通常是以本校学科教研组为单位,有时辐射区域学科教研组,研究教师教育教学过程中面对的各种具体问题。有效开展教学研究活动,能够增强教师的课程实践能力,切实提高教师专业素质,促进教师专业成长。从教育教学实际出发,研究学校如何有效开展教学研究活动,可以因地制宜,实施一系列措施,促进教学效率的提升。     

依托技术，发展思维，提升实效

在小学数学教学中,教师要引入丰富的信息技术资源活化课堂教学,创设生动情境,强化师生互动,促进深度思考。本文主要通过直观展示、创设情景、推动探索、促进互动、提升引导等方式加强融合,发展学生的数学思维,提升教学效果。     

小学数学教学中如何实施有效教学研究

随着教育体制改革的不断深入发展,对小学数学教学的要求也越来越高,对于小学阶段的数学教学,不仅要求学生掌握基本的数学基础知识,而且也要求教师不断提升小学数学教学课堂的有效性,打造更加符合教学要求以及时代发展趋势的新课堂,促进小学数学教学质量和水平的有效提升。     

只此青绿，积蓄成长的生命力

<正>2022年春晚的舞蹈《只此青绿》演活了千里江山,在人与物相通、物与人相融中领悟到“天人合一”的美学境界、“山水无界”的哲学思想以及“宁静致远”的中华文化意蕴。墨飞色化、舞跃山川的舞蹈,让人感受到一种强大生命力的积蓄和爆发,我仿佛看见了自己二十多年漫漫教育之路中那些“青”的生长力和“绿”的生命力。一、传承师道,积淀青绿的人生底色青绿,源于中国画颜料石青、石绿,带有色彩牢固的特性,我对教育的内心坚守亦如是。我的父母都是教师,因此我从小就对教师有着