乡村基层教育面面观——我的调查感受与思考

有机会深入西部乡村调查，的确是一件难得的幸事。在将近一个月的时间中，我深入重庆市的两个乡镇（以下称A、B镇），在零碎的感受中除了实实在在的收获外，还有更多的思考。一、政府到底为教育做了什么？———政府人员说：“我们为教育办了很多事，但教师、学生、家长和社会人士不理解。”A镇属于传统的农业镇，经济总量小，目前产业结构极不合理，原经济水平在全县居中上水平，但在撤乡建镇的近１０年里发展较慢，特别是在招商引资上进展不大，工业和服务业发展均落后于邻近的几个镇，现在仅有乡镇企业和私营企业１３家，且大部分面临…     

乡村基层教育面面观--我的调查感受与思考

有机会深入西部乡村调查,的确是一件难得的幸事.在将近一个月的时间中,我深入重庆市的两个乡镇(以下称A、B镇),在零碎的感受中除了实实在在的收获外,还有更多的思考.     

乡村基层治理法治教育的困境与思考

党的十九届四中全会明确要求坚持和完善中国特色社会主义法治体系,提高党依法治国、依法执政能力,实现国家治理体系和治理能力现代化。因此,需要从基层工作着手,全面加快基层治理的法治化进程。从乡村基层法治教育的角度研究和梳理乡村法治教育存在的问题,强化法治教育的必要性和重要作用,充实法治教育内容,贴近受教育对象;以多种形式开展法治教育,提高教育效果;拓展法治教育渠道,搭建各类教育平台;培养法治教育队伍,形成工作机制;构建乡村法治教育长效工作格局等工作思路对摆脱乡村基层治理法治教育的困境具有积极的现实意义。     

乡村教育：边缘化与全球化的强烈反差

1．思想观念上的边缘化。中国文化自古就重视整体性，在这个整体中，京城是中心，乡村被称为“野”或“辟壤”，也就是边缘，从而形成稳固的差序格局。办在乡村的教育无疑又是边缘上的边缘。这种边缘观念不仅存在于市民中，而且现今仍存在于乡村管理者的头脑中，     

基层电大远程开放教育在乡村发展中的重要性思考

随着计算机网络在广大农村的普及,基层电大在乡村经济、社会发展中要充当重要角色,应充分利用自身网络功能和资源优势,通过乡（镇）村已初步建立起来的远程开放教育学习网络,为农村、农业现代化培养大批＂留得住、用得上＂的各级各类应用型人才,在社会主义新农村建设和社会主义和谐社会建设中发挥越来越重要的作用。     

关注西部地区的残疾人教育

作为西部地区特殊学校的一名教师，我认为关注残疾人教育，更应该关注西部地区的残疾人教育，目前，我国还有431个县没有实现“两基”．其中372个县在西部。这372个县中有60多个县还未普及小学教育。考虑到特殊教育滞后于普通教育发展的现实．上述地区残疾儿童少年教育的状况可想而知。     

基层教育行政组织发展——基于某县教育行政部门的研究

当今快速变化的社会环境不仅对作为基层教育行政主体的县级教育行政部门在发展区域教育事业方面提出了新的要求,也要求教育行政部门自身的组织发展也要与之相适应。通过组织发展的理论框架对某县教育行政部门从人员、技术和组织三个方面进行描述性研究,可以确立基层教育行政组织共同价值观与组织愿景、革新教育行政组织运行机制、加强基层教育行政人员能力建设。     

西部大开发与民族教育

西部大开发是我国现代化建设整体目标重要组成部分，没有西部地区的基本现代化，就不可能有整个社会主义现代化建设的最终成功。而民族教育发展水平低，人才资源短缺，是西部地区社会发展滞后的重要原因。优先发展民族教育，将为西部地区的发展提供强有力的智力支持和人才保证。民族教育发展要结合西部地区实际情况，坚持走民族教育与市场经济协调一致，自力更生与国家大力扶持相结合的道路，使之为西部大开发，也为我国社会主义事业蓬勃发展，培养出各种合格人才。     

基层教育行政组织发展——基于某县教育行政部门的研究

当今快速变化的社会环境不仅对作为基层教育行政主体的县级教育行政部门在发展区域教育事业方面提出了新的要求,也要求教育行政部门自身的组织发展也要与之相适应。通过组织发展的理论框架对某县教育行政部门从人员、技术和组织三个方面进行描述性研究,可以确立基层教育行政组织共同价值观与组织愿景、革新教育行政组织运行机制、加强基层教育行政人员能力建设。     

铁路中等职业教育几个问题的思考

一、机遇与挑战　　从某种意义上说，现行的铁路中等职业教育仍然保持着计划经济的特色，作为单一的为铁路运输企业培养初、中级技能人才的中等职业教育，长期单纯适应铁路运输在“流水线”岗位上进行的大批量与标准化生产的需要，注重职业定向与严格的重复训练，造成了铁路中等职业教育专业面窄而专业性强、封闭办学的特点，但因其适应了当时运输经济发展要求，故自身也得以发展壮大。然而随着市场经济的发展和现代企业制度不断完善，教育政策调整，办学经费减少，计划内招生、分配指标逐步被取消，使学校的生存与发展受到前所未有的挑战。…     

西部人才培养的对策探讨

西部发展的差距，实质是人才的差距。西部加快人才培养应积板实施食质教育；建立适应培育创造型人才的教育体制；重视提高少数民族适龄儿童的入学率、巩固率，提高教育教学质量；加快发展职业教育及教育信息化建设；给予特殊政策扶持，推进高等教育快速发展，使之适应新的国际环境；多渠道筹集教育经费，保障教育事业健康发展。     

守望乡村教育：西部乡村薄弱学校建设的理性逻辑与战略愿景

在教育强国建设背景下,推进薄弱学校改进,建设乡村教育高质量体系是我国教育发展的时代要义。党和国家一直高度重视薄弱学校建设问题,并在不同时期针对性地提出不同的建设方案。这一建设过程有着清晰的理性逻辑,主要体现为战略逻辑从教育均衡发展转向乡村教育强国;目标逻辑从优化办学条件转向激发办学活力;实践逻辑从政府帮扶补偿转向协同式内生发展。未来应继续做好相关政策的宏观设计与统筹规划,通过实施西部薄弱学校“扶智工程”系列政策提升薄弱学校师资队伍教育教学能力、办学管理能力、团队专业发展能力,强化教师乡村教育情怀,进而推动西部乡村教育高质量体系的建立。     

乡村文化对现代教育的启示与思考

乡村文化是一个大问题,而且是个不大合乎时宜的问题。说实话,对于这个问题我有点慌神。我谈乡村文化不仅仅是就乡村教育来谈的,而且是从我们中国现在的乡村教育应该有什么样的位置来谈的。     

提高乡村小规模学校教育教学质量的思考

在我国大力推进城镇化的进程中,仍然有相当数量的农民生活在农村,保障农村适龄儿童平等接受公平而有质量的义务教育,意义十分重大。文章以福建省为例,针对当前乡村小规模学校存在的布点大幅减少、生源严重萎缩、师资力量薄弱、教育设施设备陈旧、教学质量不高等问题,从引导地方政府领导重视、优化布局、严格落实基本办学标准、建好建强乡村教师队伍、全面提升教育质量、加强宣传与督查等方面提出了相应的对策与建议。     

乡村教育之文化困境与出路探析——基于温德尔·拜瑞乡村教育哲学的思考

城市化和现代化冲击下的乡村教育面临着诸多文化困境。包括乡村伦理价值体系的解体、乡村少年无根的存在以及乡村教育中乡村自身的缺失等。美国的乡村诗人温德尔·拜瑞思想中饱含着大量的乡村教育哲学，这给我国乡村教育建设带来了众多的启示。     

探寻乡村教育高质量发展之路——来自“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”论坛的思考

对西北师范大学教育科学学院举办的“乡村振兴中的乡村教育高质量发展”论坛进行综述,形成如下基本认识。乡村教育高质量发展的本质是乡村学生的个性化成长与全面发展,其实现需要更新发展理念、秉持系统思维、解决供需矛盾。在学生发展层面,既要注重提升乡村学生学业能力,又要关照乡村学生精神世界,实现乡村学生生命整全发展;在教师队伍层面,要解决教师流动问题,培养教师乡土情怀,完善师资配置政策,建设高质量的乡村教师队伍;在课程层面,要秉持在地化教育理念,注重乡土文化传承,实现乡村学校课程创新;在教学层面,要注重技术赋能和学校治理改进,提升乡村学校教学质量。     

农村籍农科大学生乡村基层就业意向调查与思考——以山西农业大学为例

农村籍农科大学生是乡村振兴建设十分重要的力量。掌握和了解他们的基层就业意向,对于更好地引导和鼓励他们积极面向基层就业服务乡村振兴意义深远。基于对山西农业大学2015级、2016级、2017级8个农科专业889名大学生的基层就业意向问卷调查,结果表明:农村籍农科大学生到乡村基层就业意向较低,影响农村籍农科大学生到基层就业的主要因素包括:高校就业指导师资队伍缺乏、专业素养和三农情怀教育以及基层经济发展水平和就业支持政策不够等。建议:高校通过多种措施强化对农科大学生的教育指导,地方政府加强对大学生到基层就业的政策支持,从而增强大学生的基层就业意向,引导更多农业高素质人才投身乡村振兴战略。     

澳大利亚发展乡村教育的重要举措

澳大利亚幅员辽阔,内陆地区人口稀少且比较分散,发展相对缓慢。因此,澳大利亚政府非常重视乡村地区的发展,尤其是乡村教育的     

对教育乱收费现象的几点思考

教育乱收费现象是目前我国社会中一个引入注目的社会问题。针对《透视教育乱收费》一文所涉及到的各种现象和问题，笔者认为，可以从以下几个方面进行一些分析和思考。