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在以往的数学教学过程中,很多教师为了可以有效地提升学生应对数学题目的能力,在教学时习惯于让学生通过大量的数学题目的练习来提升数学水平的效果。而在当前的教学背景下,这种教学方式已经无法满足提升学生综合素养的基本要求。本文从充分地结合生活实际、将生活问题转化为数学问题、充分挖掘数学知识奥妙以及展开合作式教学模式这几个方面来简单阐述了小学数学教学中培养学生实际问题解决能力的相关策略。 相似文献
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俞超男 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0114-0115
学生在遇到实际问题时,往往发现自己的知识 “捉襟见肘”。用所学知识来解决生活实际问题,从而爱上数 学,也更能适应生活,适应社会。本文就数学课堂中如何开展 生活情境教学,提高学生问题解决能力的策略进行研究,以期 学生能对数学产生兴趣,能更好地适应社会的发展。 相似文献
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所谓数学生活化,即在数学教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发.联系生活讲数学.把生活问题数学化.数学问题生活化。在教学中,要把课本学习与生活数学挂起钩来,让学生认识到学数学不仅仅是为了考试,为了得高分.而是为了运用数学,让学生产生没有数学就没有生活的强烈意识。传统教学模式往往把生活实践与数学相割裂,学不能为所用.而现在教学就要求学生从生活实际中去总结,去联系。那么,如何使数学课“生活化”呢?对此笔者有以下几点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
数学学习和学生的生活存在密切的联系,为了提高学生在生活中学习数学的效果,作为数学老师应努力做到:创设生活化的问题情境,将数学知识与生活融为一体;突出数学教学中活动的实践性,培养学生的动手能力;培养学生在实际生活中发现数学问题并运用数学规律解决问题的习惯;组织学生及时交流,互相启发,收获体验。 相似文献
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向淑芝 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
为了使数学更贴近学生生活,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养,运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,让学生在生活中感悟数学,在愉快的情境中学习数学;鼓励学生用"生活的眼睛"节外生枝并让数学知识回归学生生活. 相似文献
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数学来自生活又运用于生活,数学与学生的生活经验存在着密切的联系。数学的学习就是建立在日常的生活中,学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题,更好地适应生活。如何把数学教学生活化,把学生 相似文献
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杨建辉 《新课程改革与实践》2010,(16):48-48
数学来源于生活,生活离不开数学。学习数学的重要目的在于用数学解决日常生活中和工作中的实际问题。数学教学要从学生的生活经验和已有的知识点出发,联系生活讲数学,把生活经验数学化,数学问题生活化。我们不但要把生活引进课堂,而且让学生带着数学走出课堂,走进生活去理解生活中的数学,去体会数学的价值。教师在教学时要极力选取学生身边的事例,让学生觉得亲切,感到兴趣,从而产生学习数学的欲望。为此,我认为可以从以下几点入手: 相似文献
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葛晓艳 《语数外学习(初中版)》2014,(6):88-88
正新数学课程标准指出:"生活处处有数学。"生活化的数学资源大量存在于学生平时的数学学习中。因此,在平时的数学教学中,我们应重视学生的生活感受,将数学教学与学生的生活紧密联系起来,让数学教学生活化,从而让学生不仅体验数学学习的价值,更收获鲜活的知识。一、创设生活情境,让数学问题走向生活在日常教学中,我们给学生呈现的是死板机械的数学问题,学生感受的是简单的数字和复杂的图形。学生面对这些单一枯 相似文献
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孙娴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,37(2):106-110
根据新数学课程标准的要求,数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,学生提供观察和操作的机会,使学生在问题中有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学。为了增强学生的应用意识,小学数学应重视生活化的探索,即在教学中从学生的生活经验和已有知识背景出发,用问题解决学习的方式,寻找生活中的数学原型,联系生活实际讲数学,体现数学,用“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想,来激发学生学习数学的兴趣,培养学生的逻辑思维能力,让学生真切地体会到数学就在身边。 相似文献
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数学课堂针对知识特点创设恰当的问题情境,不仅能培养学生的数学实践能力,更能有效地加强学生与生活实际的联系,让学生感受到生活中无处不有数学知识的存在,从而让学生懂得学习是为了更好地运用,让学生把学习数学当作一种乐趣,这样一来课堂教学的实效性也就自然提高了.但创设切合数学课堂教学与实际的问题情境须处理好如下问题。 相似文献
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正新的《数学课程标准》更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。具体可以从以下几个方面做起: 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境,从而提高学生的学习效率.”当学习的材料来自于现实生活时,学生的学习兴趣会倍加高涨;当数学和学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力的.通过刨设问题情境不仅能激发学生尽快地进入紧张愉快的课堂学习环境,而且更能提高学生探究数学知识的热情, 相似文献
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新的课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在数学教学中应重视学生的生活体验,把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学生活化,生活数学化。 相似文献
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