快生活中的“慢教育”——以小学语文三年级教材为例

<正>这是一个高频率、快节奏的社会，所有的人都开足马力在全速奔跑前进，稍不留神，你就会落伍，跟不上时代的节奏。“生命化教育”理论的倡导者张文质先生写了一本书《教育是慢的艺术》，他在书中一再提醒教师：“在平时教学中，速度要放慢，慢下来，教师才能注意到每位学生的困难并及时给予帮助……教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏……这个慢，就是让学生感受、体验过程，形成良好的学习习惯；这个慢，就是不急于求成，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮躁和功利，这才是真正的教育。”     

别让外界浮躁了自己——读张文质《孩子是父母最大的事业》随想

《孩子是父母最大的事业》作者张文质老师,是深受万千家长欢迎的著名教育专家,生命化教育的倡导者,＂1＋1新父母＂行动领衔发起人,＂家庭教育中的120＂。他说,＂教育是慢的艺术,决不能势利。教育的真谛就是先教育好自己,才有可能把孩子培育成一个健全的人……＂,出版的著作有《父母改变孩子改变》《教育是慢的艺术》《回到每一个人的...     

教育,让生命在场——与张文质对话

张文质,《福建论坛》（社科教育版）执行主编,《明日教育论坛》《慢教育丛刊》主编。多年来致力于＂生命化教育＂的理论研究和实验探索。已出版的著作有《教育的十字路口》《幻想之眼——一个教育者的内在冲突》《教育是慢的艺术——张文质教育讲演录》等。     

如何让小学语文课堂中的提问更有效

“十年树木,百年树人”,我们教师在培养人时,不能操之过急,需要慢慢来。这个过程,是教师在教育教学中增长智慧的过程,也是学生收获知识,锻炼思维能力的过程。这就要求我们每位教师要耐心等待,在等待中发现“柳暗花明”,在等待中聆听真知灼见,在等待中发现“理想学生”。但是在课堂中,当一个学生回答不出老师精心设计的问题,或同答得不够标准时,往往会急于让学生坐下,让下一个学生来吲答。笔者认为这是不应该的,我们应该适时地等待、引导学生,或许,他们的回答会更精彩。如何让课堂中的提问更有效呢？笔者有以下看法：华中师范大学教育科学学院教授郭元祥在《教育是慢的艺术》一文中解释教育的“慢”时指出：“教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性……教育,作为一种慢的艺术,需要留足等待的空间和时间,需要有舒缓的节奏。     

教育足慢的艺术

教育是慢的艺术,这个慢,就是要保持一颗平常心,以平和的态度,做非常细致的工作,并有足够的耐心和耐性,遵循教育内在的规律,尊重自然生长的状态,摒弃那些只顾眼前利益的教育行为.     

《电热》演示实验的改进

小学自然《电热》一课,设计了一个演示实验,是通过学生用手触摸通电的导体,去感知这种现象。我认为这个演示实验有以下几个缺点。１用于实验的干电池电量要充足,不然导体发热慢,不明显,失去实验的意义。２学生用手触摸去感觉导体发热,受一定的环境条件影响,如气温...     

那些无意间留下的伤害

假期,沉迷于张文质老师犀利而细腻的文字,读他的《教育是慢的艺术》《循舌的授权》,一边读一边思考。是的,教育的根本目的是“立人”,立“人的外在形象”,立“人的内在生命”。但是,在日常工作中,我们是朝着这个目标行进吗？     

“慢生活”与“慢教育”

最近，我读到了两本关于“慢”的书。一本是健康专家洪昭光主审的《慢生活》，另一本是教育学者张文质的《教育是慢的艺术》。     

文质彬彬 然后君子 张文质

张文质简介：生命化教育的倡导者和实践者。是《福建论坛》（社科教育版）《明日教育论坛》《慢教育》丛刊的主编，著有《唇舌的授权》《保卫童年》《教育的十字路口》《幻想之眼》《生命化教育的责任与梦想》《教育是慢的艺术》等著作。主持生命化教育研究博客（博客访问量近300万）、生命化教育群组（访问量4000多万），以及生命化教育网。     

认真学习邓小平教育理论

为了贯彻落实党的十五大精神,教育部编写了《邓小平教育理论学习纲要》。这个《纲要》,比较全面系统地阐述了邓小平教育理论的基本观点,我们每一个教育工作者都要认真学习并落实到工作中去。邓小平同志站在建设有中国特色社会主义全局和社会主义历史命运的高度论述教育...     

教育，自有慢的理由

教育是慢的艺术，在“慢”中享受喜悦。一位女作家去买花，卖花的老人把她要的二十儿支桃红色的玫瑰从桶里取出，交给小孙子包扎。     

教育是一门慢的艺术——听秦老师的《神奇的货币》一课有感

慢养,可以让孩子发现最好的自己。教育学生一定要学会耐心等待,不在乎一时的速度与效率,更不要以当下的表现评断孩子,要尊重每个孩子的差异。秦老师执教的经济生活第一课《神奇的货币》,让听课教师充分感受到教育是一门慢的艺术,教师要学会耐心等待。慢在课堂导入,激发学生的学习兴趣;慢在答疑解惑,关注学生的主体参与;慢在得出结论,调用学生的知识储备;慢在板书设计,提高学生的课堂实效。     

教育需要慢工夫

在这个忙碌的社会里,人们正变得忙乱不堪,做什么事都是心急火燎,以至于"马上体"流行。但是,教育教育是慢的艺术,教育需要的是"慢"工夫。不要马上批评,要慢慢问清原委,不要马上表扬,要慢慢弄清真相,不要马上表态,要慢慢听取不同的声音,不要马上生气,要慢慢等待学生述说。     

兼具目的与手段功能的幼儿音乐教育

正《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)艺术领域部分开宗明义地指出:"艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式……""幼儿艺术领域学习的关键在于……萌发幼儿对美的感受和体验……引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。"由此可见,《指南》一方面强调艺术教育的审美功能,另一方面也强调要寓艺术教育于美的享受之中,前者突出了"教如何审美的教育",即艺术教育的目的性功能,后者突出了"通过     

苍凉而无奈的人生投影——张爱玲《传奇》艺术探略

张爱玲是中国现代文学史上一位具有独特创作风格的女作家.四十年代初期,即以小说集《传奇》和散文集《流言》名震文坛.《传奇》几乎囊括了她早期小说创作中的所有精华.本文即以《传奇》为基础,拟对作家创作中所采取的独特的艺术视角和艺术技巧等作些探讨,以求更准确地解读作家早期小说创作的艺术特征.一、艺术视角的独特性一个作家的创作,往往首先依据于自己熟悉的社会与人生,并于此同时,总要找出一个表现这种社会与人生的最佳创作角度.从这个视角放眼开去,映入眼帘的,则是那独特的,缤纷多彩的艺术天地.     

关于加强中小学艺术教育工作的思考

1999年美育正式写入党的教育方针;2002年教育部颁布了《学校艺术教育工作规程》(以下简称《规程》)和新世纪第一个10年的《全国学校艺术教育发展规划》,学校艺术教育迎来了发展的最佳机遇期。结合工作过程中的所思所感,就以下几个问题与大家共同探讨。一、关于我省中小学艺术教育工作的总体思路如何在实施素质教育的过程中,大力推进艺术教育工作?是单就艺术学科去强调艺术教育,还是在基础教育改革的大背景下去思考美育工作?为认真贯彻落实《规程》,推动中小学艺术教育工作,省教育厅经过充分的调研论证,统一了认识,明确了方向,理清了思路。美…     

例谈“教”“研”双赢的评课策略

教育是慢的艺术,而生命的绽放需要等待,教师要有足够耐心,去欣赏花开的瞬间。读别人的书,想自己的事,就是学以致用。要有独立的思想,不能一味效仿别人,否则美丽总是别人的。教学研究不是教会的而是做会的。     

盯着烟蒂的女孩

近段时间,我一直在细细地品读张文质先生的《教育是慢的艺术》一书。“教育是慢的艺术,需要细致、耐心。”这是张文质先生这本书的精髓所在。读着读着,不由想到那个课间,那个和张文质先生文中描述的类似情景。     

“待定小品”逆行记

家庭教育研究专家张文质先生在《教育是慢的艺术》一书中说:“教育是一个慢活、细活,是生命潜移默化的过程。所谓润物细无声,教育的变化是极其缓慢、细微的,它需要生命的沉潜,需要深耕细作式的关注与规范”。但是,反观当下,很多学校教育和家庭教育恰恰与此相反,都将一个“快”字演绎得活灵活现。其实,教育是人的灵魂的教育,是一种智慧点燃另一种智慧。在这个过程中,作为教师,需要真正关爱学生,需要智慧,需要时间,需要静待花开。     

华东师范大学出版社·大夏书系

热烈祝贺《我的教师梦——钱理群教育讲演录》当选2008中国书业"年度教育图书"(由《出版人》,新浪网共同承办)教育是一种慢的艺术:《我的教师梦——钱理群教育讲演录》