自己动手更快乐

天下父母莫不希望孩子既快乐又能干,所以很多父母给孩子准备了种类齐全的发展各种能力的玩具,可很多玩具并没有获得孩子持久的喜爱和热情,没几天就被束之高阁了。也许我们在不经意间,忽略了那些来自自己和孩子生活中最朴实无华,也最能给宝贝以温暖的乐趣,那就是DIY自己的玩具。用家里的废旧物品,和孩子一起设计一些有趣的玩具,不仅能让孩子获得动手能力、思维能力的发展,在这个过程中也能让孩子感受到来自父母内心最真切的关爱。下面就介绍几款可以自己动手制作的玩具,带着你的宝贝来享受制作的温暖和快乐吧!     

喜欢自己动手的孙女

我到美国之后，儿子专门给我买了台电脑，还让我自己去挑选电脑工作台，我当然选了用起来方便的三角形台桌。第二天，货就送来了，是三个包装箱。打开一看，里面是各种板材，有螺钉、螺帽等零件。还有一本英文说明书和图纸。这下可把我难住了。在美国买家具现成品很少，多为组装型的，买回来是一个或几个包装箱，一般是送货上门，但不负责安装。若请人安装，工钱太贵，只好自己动手。我正望着图纸发愁，小孙女跑过来说：“爷爷，我来帮您安装!”     

自己动手纸制学具学习蛋白质的翻译

介绍了如何引导学生自己动手,纸制小学具,做出蛋白质翻译过程中的主要元件并进行组合,模拟出蛋白质翻译过程的详细方法.     

冬衣美容自己动手

大衣:逆毛反刷到家后,马上将大衣挂起来,先用衣刷轻刷衣面,让灰尘浮起,然后从上而下,按衣领、肩部、袖子的顺序,用刷子逆毛反向刷除衣面上的灰尘。衣领反折处的里侧、缝线部分、口袋等容易积灰,记得多刷几下。     

自己动手 布置新房

当决定要结婚时,我既幸福,又羞涩,同时又有些许的向往。和自己心爱的人结婚是很幸福的事;想到要结束自己的少女时代成为他人妇,又有些羞涩。而对自己未来的家——我们的新房,我又很     

给孩子自己动手的机会

午餐时段,保育阿姨一手端碗,一手拿筷,边喂小宝边催促:"小宝,快吃呀,你的饭菜要冷掉了!"小宝坐在那里东张西望,饭菜含在嘴里,好久都没有咀嚼。旁边的张老师直叹气:"这个小宝,每天都要阿姨喂饭,他奶奶关照过,什么事都要阿姨帮忙的……"     

自己动手“染”衣服

我们都有一些旧衣服,现在让我们自己动手,让它们旧貌换新颜吧。材料一件有色的旧衣服、四五根塑料绳、一瓶漂白液、一副橡胶手套、一只塑料盆。制作过程     

小学生自己动手编教材

小学生自己编教材?这是不是异想天开?青岛胶州市第三实验小学用两年的时间把这个想法变成了现实。如今,这套名为《黑金》的教材终于诞生了,并且已经投入使用,学生们十分喜爱,学习劲头十足,因为这毕竟是他们自己努力的成果。这套教材立足于学校石油的特色,以之为出发点,描述石油的漫长发展历程,讲述石油对于民生的重要作用和对于国家的战略意义等。根据学生基本技能,按低、中、高年级分别编写养成教育、石油常识和石油文化三个板块。同时,明确了编写本套教材的基本途径:以学生为编者,以家长为读者,以教师     

鼓励孩子“自己来”

独立性是指一个人善于自我决策,能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的一种个性品质。独立性对于孩子健全发展和今后生活的重要性已为越来越多的家长所认识。那么,如何在生活中培养孩子的独立性呢?以下做法可以给大家一些启发。1.孩子想做的事情鼓励孩子试着做孩子本来就是独立的个体,随着年龄的增长,他们注意的中心会逐渐从父母转向外界事物,什么都想看看摸摸,什么都想尝试一下,独立意识大大增强。这时父母要顺应孩子的发展变化,满足孩子的独立需求,鼓励孩子积极探索,让孩子获得活动的乐趣和成功的体验。比如孩子要     

老师自己动手又何妨

数学老师一进办公室,就对我嚷嚷：“你们班的学生也太懒了,连黑板都不愿擦。”我一惊,忙打听事情原委。     

自己动手排除电脑小故障

大多数情况下,电脑遇到的故障,都是一些小问题,稍微动动手就能解决的。下面,我为大家列出一些常见的故障,并提供相应的解决方案。     

自己动手 丰富课堂 提高效率

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"对于小学生来说,好动、贪玩是他们的天性,抓住他们的好动、贪玩性,让学生得到更多的学习机会。动手操作在小学数学教学中是一种教学手段,在课堂教学中,容易促进学生主动探索、激发兴趣等。学生的学习兴趣需要我们做老师的去引导,需要老师采用方法策略使得学生对所学知识产生一定的兴趣。     

自己动手去做

美国心理学家布鲁纳说过:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”在课堂教学活动中,学生是学习的主人,教师是组织者、引导者和合作者,学生和教师共同参与教学活动。只有明确了学生与教师这一角色地位,才能使课堂教学出现生生互动、师生互动的勃勃生机,取得事半功倍的教学效果。以下教学案例,生动地体现了上述理念。     

自己动手证性质

教材第13页关于平行线的性质中,提到如下一条性质： 如果两条直线都与第三条直线平行．那么这两条直线也互相平行． 教材却没有对这条性质进行证明．有些同学可能会对性质的真实性产生怀疑．当同学们学习了平行线的判定方法以后．就可以试着验证这条性质的真伪．下面我们就一起运用平行线的判定方法来验证这条性质的真实性．     

改进实验教学培养学生的独立动手能力

数学逻辑电路实验课是电子学类与信息系统类专业的一门重要课程。本文对过去开展的小而杂的实验进行了科学地改进，更加着于大、中规模集成电路的设计。这有利于提高学生理论联系实际，利用可编辑逻辑电路（PLD）综合设计逻辑电路的能力和培养学生独立思考、勤于动手的良好学习习惯。     

在自然教学中把握学生动手操作的时机——小议学生独立实验

自然科学是一门以实验为基础的学科，自然实验在培养学生能力、提高学生素质等方面，都具有其他任何手段不可替代的作用。     

勤思考 多动手

想看看水果里藏着的可爱五角星吗?唐凯轩小朋友告诉你一个自己动手的好办法。你观察过小豆子发芽生长的奇妙经历吗?胡梓凡小朋友图文并茂地记录了生动的观察笔记。     

自己的事情自己做

当宝宝想要自己动手时,爸爸妈妈的双手放还是不放?宝宝一天天长大。有一天,妈妈突然发现,刚过周岁的宝宝开始想要自己打理自己的事情了。比如吃饭时,他会跟你抢饭碗、勺子;穿袜子时,他要拽一只往脚上套;喝水时,他要自己端着水杯……可是,宝宝的     

自己动手制作学生分班软件

学生分班情况复杂，要把各个班级分得合理、均衡确非易事，特别是当班级数比较多、要同时考虑很多因素时更是难上加难，工作量很大。计算机的运行速度快。而且“铁面无私”，是学生分班工作的好帮手，只不过需要相应软件的支撑。     

动手操作放飞思维

周玉仁教授提出：凡是学生能探索得出的，决不代替；凡是学生能独立思考的，决不暗示。这话不错，可是，探索要空间，思考要时间。因此，操作起来还要把握时空的开放程度。要放飞学生的思维．时间要适当，就像孩子进入儿童游乐场，时间过短，孩子会来不及游玩；时间过长，孩子也会厌倦。同样，空间要适度。探索空间过大、方向不明，那么，学生探索起来就会漫无边际，