本刊启事

"一课多式"是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2011年第11、12期"一课多式"的题目为:第11期:《时、分、秒》(苏教版)(二年级上册P88)(截稿日期:2011年9月10日)第12期:单册复习课设计(苏教版)(截稿日期:2011年10月10日)     

本刊启事

一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2011年第11、12期一课多式的题目为:第11期:《时、分、秒》(苏教版)(二年级上册P88)(截稿日期:2011年9月10日)第12期:单册复习课设计(苏教版)(截稿日期:2011年10月10日)     

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一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2012年第2、3期一课多式的题目为:第2期:《倍数和因数》(苏教版)(四年级下册P66)(截稿日期:2011年12月10日)第3期:《认识角》(二年级下册P68)(截稿日期:2011年12月20日)     

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一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2012年第3、4期一课多式的题目为:第3期:《认识角》(二年级下册P68)(截稿日期:2011年12月20日)第4期:《乘法口诀》(一年级下册P73)(截稿日期:2012年2月10日)     

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一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2011年第7、8期一课多式的题目为:第7期:《分与合》(一年级上册P30)(截稿日期:2011年5月10日)     

本刊启事

"一课多式"呈现同一课例的不同设计,展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式。2012年第7、8期"一课多式"的题目为:第7期:《认图形》(截稿日期:2012年5月10日)     

本刊启事

"一课多式"呈现同一课例的不同设计,展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式。2012年第5、6期"一课多式"的题目为:第5期:《认识小数》(截稿日期:2012年3月10     

本刊启事

"一课多式"呈现同一课例的不同设计,展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式。2012年第10、11期"一课多式"的题目为:第10期:《认识百分数》(截稿日期:2012年8月10日)第11期:《统计与可能性》(截稿日期:2012年9月10日)欢迎教研员、教师将您最得意的设计寄给我们。稿件字     

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"一课多式"是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2009年第1～3期"一课多式"的题目为:     

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一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2011年第9、10期一课多式的题目为:     

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一课多式是对同一课例进行多种不同设计,从而展示教师不同的教学风格和教学艺术,探究最佳教学方式的尝试。2010年第5、6期一课多式的题目为:     

苏教版《科学》三年级(上)课题与课时分配建议

第一单元:我们都是科学家第一课:科学是……第二课:做一位小科学家第二单元:我眼里的生命世界第一课:寻找有生命的物体第二课:植物的不同和相同第三课:动物的不同和相同第四课;植物·动物·人(l课时)(l课时)(1课时)(l课时)(1课时)(1课时)第三单元:生命之源—水低第一课:生命离不开水第二课:观察水第三课;家乡的水资源第四课:地球上的水第四单元:关心天气第一课:谁最关心天气第二课:测气温第三课:雨下得有多大、第四课:今天刮什么风第五单元:它们是什么做的第一课:常见材料第二课:研究纸第三课:我们穿什么第四课:玻璃和陶瓷第五课:材料的使用…     

关于教学设计的那些事 “本期策划”第 5、6 期征稿启事

教学设计是一项系统工程,怎样才能做出一课好的教学设计?从2013年第3期开始,本刊"本期策划"栏目重点推出系列话题,探讨关于小学语文教学设计的那些事儿,敬请广大小学语文教育工作者关注并踊跃投稿!第5期:学情分析,怎么做?(截稿日期:2013年2月28日)第6期:备课资料,怎么用?(截稿日期:2013年3月31日)征稿要求:1.紧扣《语文课程标准》理     

《尊严》教学实录与反思

[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)四年级下册第七课. [教学过程] 板块一:直接导入,读写课题 1.师:今天,我们学习第7课《尊严》.看老师写课题.(板书课题)(边写边提示:"尊"字里面别忘了写这一短横)来,大家也拿起笔,在课题下面把这个词写一遍.(学生书写课题,再读课题.)     

课题征集·稿件预约

1."同课异构"课题征集2011年,陕西师范大学出版总社基础教育研究院在全国范围内开展了"战略合作八刊进校园系列活动",并先后在多所学校开展了"‘同课异构’研修"活动。为了最大化地反映和体现刊校互动、战略合作的教研成果,本刊在第1-2合期、3期先后推出"同课异     

课例:变化中的三角形

本栏目去年推出的"课例点评——2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢。2007年我们在正常推出"课例 点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年8月10日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日,(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格。(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@163.com 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!     

对几个课堂合作学习片断的点评

本栏目去年推出的"课例点评—2006特别策划"受到了广大读者的积极响应和广泛好评,也有不少老师针对策划中的不足提出了中肯的意见和建议,在此我们表示诚挚的感谢.2007年我们在正常推出"课例 点评"的同时,继续开展"课例大家评"活动,具体设想如下:1.课题:一次函数的图象(1课时)(若部分教材将一次函数的图象和性质作为一个课时,可按相应的教材安排设计课例).2.操作流程:编辑部公布课题,征集课例——读者自由投稿(设计课例)——优秀课例选登——读者自由投稿(点评课例)——课例点评选登——发放获奖证书.3.时间安排:(1)即日起面向全国征集"一次函数的图象"相关课例设计,截止日期为2007年7月20日.(2)第9期刊登"优秀课例设计",同时开始征集所刊课例相关点评,截止日期为2007年10月20日.(3)第12期刊登课例点评.4.具体要求:(1)课例设计:力求体现新课程理念,真实有效,有可操作性,实录部分能基本再现课堂实际情境.(2)课例点评:观点鲜明,言简意赅,形式不拘一格.(3)投稿方式:欢迎通过电子邮箱 jmat@163.com 供稿,主题请注明"课例设计"或"课例点评"字样.特别声明:为了兼顾多种版本教材,我刊特将课题和时间安排做了调整,敬请留意!     

“探索图形”教学实践与思考

"探索图形"是人教版教材五年级下册的综合与实践课,这节课要解决的问题是:用棱长1cm的小正方体拼成如下的大正方体后,把它们的表面分别涂上颜色(如图1)。(1)(2)(3)中,三面、两面、一面涂色的小正方体各有多少块?按这样的规律摆下去,第(4)(5)个正方体的结果会是怎样的呢?     

征稿启事

<正>为展现教师的教学风采,促进"同课异构"课题的深入研讨,我社将对以下章节进行广泛征稿,其中高效、精彩的教学设计案例将在2011年第12期—2012年第8期陆续推出,欢迎大家踊跃投稿!高中生物课题必修1第3章第1节:细胞膜——系统的边界;必修2第2章第1节:减数分裂和受精作用;     

《聊聊“懒课”》的启迪

拜读《聊聊"懒课"》(《人民教育》2009年第1期)一文,细细品味作者的一些观点和做法,我颇有感触:教学中的"懒"是为了减少课后的辅导,勤在课前的备课,并充分使用好课堂上的每一分每一秒。