在我们人生的坐标上

上课铃响了, 同学们快速走进教室。这堂是大家最喜欢的心理健康课, 美女于老师已经等在教室门外了。教室里安静下来, 于老师微笑着看着同学们, 然后转身在黑板上写下 "在我们人生的坐标上" 几个大字。"同学们, 这是我们这节心理课的题目。请大家准备一张纸。"于老师带领大家画 " →", "请大家画长一点哈!" 老师说。"老师, 你让我们画的是数轴吗?" 有人问。     

“指数函数”课堂实录及点评

"指数函数"是2011年江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动高一组指定的课题,本期"优课展评"我们约请泰州市教育局教研室石志群老师对一等奖获得者姚勇老师的课例进行点评.     

开心快乐笑吧

惯性老师在讲惯性这一课,一个学生在下面讲废话。老师暗示了他一眼,可他仍我行我素。老师:"我刚才讲了什么内容?"学生:"惯性。"老师:"请你举个实例。"学生:"刚才我在下面讲话,虽然您     

有意思的“圈套”

上午第一节课,钟老师上调研课,许多语文老师要去听课。早操时间,我在黑板上写了一则通知。四(3)班同学:第一节语文课我因要听钟老师的课而不能到班上课,如果上课时还不来,请大家自学"留言条"(习作训练)内容。     

小学字词教学不该边缘化

不久前,笔者在某小学三年级听了一节语文课(第一课时)。经历了这样的一幕字词教学:师:小朋友们,课前老师已布置大家预习了课文,现在老师来检查一下,请大家打开《学习手册》做这一课的第一题"看拼音写词语"。学生埋头做练习。     

开心巧克力

校园里的小笑话惯性实例物理老师在讲惯性这一课,一个学生在下面讲废话。老师暗示了他一眼,可他依然我行我素。老师就问:"我刚才讲了什么内容?"学生回答说:"惯性。"老师继续问道:"请你举个实例。"学生回答道:"刚才我在下面讲话,虽然您暗示了我     

语文集体备课新探索——“主备试教”

【场景描述】备课组长:今天上午,仲老师为我们呈现了一节"主备试教"课——《孔乙己》(人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第二单元)第二课时。现在,首先请仲老师谈谈这节课的设计意图。     

小学字词教学不该边缘化

不久前,笔者在某小学三年级听了一节语文课(第一课时)。经历了这样的一幕字词教学:师:小朋友们,课前老师已布置大家预习了课文,现在老师来检查一下,请大家打开《学习手册》做这一课的第一题"看拼音写词语"。学生埋头做练习。     

右手最清楚左手

班课。老师说,我们来做一个游戏,请大家都闭上眼睛。同学们都好奇地闭上了眼睛。老师问:"闭上眼睛后,我们能做什么?"同学们议论开了。有人说,我们能够说话;有人说,我们可以倾听;有人说,我们可以静下心来思考。老师点点头:"你们说的都没错。但现在我请你     

还原诗境体会诗趣——张雪艳老师《所见》课例写真

一、激发学趣,初读古诗 　　课前五分钟,教室里已经开始了古诗背诵比赛.张老师分组选代表背诵自己最喜欢的一首,小组代表刚起个头.全组同学立刻齐声响应.张老师请同学说喜欢这些古诗的理由,孩子们纷纷说:"我两三岁就会背了"、"这首古诗很美"、"背起来很顺口"、"这首诗写得有趣"等等.在轻松的课前热身活动中,孩子们对古诗的喜爱之情被进一步激发.正式上课.张老师在表扬了孩子们后,出示并板书课题,然后请学生齐读课题.……     

校园开心一刻

<正>哥哥的儿子语法课上,老师在黑板上出了一道题目:请把"我的哥哥去学校"这句话改成将来式。老师叫汤普森上去改写,汤普森走到黑板前,迅速写道:我哥哥的儿子去学校。     

一堂震撼心灵的亲情实验课

"丁零零!"上课铃响了,我们连忙冲进教室,等待老师的到来。老师跨进教室,走上讲台。"同学们,今天我们上一堂特殊的课,大家一起来做一个游戏。"老师严肃地说。听到"游戏"这两个字,我们不知道到底要做什么游戏。老师接着说":请写出你认为最     

文言文教学“四步曲”——以《伯牙绝弦》例谈文言文教学的基本范式

近日,笔者执教了《伯牙绝弦》一课,王崧舟老师对这一课作了精彩点评。王老师认为,这一课给我们一线的教师提供了普通文言文教学的基本范式,他对这个基本范式、典式作了概括说明。笔者就王老师的点评,结合自己这一课的教学体会来谈谈文言文教学的"四步曲"。第一步:读通在上课时,老师对读通文言文作了两个环节的安排:1.请同学们认真地把课文读几遍,读准字音,并注意停     

精彩的“盘活”——《烙饼问题》教学片断及评析

片断一:师:(在黑板上写了"烙饼"二字)请同学们猜一猜,这节课我们会学习"烙饼"的什么内容呢?生:老师可能是教我们怎     

童声一笑

摸底考试老师来到教室通知:"同学们,明天我们要进行摸底考试,大家好好准备,这节课上自习。"一个男同学大声回应道:"老师,我们心里没‘底’,还是别‘摸’了吧!"祈使句老师:"请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。"学生:"马儿会跑吗?"老师:"正确!很好!现在把它转换成祈使句。"学生:"驾!"     

一堂游戏课

正6月8日晴天呐!裴老师太好了!竟然将体育课改成了游戏课,同学们听到这个消息时教室里顿时炸开了锅。"唉,裴老师太好了,室内体育也能改为游戏课。""说的是,裴老师啊布置作业布置一丁点儿,这时候还玩游戏,我们真是走运了。"也有人在讨论玩什么:"咱们玩什么呀!青蛙跳吧!""不行,那个游戏老师不懂规则,讲规则太浪费时间了,不如玩个简单又好玩的游戏,是吧……""请大家静一静。"老师发话了,"要不,我们就玩个‘击鼓传花’的游戏吧!"     

捕捉生成资源,缔造灵动课堂

正一、活用"突发状况",化解尴尬,实现要点的巩固课例二上《狼和小羊》教学片段描述老师在学生完成初读课文、归纳文本大意后,开始指导写生字。老师出示生字"弄"后,请同学们读一读,读音完全正确。接     

老师不在的时候

"请同学们把第十七课抄写两遍,生字词抄写四遍。我要去开会,回来时再交给我检查。"欧阳老师今天要开会,千叮咛万嘱咐之后便走了。     

议课:写满黑板的“议”语是美丽的

"每人都有自己独特的‘课感’。"观摩《长相思》一课的公开教学之后,引领观课老师们议课:"请梳理一下自己的听课思绪,把最想表达的观课感受写在黑板上,好吗?"略思片刻,观课老师中有一人带头,随之众人纷纷走上讲台,顿时,黑板上一只只手即兴"舞蹈","议"语纷呈:——循循善诱、层层深入、学有所得;——指导朗读到位,注重学生素质培养;——深入理解作者内心;——语文素养在课程中一点点渗透;     

我不想发火……

心语故事忍不住的怒火放学的铃声刚刚响过,小金就推开了咨询室的门,他背着书包,一副闷闷不乐的样子。我请他坐下来,他说:"老师,你能不能帮帮我?"我问他:"发生了什么事?"他说自己刚才在课上和老师顶撞起来了,结果老师很生气,自己也没完成课堂作业。