新课改下初高中物理教学的衔接问题

2006年秋季我省进入高中新课程改革,初高中学习的强烈反差使一些高一新生学习积极性受挫,严重的还出现厌学情绪．其中物理学习表现得更为突出,这给高中物理教学带来了极大困难．     

新课程背景下初高中物理教学衔接探讨

从初中到高中，物理课程的内容和要求都发生了质的飞跃。初、高中物理教学衔接问题历来是值得关注的热点问题，随着高中新课程实验的进一步深入，初、高中物理教学衔接的问题显得更加突出，也是提高高中物理教学质量亟待解决的问题之一。根据我省高中新课程的实施情况，笔者就新课程背景下初、高中物理教学衔接问题进行探讨，旨在抛砖引玉。     

新课改下初高中物理教学的衔接问题

学生进入高中一年级学习,普遍反映物理难学,有的越学越困难。甚至逐渐失去学习兴趣和信心。这是什么原因呢？经过分析,这是由于初高中物理教学的衔接工作没有做好,以至于学生感到物理学习越来越吃力。学习成绩跟不上。在新课改下怎样做好初高中物理教学的衔接工作呢？以下是我的见解。     

新课程背景下如何搞好初高中物理教学衔接

2002年9月,福州市区作为23个省级课改实验区之一,开始实施义务教育阶段的课程改革。2005年9月入学的这一届高一新生正是3年前第一批课改初中生。初中与高中相比,在知识能力以及学习方法等方面都存在较大差异。初高中衔接问题是高中教学起步关键所在,尤其在我市初中实施课改而高中未进入课改阶段更为重要。如何使初中学生能尽快适应高中学习,搞好初高中教学衔接,是每位高中物理教师都必须关注的现实问题。下面本人结合教学实践,谈谈在新课程背景下如何搞好初高中物理教学的衔接。一、明确教学大纲和课程标准的区别,做好初高中教材衔接义务教育阶段从《教学大纲》到《课程标准》,无论是教学目标、教学内容、教学方式、教学要求和教学评价都发生了显著的     

浅谈新课改背景下的初高中数学教学衔接

本文根据有关教学理论和笔者的教学经验,提出了在新课改下做好初高中数学教学衔接的必要性,并从教材处理、教师的教学思想和方法,以及学生的学习方法等方面介绍了做好这一的衔接的具体办法。     

浅谈新课改背景下的初高中数学教学衔接

本文根据有关教学理论和笔者的教学经验，提出了在新课改下做好初高中数学教学衔接的必要性，并从教材处理、教师的教学思想和方法，以及学生的学习方法等方面介绍了做好这一的衔接的具体办法。     

初高中物理教学的衔接

随着新课程改革的推进,初高中物理的教材、教法、学法都相继发生了变化,也不可避免地出现了初高中物理教学衔接的一些新问题。     

浅谈新课改下初高中物理教学的有效衔接

物理在初高中的课程设置中具有十分重要的作用.学生通过对物理的学习不仅能够认识到事物的本质,而且还能对自然界的规律,科学的内涵等进行正确的理解,从而养成科学的探究精神.随着新课改的到来,初中物理教学质量得到了很大的改善,学生的物理成绩也明显了提高了许多.但是学生受到了新课改的影响后,对于高中物理的学习方式便难以适应.如何将初高中的物理课堂教学进行有效的衔接已经成为了物理教师需要解决的问题.因此,本文对此展开了详细的分析,以期促进我国教育事业的发展.     

谈初高中物理教学的衔接问题

学生从初中进入高中学习，面临着学习环境、身心状态、教材内容和学习方法的变化，而学习物理这门学科，则要求他们必须从物理学的思维方法、建立研究对象的角度以及掌握比初中更多定量研究问题的特点出发，进入高中物理学习的角色。这些对高一新生来说，是不适应的，要有一个过渡期。初高中物理怎样衔接，[第一段]     

初高中物理衔接教学体会

本文从物理学科特点和物理教学实践入手,以高一新生学习能力、思维方法与心理特点为基础,运用教育学和心理学知识分析高一新生物理学习中存在的困难,并提出相应的建议。     

初高中物理教学衔接问题的探讨

在整个高中教学中,高中物理是一门比较难教难学的课程．很多学生初中物理成绩一直很好,但进入高中后物理成绩明显下降,主要原因除了高中物理难学外,还存在教师和学生没有处理好初、高中物理教学的衔接问题．     

新课改初高中数学教学衔接的探求

初中生经过中考的奋力拼搏,跨入高中,都有十足的信心、旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望．但经过一段时间,他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学,而是太枯燥、泛味、抽象,有些章节如听天书。在做习题、课外练习时,又是磕磕碰碰、跌跌撞撞,常常感到茫然一片,不知从何下手．相当部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象．渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣．造成这种现象的原因是多方面的,但笔者以为最主要的根源还在于初、高中数学教学上的衔接问题．     

新课改背景下搞好初高中物理教学衔接的思考

新课改后的初、高中物理课标在教学内容和要求上存在"不合拍"的现象,形成物理教学衔接的"高台阶"。高一年级物理教学衔接要解决好教学的四个维度问题,即:放缓坡度、控制进度、降低难度、拓展广度。     

初高中物理教学过渡衔接的思考

高中物理难学，难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。因此，要解决好初、高中物理教学的衔接，帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点，必须分析高中新生物理学习的存在问题，研究解决对策。     

新课改背景下对初高中化学教学衔接的实践与思考

随着我国教育教学事业的不断深化改革,对中学化学教学工作也提出了更高的要求和挑战。其中,加强初中和高中化学学科之间的衔接教学、切实培养学生化学综合素养,是广大中学化学学科教师需要解决的首要问题。本文重点围绕初高中化学教学如何有效衔接进行讨论,旨在为相关教学实践工作带来一点帮助。     

新课改进程中的初高中化学衔接教学

对初中阶段的学生来说,他们在经历初中阶段的化学知识的学习,之后再到高中阶段往往会出现一定的不适应。在这样一个高度跨越的情况下,我们应该意识到很多学生自身在面对新时期化学知识学习中存在的一些问题和不足,积极地做好初高中化学的衔接教学,这样学生本身才能更好地参与化学知识的学习,保持对化学知识的学习信心和兴趣。     

新课改背景下有关物理教学的尝试

高中物理做为一门重要的自然基础学科,在新课程改革实施以来越来越受到关注。老师们在教学中也进行了积极的探索尝试,并取得了一系列的成果。本文是本人在教学实践中的几点尝试体会,在此与各位同行进行探讨交流。     

初高中物理教学过渡衔接的思考

高中物理难学,难就难在初中与高中衔接中出现的"高台阶".因此,要解决好初、高中物理教学的衔接,帮助高一学生尽快适应高中物理教学特点和学习特点,必须分析高中新生物理学习的存在问题,研究解决对策.     

初高中物理教学衔接初探

初、高中物理教学既是相对独立的两个阶段,又是一个统一的整体,在初中阶段进行概念和规律教学时,既不能脱离学生实际一味追求严谨,使学生难以接受,也不能忽视概念教学的相对严密性和物理规律的适用条件,以免误导学生形成片面的甚至错误的理解,为高中阶段的学习埋下隐患。所以,初