听听动物的声音

大千世界,动物们的叫声千差万别,中文里用来形容动物叫声的拟声词也不尽相同,现在,让我们一起来看看英语里是怎么形容这些叫声的吧. 1.A chick cheeps/peeps.小鸡“叽叽”叫. 2.A bird/sparrow twitters/chirps/chirrups.鸟/麻雀“叽叽喳喳”叫. 3.A rat squeaks./A mouse squeaks/peeps.老鼠“吱吱”叫. 4.A calf/lamb/goat bleats.     

拟声绘音 入耳人心

翻开课本你就会发现,文本是一个有声有色的世界,万籁有声,声声入耳。古今文人,妙笔生花,描声绘音,历历在“耳”,让人如临其境、如闻其声、如见其音。拟声词是模拟声音的词,如“咩咩”的羊叫声,“哞哞”的牛叫声,“淅淅沥沥”的小雨声,“潺潺”的溪水流动声。在古今诗文中,拟声词在模拟声音之中,还蕴藏着丰富的意蕴。     

试论英语拟声词及其修辞功能

<正>英语拟声词(Onomatopoeitic word or imitiative word)是指通过对人、动物的叫声,自然现象及物体等发出的声音的模仿而造就的词,它以声音为基础,表示与声音相关的事物与过程.英语中存在着极其丰富的拟声词,用来模仿各种各样的声音,使语言更加生动形象,引起人们思维上的联想.起到比一般词语更有效果的修辞作用.本文就拟声词的分类,模拟对象及修辞功能作一概述.     

趣谈动物的叫声

bark:狗及狐狸的叫声bleat:(羊或小牛)叫声:咩咩声bray:(驴等的)叫声buzz:(蜜蜂、蚊子等)叫声cackle:(母鸡下蛋后)咯咯声chirp:(小鸟、昆虫等)唧唧声、嘤嘤声chuck:(母鸡)咯咯声coo:(鸽子、斑鸠等)咕咕声crow:(公鸡)啼鸣;喔喔声grunt:(猪等)咕噜声hum:(蜜蜂等)嗡嗡声mew/miaow/miaou:猫叫声moo:牛叫声neigh:(马等)嘶叫声quack:(鸭等)嘎嘎声roar:(狮虎等)咆哮声squeak:(鼠等)吱吱声twitter:(鸟)吱吱叫、鸣声whistle:(画眉等)鸟鸣声YELP:(兽类痛苦、愤怒、兴奋的)嗷叫趣谈动物的叫声…     

略论拟声词及汉译时的转换

英语中存在着大量拟声词。它不仅是一种构词法,也是一种修辞手段。直接拟声词和间接拟声词在汉译时可译出摹声、叠声等。     

“象声词”的词性管见

象声词,又名拟声词、摹声词,顾名思义,它乃是一种模仿、描绘人或事物声音的词。有的语法书,在谈词的分类时,未涉及它;有的语法书,如《现代汉语》(胡裕树主编)将它列入叹词,而安师大中文系编的《现代汉语》将“拟声词”作为一类,称它为特殊的虚词,并把它分为“摹拟人的声音的拟声词”——叹词,“摹拟事物声音的拟声词”——象声词。看来,也是将象声词(拟声词)归入叹词。     

走进奇妙的声音世界

声音无所不在,我们生活在声音的世界里.在城市里,会听见街上的汽车声、行人的谈话声、走路声、广播的声音.在乡村,会听见鸡鸣犬吠、拖拉机的声音.即使住在山里,也会听到松涛的声音、鸟鸣的声音、知了和蟋蟀的叫声等.     

英汉拟声修辞格探讨

在英汉两种语言里,拟声词都有着极其丰富的内容.从英汉拟声词的语音理据、语言结构、语法功能等方面对它们进行分析比较,发现汉语中的拟声词在结构上更具多样性,使用起来比较灵活,直接拟声词居多,而英语中的拟声词词性更为多样,在句中的功能更强,且间接拟声词较汉语拟声词为多.     

森林与鸟

一片茂密的森林里,栖息着许多种鸟类。鸟的鸣叫声不绝于耳,有的叫声悦耳动听,有的叫声婉转悠扬,有的叫声浑厚嘹亮……百鸟齐鸣,场面煞是壮观。     

水像一个手势

我的家在江南水乡,是青皮石条杨柳岸的那种. 我记得早晨灰暗的芦荡里清脆的拨橹声,记得五月里一天连着一天的缠绵的雨声,记得瓦楞里麻雀凄切的叫声.     

中古汉语里表示疼痛、惊讶的拟声词

中古佛典对"寒地狱"名称的翻译多用音译,其得名源于梵文里表示疼痛、惊讶的拟声词,而这种拟声词与汉语相关的拟声词语音形式恰好对应.从汉语语音特点来看,汉语表示疼痛、痛惜、惊讶的拟声词可以分成三类;而且,随着语音的发展变化,汉语拟声词的文字形式也随之改变.     

摹声之妙

用拟声词描绘事物的声音,叫做摹声。这种修辞手法运用得贴切,不但能增强写景、状物、抒情的生动性和形象性,而且能深化主题,加强感染力,收到声情并茂的艺术效果。 (一)传播客观事物的声音,使人闻声而见景。例如: ①燕子……斜着身子在天空里掠过,“唧”的一声,已经由这边的稻田上,飞到了那边的高柳之下。(《燕子》) ②只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。(《小英雄雨来》)     

拟声词在小语课文中的表达作用

摹拟人或物的声音的词为拟声词。拟声词除具有一定的语法功能外,还有很强的表达作用。在小语课文中,拟声词的表达作用体现在以下几个方面: 一、在描写人物形象时,拟声词能从听觉上唤起读者的共鸣。使所描写的形象更生动、丰满。①他编生产用具的时候,破荆条不用牛角塞子,只要把荆条分作三股,把食指塞在中间当塞子,吱吱吱……就破开了。(第九册《手》) ②大婶听了,噗哧一声笑了。(第十一册《女邮递员的信》) 例①写出了陈秉正用手指破荆条的“吱吱吱”声,它好像响在读者的耳边,真切可闻,陈秉正老人那高超的劳动技能,以及热爱劳动、艰苦奋斗的优秀品质,在这“吱吱吱”声中充分体现出来了。例②中的“噗哧”一词,使大婶忍俊不禁的情态跃然纸上,突出了大婶开朗、爽快的性格特征。     

斑胸草雀中脑丘间复合体背内侧核诱发鸣声的声谱分析

中脑丘间复合体背内侧核(dorsomedial nucleus of the intercollicular complex,DM)是鸣禽鸟的基本发声中枢.应用电声理学与声谱分析相结合的方法研究鸣禽斑胸草雀(Taeniopygia guttata))DM核团对其鸣声的调控模式.结果显示:刺激斑胸草雀左、右侧DM产生的诱发叫声声谱图类似,不具有典型谐音频带,刺激右侧DM核团产生的诱发叫声主能量区带是刺激左侧的2.4倍,声长为1.3倍,提示右侧DM核团对诱发叫声的影响较大.损毁左、右侧DM后自鸣声中产生大量恒频声,这是在正常鸣叫声中没有的现象,提示DM核团对鸣叫声的频率调制起着至关重要的作用.损毁右侧DM后自鸣声声长为左侧的1.3倍,主能量区带为1.3倍,提示右侧损毁DM对自鸣声的影响较大.左右两侧差异体现斑胸草雀的DM核团对于非习得性鸣声的调控具有右侧优势.     

小学语文课文中的拟声词浅析

摹拟人或物的声音的词是拟声词。拟声词除具有一定的语法功能外,还有很强的表达作用。在小学语文课文中,拟声词的表达作用主要体现在以下几个方面。 一、在描写人物形象时,拟声词能从听觉上唤起读者的共鸣,使所描写的形象更生动、丰满。 ①他编生产用具的时候,破荆条不用牛角塞子,只要把荆条分作三股,把食指塞在中间当塞子,吱吱吱……就破开了。(第九册《手》) ②大婶听了,噗哧一声笑了。(第十册《女邮递员的信》)     

诺曼底田野的蟋蟀声

1944年6月6日深夜,在纳粹德国占领的法国诺曼底地区一片田野里,不时响起一阵阵清脆的蟋蟀叫声。只听这边一声蟋蟀叫声,那边就回应两声蟋蟀叫声。这清脆的蟋蟀叫声,在远处隆隆炮声的伴奏下,把诺曼底登陆激战前的宁静,衬托得格外奇异。     

鹦鹉让我们成为朋友

那天,我轻手轻脚地开了门,突然听到一声乌叫。等我走近,叫声又没有了,女儿像模像样坐着做功课。这时,我听到抽屉里发出一声微弱的鸟叫。     

布谷鸟的叫声

一直期待着布谷鸟的第一声鸣叫,到了6月,却一直没有等到。去年5月20日的夜半,在家中我听到了"布谷,布谷"的叫声。今年布谷鸟却始终没有来到我家附近。但遗憾得到了补偿,在河南辉县的太行山里,我听到了布谷鸟的叫声。"快快播谷,快快播谷。"布谷鸟又名杜鹃,有趣的是有些杜鹃是以叫声来分类的,有二声杜鹃(大杜鹃)、四声杜鹃和八声杜鹃等。     

苏教版国标本一年级下册 自主体验,巧学字词句——《练习4学用字词句》教学设计

教学目标1.让学生通过听一听、学一学、说一说,了解自然界各种有趣的声音。2.初步掌握形声字的一些构字规律,懂得表示发出声音的词大多是口字旁。3.填拟声词,把句子补充完整,感受拟声词的作用。4.感受大自然中声音的有趣和美妙,激发学生热爱生活、热爱自然的感情。教学重点体会拟声词的构字规律。教学流程一、激趣导入1.故事导入。(教师绘声绘色地讲述《猎人海力布的故事》)2.小结。这是一个多么感人的故事啊。实际上,小动物发出的声音和人说的话一样,都是表达情感的。外国一个哲学家说过:只有心地善良、心思敏捷的人,才能够听懂小动物的声…     

小鸭子出生记

爸爸从养鸭场带回来一些鸭蛋,说是喜蛋。我左看右看,也看不出它们和普通鸭蛋有什么不同。爸爸把它们放在厚厚的棉絮(xù)里,说过些天就会有奇迹出现。有一天放学回到家,我听见有小鸭子的叫声,感到很惊奇,就循(xún)声找去,