善用思维导图，帮助作文构思

<正>一、思维导图简介1.思维导图是什么思维导图又叫心智图,是一种帮助人们进行思维发散和思维整理的可视化工具。思维导图能够将我们的思考过程形象化,促使我们在绘图的过程中有效地理解、加工和记忆知识,同时能够应用到我们日常生活的各个领域。一张完整的思维导图由中心主题、主分支和子分支这3个主要部分构成,其中,主分支和子分支又由线条、关键词、图像和颜色组成,图1就是一张典型的思维导图。     

交互式电子白板——现代小学作文教学的有效工具

交互式电子白板是一种新型的教学设备,能使小学作文教学变得更具交互性.这种教学设备有效应用到作文教学中,能够激发学生的兴趣,增加师生问互动的机会,使得小学作文课堂教学更加有效.     

思维导图创建工具及其教学应用探究

思维导图是根据主题将各种概念按照一定的层级关系或联系表现出来的一种思维工具,它具有人类思维的强大功能。它不仅可以作为学生学习和问题解决的工具,还可以作为教师设计教学的工具。简单介绍了4种功能强大的思维导图创建工具:MindManager、iMindMap、NovaMind、BizMind,它们各有其特点。思维导图支持的教学过程可分为教学准备、框架构思、精细绘制、作品展示、评价与反思等5个基本步骤。     

思维导图及其在生物学教学中的应用

<正> 思维导图(Mindmaps)被称为"21世纪全球性的思维工具",引领着"学习要革命,思维也要革命"的浪潮。思维导图又称"心智图",是合作学习中一个最常用的思维方法,是英国著名心理学家托尼·巴赞(Tony Buzan)于19世纪60年代在研究大脑的潜能和记忆规律中创建的,它运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,开启人类大脑的无限潜能。1思维导图与概念图思维导图是一种将发散性思维(Radiant Think-ing)过程具体化、外显化的方法和工具。它依附于脑部的思维活动,具体展现大脑抽象思维活动过程,引     

可视化工具在小学科学教学中的有效运用

随着课程改革的不断发展,小学科学教育越来越重视研究的性质和深度。教师在重视学生概念学习的同时,也要重视学生科学素养和调查能力的培养,使学生的向逻辑思维和理性分析实现质的飞跃。可视化工具的运用,可实现这一目标。     

利用思维导图有效加强生物课堂教学

通过课堂调研、学生访谈提出思维导图作为学习记忆的工具,运用在课堂教学中,学生能从整体上把握课堂教学知识脉络,节时而高效;同时还能充分发挥学生的发散性思维,改善学习,培养学生的逻辑思维和创新能力。     

巧用思维导图,提升初中物理教学实效

<正>思维导图是著名心理学家东尼·博赞先生创造的一种新型学习方法,它开始只是作为一种记录笔记的新方法,后经过逐渐的完善,至今已发展成为一种有效的组织性思维工具。它可以简单便捷地辅助人的记忆和思维,恰好这是物理课程教学所需要的。物理源于生活又高于生活,所涉及的方面也非常广泛,需要学生有很     

善用思维导图,让思绪飞扬——思维导图在中学历史学习中的构建和运用

思维导图是有效的思维模式,是应用于记忆、学习、思考等的思维"地图",利于人脑扩散思维的展开。指导学生运用思维导图来学习,来解读历史发展基本线索,构建"点—线—面—体"历史知识体系,从而成为一个有效率的学习者。     

有效应用思维导图培养小学生科学核心素养

思维导图运用主题关键词、图像、颜色等建立记忆链接,直观有效地把各知识点用相互隶属与相关的层级用图表现出来,契合了小学科学"逻辑性""发散性" "综合性" "实践性"等学科特点.思维导图的运用可以实现可视化学习,引领学生思维走向,强化联想创造,帮助师生掌握正确有效的学习方法,建构科学知识体系;同时促进师生、生生间的交流,...     

面朝导图，评论花开——谈思维导图在时评类作文教学中的有效运用

对于时事评论,新华社总编辑何平说：“顾名思义定位在‘时’上。‘时’就是时事、时势、时世、时政、时局、时弊,时评就是围绕‘时’字作文章。”时事评论具有“鲜”“活”“实”等特点,与人们的日常生活息息相关,而且非常符合《普通高中语文课程标准》所提倡的“增进课程内容与社会发展、科技进步和学生成长的联系,引导学生积极参与实践活动,学习认识自然、认识社会、认识自我”的要求,也能够成为高中语文文本教学的有益补充．以及作文教学的有机组成部分。     

思维导图在中学作文构思中的作用与运用

中学生在写作文时经常出现一些立意陈旧、结构老套等问题,为了解决这一问题,本文把思维和作文教学联系起来。本文分析了思维导图在作文构思中的重要作用,以及思维导图的画法和教法,为教师和学生提供一种关于作文的新路子。     

思维导图：数学解题教学的有效工具

思维导图是数学解题教学的有效工具。在解题教学中利用思维导图呈现解题方法的挖掘过程、展现一题多解中思维的发散过程、体现一题多变的变化过程,能够使学生清晰而深刻地体会到如何思考解决问题。     

思维导图在化学教学中的有效应用

思维导图是英国著名脑思维学者东尼＆#183;博赞在20世纪70年代初期创立的一种新型笔记方法,它以放射性思考为基础,是一种简单、高效、形象化的思维工具。近年来,思维导图在学科教学方面的应用逐步得到推广。将思维导图这一认知工具引入化学教学中,一方面便于教师引导学生交融、整合所学化学知识及相关内容;另一方面可让学生主动参与知识的回顾与提炼过程,促进新旧知识的整合,建构知识网络,利于学生准确记忆和从整体上把握所学知识。     

思维导图与高中信息技术有效教学探究

高中信息技术课程活动性相对较强,深受高中生喜爱。但是纵观当前高中信息技术课程教学,课时量占比较少,但教学内容相对较多,进而导致课程教学效果不佳。思维导图是一种新兴学习工具,将其应用于高中信息技术课程教学,可有效解决这一问题,进而优化课堂结构,达成课程教学目标。阐述如何将思维导图融入高中信息技术课程教学,提高教学的有效性,为教育工作者提供一些借鉴。     

借助思维导图进行低年级有效识字教学

借助思维导图可以激发学生主动识字的兴趣,了解汉字的演变过程、掌握构字规律、辨析汉字表音表意的不同,拓展学生多元识字的途径,更好地优化和改进识字教学,帮助学生更深刻地理解汉字、运用汉字,掌握不同的识字方法。     

飘然思不群——运用思维导图,激发作文构思

一、案例背景 写作作为言语活动的书面表达形式,本质是思维与语言的互相转换.思维枯死,往往是学生写不好作文的致命点,思维能力是写作能力的基础.在作文辅导中培养学生创造性思维能力,有助于充分发挥学生更广泛、更新颖的想象与联想,改变学生面对写作素材,死板僵化、一成不变的封闭的思维定势.     

用思维导图促进学生有效复习

复习是否有效直接制约着教学的有效性,尤其是初三总复习阶段,复习课的有效性更有着举足轻重的作用。     

巧用思维导图 提高科学课堂教学实效

随着小学科学新课程实施,教师在重视学生探究能力的同时,也开始关注学生概念的获得和思维能力的培养。但学生面对星罗棋布、纷繁零散的科学知识,难以有效构建科学概念,得不到实质性的科学结论和思维发展。思维导图运用关键词和关键图像对信息进行概括、组织和优化,简洁而清晰地表达关键信息点的联系,可以充分调动学生的学习积极性,促进科学概念的生成与建构,从而提高科学课堂的实效性。一、巧用思维导图自主预习,激发科学探究兴趣几乎每一个优秀的学生都有提前预习的良好学习习惯。但传统的预习让学生仅仅停留在对书本知识的浏览和记忆上,缺乏思考的深度和广度,收效甚微。     

创新思维模式 打造高效课堂——大脑思维导图在教学中的应用

大脑思维导图是英国“记忆之父”东尼·博赞在70年代所创,它是一种学习工具,更是一种思维方式的转变。它顺应了人类大脑的自然思维方式,提高了我们工作和学习的效率。东尼·博赞对大脑思维导图进行了三十多年的实验与深化,已经得到学术界、教育界、企业界的认可,风靡欧美数十年,成为21世纪风靡全球的思维工具,到目前为止已波世界上2．5亿人所使用,思维导图在国外中小学教学中应用已较为普遍,但在国内,思维导图在教学中应用还不多,还不够系统。