图书馆员职业素养：职业精神与专业能力的结合

探讨了图书馆员职业素养的内涵,指出：图书馆员职业素养是职业精神与专业能力的结合,并就图书馆员职业精神和专业能力的具体内容做了阐述。     

专业精神:职业图书馆员的应有素质

图书馆员的专业精神最能体现其职业性能,最能突显其个人价值的实现与社会需求的协调统一。本文对图书馆员的专业精神的软硬两个方面:敬业精神和职业功能进行了阐述,进而探讨了职业图书馆员专业精神的培养途径。     

美国专业图书馆员职业能力标准的内容分析

[目的/意义] 通过解析6个美国专业图书馆员职业能力标准的内容,为国内图书馆员职业能力标准建设提供参考。[方法/过程] 在简介6个美国专业图书馆员职业能力标准的基础上,比较分析美国专业图书馆员职业能力标准的要素及其条款。[结果/结论] 美国专业图书馆员职业能力标准基本包含职业素养、交流能力、专业学科知识、领导与倡议、评估能力、信息机构/组织管理、信息资源管理、信息技术管理、计划管理、教学能力、信息服务、参考咨询与研究12个要素,这些要素定义的不同能力条款可为国内图书馆界提供借鉴和参考。     

馆员的专业服务精神及培育

图书馆员的专业服务精神最能体现其职业性能,最能凸显其个人价值的实现与社会需求的协调统一.本文通过强化馆员服务意识、改善馆员服务态度、提升馆员服务品质等几方面对培育图书馆员专业服务精神进行了阐述,进而探讨了职业图书馆员专业服务精神的培养途径.     

图书馆学专业教育与图书馆员职业竞争力——来自图书馆馆长的调查与分析

作者对我国不同类型图书馆的馆长进行了抽样问卷调查,调查内容包括图书馆学专业毕业的图书馆员在图书馆的岗位分布和业务任职情况、在岗位上发挥作用的情况、馆长对影响图书馆员职业竞争力因素的认识、馆长对图书馆学专业应设置哪些核心课程的看法等.在此基础上,作者分析了我国图书馆学教育在培养图书馆员职业竞争力方面的优势与劣势,并针对存在的问题,提出了相应的对策.     

图书馆学专业教育与图书馆员职业竞争力——来自图书馆员的调查与分析

作者对近年来我国图书馆学专业毕业的图书馆员进行了抽样问卷调查,调查内容为目前图书馆学专业毕业学生在图书馆的岗位分布情况与从业心态、图书馆员理解的职业竞争力及对自身职业竞争力的评价、图书馆学专业核心课程以及不同教学形式对图书馆员职业竞争力的影响等.在此基础上,作者提出了对我国图书馆学教育的发展与改革的思考.     

图书馆员的非图书馆专业倾向对职业的影响

图书馆员的专业化、职业化是图书馆员职业的发展方向,但目前国内外图书馆界普遍存在图书馆员的非图书馆专业倾向,这种倾向的形成有多方面原因,并将影响图书馆员职业的持续稳定健康发展,图书馆界对此应予以关注和警惕并积极应对.     

高校图书馆员专业阅读现状的调查与分析

通过统计图书馆员专业图书的借阅量,调查馆员阅读纸质和数字化专业信息的情况,结合深度访谈,分析和探讨图书馆员在专业阅读方面存在的问题,提出加强馆员专业阅读的策略,包括:培养职业情怀,推出榜样人物;加强阅读研究,拓展国际视野;加入阅读活动圈,关注图书馆界的博客、论坛;阅读高被引文献,学习高产作者。     

论图书馆员的专业素质

本文论述了图书馆员的重要性及其职业精神，并从三个方面阐述了图书馆员的专业素质。     

何以成为真正的图书馆员

“真正的图书馆员”是指完全具备专业或职业素养的图书馆员,其中隐含着“图书馆员这一职业是一种专门职业”的内涵。图书馆职业资质由专业资质、个人资质和核心资质构成。一个真正的图书馆员应该具备专业资质、职业使命、继续学习、专业团体、职业伦理、个人品质、价值观这七种素质。图2。参考文献31。     

我国图书馆员专业化程度探析

文章通过对职业和专业职业的概念辨析,对照职业“专业化”的普适标准和特征,推导出图书馆职业的半专业性,并对中国图书馆员专业化的现状和存在问题进行了分析。     

图书馆员专业阅读的思考与探索

文章针对现阶段图书馆员专业阅读的现状以及存在的问题,应当在建立阅读机制、创造阅读条件、加强阅读指导等方面有效引导和加强图书馆员专业阅读。     

论图书馆员伦理-基于责任伦理和为他责任的思考

图书馆员伦理就是图书馆员在履行职责的过程中应该遵循的价值取向与行为规范的总和。图书馆员伦理属于职业伦理或专业伦理范畴。图书馆员伦理是一种责任伦理,图书馆员所履行的责任是一种为他责任。责任伦理理论和为他责任理论应该成为新时期考察图书馆员伦理问题的新视角。     

国内外图书馆员专业伦理守则的研究进展

论文从图书馆员专业伦理守则内涵、意义及内容三方面对国内外重点文献进行归纳,获悉目前各国及地区的图书馆员专业伦理守则可初步总结如下:各国及地区制定的时间差距较大;图书馆员专业伦理守则的内容受经济和文化背景的影响;图书馆员专业伦理守则的性质应是一种指导原则;新世纪新技术对图书馆员专业伦理守则的修订是一种挑战;图书馆员专业伦理守则内容的权利与义务不平衡。     

从中山大学本科生看图书馆学专业教育

分析中山大学图书馆学本科生毕业去向的数据和在校本科生就业意向的问卷调查结果,归纳出影响专业教育的因素包括图书馆员职业的社会地位、职业相关的制度和市场经济、价值观等外因,以及招生与学生认同感、专业培养目标与课程设置、教学模式与方法等内因,并建议将图书馆、图书馆学教育和社会的整体发展紧密结合,重视职业竞争"软"、"硬"实力的培养,加强与毕业生联系,及时评估并调整课程设置。     

图书馆员职业制度发微

文章对图书馆员职业、职业制度内容进行逐一分析,提出要从制度上提供保证,尽快建立真正意义上的图书馆员职业资格制度并逐步规范、完善图书馆员专业技术职务聘任制度,使二者双轨并存发展,促进我国图书馆员职业资格制度替代图书馆员专业技术职务聘任制度,进而使图书馆员职业制度得以最终实现.最后指出图书馆员职业制度实施过程中需要注意的若干问题.     

图书馆学教育要以增强学生职业竞争力为导向

图书馆学专业知识和专业技能仍然是今天图书馆员职业竞争力的核心因素,应该以增强学生的职业竞争力为导向设置图书馆学专业课程和进行图书馆学专业教学内容的改革.同时,要用长远的、战略的眼光看待图书馆学毕业生的职业竞争力.     

日本图书馆员专业职务制度

介绍日本图书馆员专业职务的种类、取得专业职务资格的条件、以取得资格为目标的“课程讲习”制度,阐述了图书馆员专业职务制度确立的标志。     

图书馆员去职业化问题、原因及对策研究

图书馆员职业化经历了至少两百年的时间.本文针对近年出现的图书馆员去职业化的理论思潮与现象,阐述了去职业化的概念,对英国、美国、日本以及中国的图书馆员去职业化现象进行了描述.研究发现,图书馆员去职业化虽然有利于提高图书馆的工作效率,但也可能带来图书馆核心竞争力丧失、图书馆职业被淡化等问题.图书馆员去职业化主要是由图书馆的财政压力、网络环境的冲击、现有制度的制约以及专业教育与实际工作需要脱节等原因造成.提出建立职业资格认证制度、营造图书馆员终身学习环境、慎重对待核心业务外包、变革图书馆学专业教育等防止图书馆员去职业化的对策.图6.参考文献70.     

论图书馆员职业情感的核心——"三爱"

图书馆员的职业情感是图书馆员对图书馆职业的态度的体验。正确积极、深刻坚定而具有转化力的职业情感对馆员自身和图书馆职业的发展都具有重要意义。馆员职业情感的核心内容主要表现为爱书、爱读者、爱工作,三者相辅相成,缺一不可,成为图书馆职业可持续发展的不竭源泉。