试论教师的心理医生角色

我国学生群体日趋严重的心理健康问题,干扰了素质教育的实施,引起教育界广泛关注,解决上述问题的基本方法是教师扮演起心理医生的角色,对学生进行心理辅导和心理咨询,本文同时对如何完善教师角色提出探讨。     

心理医生：聋校班主任的新角色

聋生在提高自身综合素质的同时，常常随之产生一定的心理压力和心理障碍。而这些心理因素的消极作用恰恰是阻碍他们健康成长的最大隐患。所以作为聋哑学校的一名班主任，我们应该义不容辞地担负起聋孩子们成长过程中的“心理医生”这个重任。     

中小学心理健康教育不容忽视

中小学生的心理健康状况，近年来已逐渐成为社会、学校和家长关注的新焦点。由于青少年时期心理健康知识贫乏、心理素质脆弱、心理承受能力差和生理发展较快、心理发展缓慢等问题，形成了带有普遍性和特殊性的“心理现象”。一、中小学生“心理现象”产生的必然性。一是心理健康教育滞后。在小学，心理健康教育至今尚未进入课堂；在中学，除上海等先进地区近几年开设课程之外，至今国家仍没有统一的课程规定与教材，学生不可能受到系统的心理健康教育，与之俱来的心理偏差就在意料之中。二是家庭过分溺爱或缺少关怀，学校关爱不够，奖惩不当…     

学校心理教师的角色认定

心理教师是“助学者”还是教学者所有教师都应承担心理健康教育的任务,还是应设立专门的心理教师心理教师是否必须有一定的教学经验心理教师究竟是服务者还是“救火者”心理教师等于学校心理学家吗     

班主任应该做学生的心理医生

随着社会的发展,孩子们的健康成长日益成为学校、家庭和社会关注的焦点。与此同时,现代科技的发展让学生掌握了很多的信息,也学会了更多判断方法,有的甚至不把老师放在眼里,使教师的德育工作难上加难。对此,教师必须牢牢抓住学生的心理,才能对症下药,及时地解决各种问题。     

职称评定前后教师心理调适及思考

随着新课改的深入,教育的内容发生了深刻的变化,教师的工作压力越来越大,"教师与学生,谁的心理更健康?""实施心理健康教育,从每一名教师开始"等话题的讨论,说明教师的心理健康开始受关注.     

浅谈大学教师的心理角色和心理健康

大学教师是高校教育中的重要环节，扮演诸多的心理角色，担负着培养未来人才的艰巨任务和神圣使命。因此，大学教师应认清自身心理角色并保证健康的心理。     

浅谈大学教师的心理角色和心理健康

大学教师是高校教育中的重要环节 ,扮演诸多的心理角色 ,担负着培养未来人才的艰巨任务和神圣使命。因此 ,大学教师应认清自身心理角色并保持健康的心理     

心理咨询和中小学教师心理健康教育

心理咨询作为一门帮助人解决心理困扰、发展自身潜能的科学越来越受到人们的认可和重视。越来越多的人在遇到烦恼的时候开始寻求心理咨询师的帮助。而在咨询的过程中,我们不仅发现某些教师存在着心理压力过重、情绪不稳定、急躁、压抑等问题,而且有的教师自己就成了导致学生心理失调的主因。因此,加强对中小学教师的心理健康教育是一项极其必要而紧迫的工作。 一、从心理咨询看教师心理健康问题 １．教师自身的心理压力过重,缺乏应对办法,导致各种心理问题或身心疾病的产生 心理学把使个体产生紧张状态的刺激称为压力。不仅重要的生活…     

班主任必须是合格的“心理医生”

在课改实施的过程中，我们越来越深刻地认识到：一个人是否健康，不能仅以身体的健康为标准，还应该衡量他的心理健康水平。所以，在培养学生自身综合素质的同时，更应该关注他们成长中的心理压力和心理障碍。班主任作为学生的领路人，不仅要抓好班风建设，而且要注重加强学生的心理健康教育，以培养学生对环境的适应能力。班主任要对每一个学生的心理状态细心观察，并及时“治疗”，做一名合格的“心理医生”，让学生拥有健康的心理。     

关注优等生的心理健康

优等生的心理问题容易被人们忽视。本分析了优等生常见心理问题，以唤起人们对优等生心理健康的关注。     

心理健康教育中若干概念的比较与辨析

我国心理健康教育活动正步入百花齐放、百家争鸣阶段,为了进一步深化心理健康教育活动,使其在今后的学术探讨上更加严谨,在实践操作中更加规范,本文对心理健康教育、心理咨询、心理治疗等一些基本概念进行分析比较。     

班主任如何当好学生的心理医生

本文结合笔者多年的班主任工作经验,分析了当好学生心理医生的意义,探讨了怎样当好学生的心理医生,总结了培养学生良好心理的策略,并结合实例提出了一些行之有效的具体做法。     

谈高师学生的心理健康教育

由于高校招生规模的不断扩大，进入高师院校的学生由于受社会、家庭、学校及自身等因素的影响，很大一部分产生了不同程度的心理障碍。因此在高师院校中应开展心理健康教育，提高学生心理素质和社会适应能力。     

开展心理咨询 优化学员的心理素质

本文总结了在广东教育学院开展心理咨询工作的经验，分析了开展心理咨询的现实紧迫性，归纳概括了教育学院学员的心理问题及探索优化学员心理素质的对策。     

关于在学校中开展心理咨询的思考

青年学生的心理障碍已逐渐成为一个社会问题，解决好这个问题，不仅仅是教育工作的任务，家长、社会也具有不可推卸的责任，同时，学生也要加入到这个过程中，学会自我调节，只有这样，才能使学生健康成长。     

试论教师心理障碍的成因及自我心理调适

当前,教师心理健康不良问题十分令人担忧,据国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省的168所城乡中小学的2292名教师的心理健康状况进行的检测结果显示,中小学教师心理障碍发生率高达50％。心理障碍的症状主要为抑郁、精神不振、焦虑、过分担心、有说不出的不安感和无法入睡等。 一、教师心理障碍的成因 1.应试教育的巨大压力与教师有限的承受能力之间的矛盾。目前,在中小学,片面追求升学率现象很严重,上级主管部门用升学率评价一所学校的办学质量,学校用升学率评价教师的教学效果,教师的晋级、奖金、评优和职称评定自然与升学率挂钩,每位教师都感受到了前所未有的压力。 2.素质教育的高要求与教师素质偏低之间的矛盾。综观国内师资现状,不得不承认,教师素质不高的状况仍然比较严重。2001年,全国普通高中、职业高中、初中、小学教师的学历合格率分别为70.71％、49.15％、88.72％、96.81％。这与小学教师专科化,初、高中教师本科化(部分高中教师研究生化)的新要求还相差甚远。因此,一些教师在教书育人工作中常常感到力不从心,有些教师为此产生     

开展大学生心理辅导的必要性初探

本文通过对大学生心理健康水平和现状的研究，在肯定高校心理咨询与思想教育成绩的前提下，分析指出了心理咨询与单纯思想教育的不足之处，并通过对高校开展心理辅导可以提高大学生适应能力，促进学生全面发展的作用的阐述，阐述了开展大学生心理辅导的必要性，并对心理辅导机构的建立、人员培养等作了一些设想。     

班主任=心理医生

中学生正处于青春期,这一时期是心理发展的关键时期,也是心理障碍的多发期。本文针对这期间中学生存在的心理问题,以及应采取的措施,阐述班主任应成为心理医生的必要性及重要性。