东北农业大学人文地理与城乡规划专业课程体系建设

根据2012年教育部颁布新的《普通高等学校本科专业目录(2012年)》、《普通高等学校本科专业设置管理规定》和《普通高等学校本科专业介绍》,地理科学类下的资源环境与城乡规划管理专业撤销,相应调整为自然地理与资源环境(070502)和人文地理与城乡规划(070503)两个专业。东北农业大学资源与环境学院迅速进行相应调整,决定建设人文地理与城乡规划(070503)专业,重新制定人才培养方案,重点对专业教育课程体系进行调整,增加人文地理基础知识和城乡规划基本技能方面的课程。     

高等学校思想品德课程建设的历史沿革

高校思想品德课应运而生于探索高校思想政治教育（或称德育）工作科学化的实践中,为适应我国社会主义现代化建设发展不断提出的新要求,面对不同时期大学生的特点和他们普遍关注的不同问题,以追求提升教学实效性为目的,以实现自身的科学化为动力,在课程设置、内容建构、方法改进等方面不断地努力探索,历经初步发展、全面建设、改革发展、深化改革、创新发展等建设阶段,发生了许多深刻的变化：首先,在课程门数上,它经历了由一门到五门,再到三门,又到两门的演变过程。其次,在名称上,它经历了从“高校共产主义思想品德课”到“高校思想教育课”,再到“高校思想品德课”,又到“高校思想政治理论课”的演变过程。第三,在基本建设上,它经历了由不成熟、不规范到比较成熟、规范,再到在深化改革中发展,又到在创新中发展的演变过程。     

QFD理论在高校创新创业教育课程设计中的应用研究

我国当前高校创新创业教育课程存在一定的不足,尽管有研究提出了改进对策或建议,但其提出过程缺少科学系统的分析工具,且所提出的对策措施千校一面,缺乏针对性。造成这种状况的本质原因在于未对课程对象(顾客)需求期望进行清晰准确的识别。质量功能展开(QFD)立足于顾客,能有效将顾客需求转化为产品/服务设计要求。因此,将QFD与高校双创课程设计相结合,提出创新创业课程质量功能展开模型(ICQFDM),通过"顾客需求—教学规划"与"教学规划—教学管理"两级质量屋,将顾客对于双创课程的要求转化到课程设计要求中。以南京已开展创新创业课程且互为竞争对手的2所财经类院校为例,演示模型的具体运用过程。结果显示:2所高校创新创业课程设计路径存在较大差异。ICQFDM的提出为高校建设创新创业课程提供了可操作的分析框架,各高校可结合不同实际情况,制定适用于自身的课程建设措施。     

论高职课程改革的目标界定

课程改革是高职院校从起步到发展的各阶段之必修课目，这对于我国高职院校的正确定位、办出特色和提高教育教学质量起到关键性的核心作用。课程体系的改革是一个庞大的工程，不是能一蹴而就的，而是要在确定总体目标的前提下，分步推进。因此，为保证课程改革的顺利、有效，必须界定和不断完善课程改革的目标体系。     

城市绿地系统规划课程教学改革探讨

城市绿地系统规划课程是园林专业、风景园林专业、城市规划专业的专业必修课程,在课程体系中具有重要作用。在促进城市可持续发展和生态宜居城市背景下,城市绿地系统规划对于改善城市生态环境,完善城市绿色基础设施方面具有重要意义。本文通过对应用型高校城市绿地系统规划课程教学中存在的问题进行分析研究,对课程进行教学改革进行了探讨,以适应应用型高校课程建设发展需求。     

高职院校全程职业生涯辅导课程开发研究综述

我国高职院校职业生涯辅导的理念、课程结构、课程内容选择和组织方法都处在初步探索过程中,高职院校全程职业生涯辅导课程的开发有其深刻的政治背景和特殊的现实意义。对我国高职院校职业生涯辅导现状和不足的总结和分析,以及对其研究趋势的展望,有助于为该课程的开发和相关研究提供借鉴思路。     

Book Reviews

Book Reviews in this article: Trends in curriculum planning, The School Curriculum . W. K. RICHMOND. The banishment of Frend, University Rebel, The Life of William Frend 1757–1841 . FRIDA KNIGHT. The CATS discussed, Policy and Practice: The Colleges of Advanced Technology . TYRRELL BURGESS and JOHN PRATT. A context for programmed learning?, Aspects of Educational Technology IV . Edited by A. C. BAJPAI and J. F. LEEDHAM.     

美国《独立学院委员会成员战略规划报告》及对我国独立学院的启示

美国独立学院委员会在其公布的《独立学院委员会成员发展战略规划报告》中,对目前独立学院发展面临的困难和挑战进行了剖析,并对其未来发展方向相应作出了战略规划。我国独立学院发展历史较短,与美国独立学院有很大不同但也有一定相似之处。分析美国独立学院所面临的挑战和应对的战略对我国独立学院的发展有一定的借鉴意义。     

教师与企业共同参与校企合作课程开发的策略

学校和企业双方是影响校企合作课程开发的最重要的两方面因素。学校层面,教师是最关键的要素,他们参与校企合作课程开发的策略主要包括：树立正确的开发理念;提高课程开发的能力;掌握课程开发的技术。企业层面,企业专家参与课程开发,是课程改革的必然趋势和选择,他们参与校企舍作课程开发的策略主要包括：明确自己在开发中的地位;明确自己所肩负的重要职责。     

Evaluating the quality of BEd programme: Students' views of their college experiences

Quality assurance of teacher training has become of a great concern nowadays. This paper addresses the quality of BEd programme of the University of Education (UE) Lahore. The main purpose of the study was to evaluate the quality of BEd programme with regard to the internal efficiency of Government Colleges for Elementary Teachers (GCETs), the affiliated institutions of UE. The study was conducted on a random sample of 600 BEd students drawn from 11 GCETs in Punjab province. Data was collected through a questionnaire which was validated through a pilot study in 2006. The reliability of the final questionnaire was established at 0.863 allowing the researcher to launch the study at large scale (Gay, 2000). The findings revealed that BEd programme was effective in terms of updating student teachers' knowledge and skills. Student teachers favoured the quality of BEd curriculum, lesson planning and presentation by themselves and their teacher educators, and had some reservations about the proper use of audio-visual aids for effective classroom teaching learning processes. Female gender showed more satisfaction with the quality of BEd curriculum and teaching than their male counterparts. No significant difference was found in the opinion of the students of GCETs having low, medium, and high enrolment.     

论人文主义视角下的高师心理学教学改革

文章从人文主义的角度探讨高师公共心理学课程与教学中存在的问题及相应的对策。认为目前高师公共心理学课程与教学问题存在的深层原因是心理学课程的目的、内容、教学方法和教学评价狭隘的科学化造成的。应在心理学课程的目的、内容、教学方法和评价中贯彻人文主义精神,使心理学的教学成为促进学生自我成长的过程。     

网络环境下高职建筑工程专业群课程的整合

信息时代网络技术已成为各学科课程整合的有力工具,而加强专业群课程建设则是＂十二五＂期间高职院校提高人才培养质量的重要内容之一。文章在分析建筑工程专业群各专业核心岗位的基础上,通过构建专业群课程体系,探究了专业群课程信息资源库的建设和网络环境下课程的教学改革模式。     

Teachers' perspectives on curriculum making in Primary Geography in England

The phrase ‘curriculum making’ has recently been used to describe medium-term planning and teachers’ enactment of such planning in the classroom. This narrows the term's initial use from that in the first half of the twentieth century when it was employed inclusively from national programmes to lesson planning. While considering related studies about curriculum making, this paper focuses on the interpretation described and used by the Geographical Association (GA) to encourage more open approaches to medium-term curriculum planning in England by teachers. It reports the outcomes of a small-scale study of primary teachers’ perspectives on their experiences of curriculum making during one GA project, ‘The Young Geographers Project’. It identifies a number of ‘curriculum dynamics’, including teachers’ feelings of liberation, children's agency in curriculum making, the importance of subject knowledge, engaging with children's everyday experiences and interests, and purposefulness for curriculum topics while retaining flexibility and openness. Reflecting on these findings, 10 features pertinent to curriculum making are noted.     

技工院校五年制数学课程改革的探究

从对技工院校五年制数学课程的现状分析以及面临的主要问题入手,围绕"全面提高教学质量"这一宗旨,对影响技工院校数学教学质量诸多因素进行了深入探索与研究,提出了改革五年制数学课程的原则、方法和教学内容。     

试论高职院校教师职业生涯规划

高职院校有着自身的教育教学规律,高职教师生涯规划的制定应充分考虑高职教育的特点兼顾自身的发展和学校的发展。     

教师教育课程实施的思考与探索

通过对教师教育课程标准的功能、改革的原因、改革的方向分析的基础上,从课程设置、培养模式、教学管理、教育学院职能及与基础教育课改的对接等方面提出了教师教育课程改革的措施,以探讨地方院校教师教育课程改革的深化。     

以学生的发展为本，确立学生在学习中的主体地位——大学生主体性发展实验研究报告之一

影响大学生主体性发展的因素，主要有学生的专业兴趣、对大学学习方式的适应性和学习心理障碍等；高校要营造大学生主体性发展的制度环境和人文环境。要让学生有对专业、课程、学业进度的选择权；要通过深化教学改革，组织多种活动促进学生之间、师生之间的互动，培育学生的主体意识、问题意识、竞争意识、合作意识。     

美国高校专业体育课程改革的特点及取向

美国专业体育教育始于19世纪60年代,其改革与发展和美国政治、经济的变革息息相关。美国高校专业体育课程的改革与发展呈现出实用性、多元性、人文性的基本特点与取向。     

职业院校职业生涯教育的问题与策略结构

职业生涯教育不同于职业生涯规划教育,但决不排斥并且积极地容纳职业生涯规划教育。基于模块化课程建设的职业生涯教育,将职业生涯规划教育作为一个必修模块,由专业教师任教。职业生涯教育是一个完善的教育体系,它包括职业生涯规划教育、个性化的职业生涯辅导、旨在提高学生职业能力的模块化课程建设。因此,要在"生物学基础观"的指引下,在课程模块的工作过程导向的教学中,夯实"宽基础",注重为学生长期的具有可变性的职业生涯服务。