发扬“记工学习班”的革命精神

我叫严桂道,今年四十七岁,二十年前,伟大领袖毛主席对俺大队写下光辉《按语》那阵子,我还年轻,正在“记工学习班”学习。听说毛主席表扬了俺们的做法,浑身都是劲,打那以后,我把《按语》牢记在心窝里。二十年来,在毛主席光辉《按语》指引下,我和林业队员一起学政治,学文化,学技术,为改变俺大队的面貌做了一点工作。为革命刻苦学文化提起学文化,还得从参加“记工学习班”说起。一九五三年冬,广大贫下中农积极响应毛主席关于“组织起来”的伟大号召,办起了初级社。当时,我担任第一生产队的队长,因为贫下中农不识字,只好从社外找了个记账员。这个人与咱贫下中农不一心,把账搞得乱七八糟,社员们都很气愤,不要他干了。后来,找了个青年社员当记账员,因为识字少,他就划     

办无产阶级教育的铁心人——记民办教师杜慎英

在澧县灵泉公社的戚家和同兴两个大队,广大贫下中农一致称赞:“杜慎英这妹子,年纪轻,做事讲认真,为俺贫下中农办教育硬是铁了心。”这话一点不假。杜慎英是一九六五年参加教育工作的,当时还不满十六岁。十年来,她虚心接受贫下中农的教育,紧紧依靠党的领导,坚定地前进在毛主席的教育革命路线上。她在革命实践中,始终坚特一个信念,这就是她入党宣誓的誓言:“在毛主席教育革命路线的指引下,为无产阶级办教育.育新人,毫不动摇地把无产阶级教育革命进行到底。下定决心,不怕牺牲,排除万难,为实现共产主义奋斗终身!”     

“修正主义上台,也就是资产阶级上台”

一九五五年,伟大领袖毛主席在《中国农村的社会主义高潮》一书中,对俺陈家庄农业生产合作社作了重要批示,指出:“现在的社会主义确实是前无古人的。社会主义比起孔夫子的‘经书’来,不知道要好过多少倍。”十九年来,毛主席的光辉批示指引着我们跟孔老二斗,跟刘少奇、林彪一类骗子的修正主义路线斗,俺们贫下中农,一个心眼跟着毛主席干革命,一个心眼干社会主义,把一个贫穷落后的佃户村,初步建成为欣欣向荣的社会主义新农村。     

依靠贫下中农办好农村分校

为了落实毛主席的《五·七指示》,一九六九年底,我们在从化县山区创办了农村分校.四年来,我们农村分校在贫下中农的支持下,扩建了平房三千多平方米,开荒种地一百多亩,建立了小农场、小果林场、小饲养场,设立了农业科学实验站、农业气象观测站和医疗卫生站,各科还分别建立了开门教学的挂钩点,为培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者创造了有利条件.依靠贫下中农管理学校毛主席教导我们:“在农村,则应由工人阶级的最可靠的同盟者——贫下中农管理学校.”在创办分校的实践中,我们深深体会到毛主席的指示无比正确,没有当地贫下中农的支持,分校就办不起来,扎不下根;没有贫下中农管理学校,就不能坚持正确的办校方向.为了进一步把农村分校办好,我们一直坚持依靠贫下中农对分校的领导和管     

普及小学教育 堵塞产生新文盲的漏洞

解放前,我们阎各庄只有两名小学毕业生,绝大多数的贫下中农都是文盲或半文盲,受尽了没有文化的苦。人们渴望着学到文化。解放以后,随着政治上的解放和经济上的翻身,我们办起了小学,贫下中农的子女有了     

山村怒火高万丈

在开门办学中,我带领学生和贫下中农一道批林批孔.贫下中农以解放前地主阶级的压迫和剥削,迫使广大贫下中农家破人亡,流离失所,挣扎在死亡线上的铁一般的事实,批判了林彪效法孔老二“克己复礼”,妄图复辟资本主义的滔天罪行.同时,又用大量的事实说明了新社会贫下中农在党和毛主席的领导下,不仅政治上、经济上翻了身,而且在文化上也获得翻身,有力地驳斥了林彪反党集团污蔑革命大好形势的无耻谰言和孔老二的反动思想.     

深化农村教育综合改革 推动山区经济发展

深化农村教育综合改革推动山区经济发展海南省万宁县牛漏镇我镇是一个少数民族聚居的半山区乡镇，总人口有９４０８人，分布在６个管区、６３个山村苗寨中。全镇有完全中学（即民族中学）一所，完全小学６所，教学点５个，在校学生２５００人。镇办农民文化技术学校１所，...     

抓好大事 管好学校

一九六八年,伟大领袖毛主席发出了“在农村,则应由工人阶级最可靠的同盟者——贫下中农管理学校”的伟大号召.几年来,我们遵照毛主席的指示,派出贫下中农代表,和学校师生一道,按照毛主席的无产阶级教育路线,开展教育大革命,使学校面貌发生了根本性的变化。在大好的革命形势下,有的同志认为“文权夺回来了,学校     

注重社会调查,克服“本本”学风

毛主席教导我们,一切革命者都要注重社会调查.并且着重指出,这种实际的社会调查,是纠正本本主义的重要办法.对于只懂得理论不懂得实际的人,尤有必要.只有这样,才能使我们获得对中国社会问题的最基础的知识.在农村参加近一年的社会主义教育运动中,我一面学习毛主席的《反对本本主义》、《"农村调查"的序言和跋》等篇文章;一面按照毛主席的指示,进行了一些社会调查.在实际的调查中,贫下中农教育了我,照见了本本主义学风在我身上的危害.记得,前几年,有些人总是企图用他们资产阶级的治学思想、态度和方法给我们青年教师规定了     

因为震撼，我们怀念这位老师

本刊致敬词 在撤并学校教学点中,他作为教师,凭借自己一个人的努力保留下了山村的教学点,用生命守护了一方孩子的就近读书。这种守护直到他生命的最后一课。     

一位重视教育的支部书记

罗文杰自1985年担任海原县树台乡二百户行政村党支部书记以来,把教育工作列入重要的议事日程,亲自抓教育,使全村的儿童入学率达到90%以上,巩固率、毕业率都较前有所提高.罗文杰今年32岁.1974年高中毕业后,他一直在村里工作.他是二百户村有史以来第一个具有高中文化程度的支部书记.青年支部书记面对家乡的落后面貌,工作千头万绪,但他确定的工作重点是抓教育,大力培养有知识的下一代.二百户有九个自然村,设六个教学点.这六个教学点的校舍都破烂不堪.他及时召开支部大会,统一全体党员干部办教育的思想,带头动员群众投工献料,维修校舍.     

陈寿生老师巡回教学行程二万五千里

三十三岁的陈寿生是一名白族共产党员,一九七国年,他主动承担了猴子阱村和营盘村两个教学点的巡回教学任务,几年来,他穿梭来往于这两个高寒山村,走完了二万五千里的行程。     

小学教育革命的新画卷——访临澧县珠日公社雨台大队小学

最近,我们带着小学教育如何改革的问题,访问了临澧县珠日公社雨台大队小学。这所学校是一九六九年春天,雨台贫下中农在毛主席发出关于“贫下中农管理学校”的伟大号召以后,在大队党支部的领导下,自己动手办起来的。七年来,这所学校贯彻毛主席的教育路线和方针,大破封、资、修旧教育传统,绘出了社会主义小学教育革命的新画卷。     

坚持为农服务的方向

遵照毛主席“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的指示,根据农业学大寨的需要和贫下中农的意见,一九七四年秋,我们学校办起了一个农技班,今年春天又增办了一个赤医班。在实践中,我们体会到,办专业班必须坚持无产阶级政治挂帅,坚持为农服务的方向。只有这样,才能真正发挥为农村三大革命服务的作用,为贫下中农所欢迎。专业班要坚持为农服务的方向,首先是教育专业班学员爱农务农,心甘情愿当农民,扎根农村干一辈子革命。我们从多方面加强对学员的政治思想教育工作,抓住大小课堂,利用一切活动向学员进行爱农务农的教育。区委书记钟德生同志亲自带领农技班的学员到他自己的点上与贫下中农同吃、同住、同劳动、同学习,让学员们接受贫下中农再教育,还带领他     

“耕读小学的台柱子”——麻场耕读小学校长方祯祥二三事

年近五旬的共产党员、老贫农方祯祥,是宣城县新田公社赵村大队五个生产队联合举办的麻场耕读小学的校长。为了贫下中农的文化翻身,在这所学校的创建过程中,他一心一意、不声不响地做了很多工作,使学校办得很好。当地社员称赞他是“耕读小学的台柱子”。     

最美教师加措:让每个孩子都能接受教育

<正>他白手起家,为偏僻山村中的教学点逐步改善条件。没课桌,就砌土墩、搭木板;没课本,他就走六七个小时山路到县城学校去借……他一路走访劝学,周边适龄儿童入学率不断上升,至2006年终达100%。他是西藏自治区扎囊县民主村教学点的教师——加措。1996年,加措从西藏山南地区师范学校毕业,分配到扎囊县扎其乡民主村教学点任教。20年来,他始终坚守在教学一线,潜心教书育人,不断提高教学能力和水平。他克服种种困难,将一批批学生送出     

因为震撼,我们怀念这位老师

本刊致敬词在撤并学校教学点中,他作为教师,凭借自己一个人的努力保留下了山村的教学点,用生命守护了一方孩子的就近读书。这种守护直到他生命的最后一课。薛绍理老师,尽管得了绝症,还想着孩子,在确诊肝癌晚期后的一个多月时间里,回到学校上了15天课!他临终的时候,18个     

从农村三大革命需要出发改革教材

教学内容的改革是整个教学体系改革的一个重要环节。要使学校教育为农村三大革命服务,就必须对教材进行彻底改革。用什么思想指导教材改革,这是个关键问题。我们组织教师学习毛主席的教育思想,深入社会调查,广泛征求工人、贫下中农、回乡下乡知识青年的意见,确定以毛主席的教育思想为指针,以为无产阶级政治服务,为农村三大革命培养人材为出发点,对教材进行彻底改革。原来有少数同志认为,只提“为农村三大革命培养人材”,太窄了,会犯实用主义错误。     

坚定地依靠贫下中农管理学校

清远县采云公社井塘小学于一九六八年,在大队党支部的领导下,组成了贫下中农管校委员会.在贫下中农的管理下,经过革命师生的共同努力,学校的教育革命不断深入发展,形势大好.这时,有的教师认为:“学校领导班子已经成立了,办学方向已经解决了,今后用不着贫下中农多‘操心’了.”为了帮助大家提高认识,学校领导组织教师学习毛主席关于“贫下中农管理.学校”和“没有贫农,便没有革命”的教导,联系实际进行认真讨论.大家认识到,贫下中农管理学校,是加强工人阶级对农村学校领导的重大措施,是农村学校执行毛主席革     

推进农村教学点数字教育资源应用的策略

<正>兴文县共有教学点90个,在校学生人数5054人,少数民族学生人数1296人。教学点大多数处于偏僻山村,布局分散,信息闭塞。在全县范围内开展农村教学点数字教育资源应用的策略研究,重在准确把握现阶段教学点数字教育资源应用的问题现状,抓住教学点“不想用、不会用、用不好”数字教育资源的“牛鼻子”,采用“管、用、研、评”四举措建立配套监管机制,切实解决国家投放数字教育资源闲置问题,运用深度融合理念指导教学点开展数字教育资源有效应用和教育创新。