从马加爵看学会交往

马加爵的杀人动机之一,是想融入同学中却时常遭到嘲笑,使他感到自己是个失败者,是个小丑。看了报道,身为教师的我,心里沉甸甸的。学生存在心理危机有许多原因,但人际困惑是一个重要的因素。该如何指导学生进行人际交往?本文就此谈谈自己的看法,以尽菲薄之力。一、确立良好的人际关系理念生活中,我们会与许多人交往,但各自的经济条件、生活方式、价值观、兴趣爱好、性格等千差万别,这些差异将不可避免地带来碰撞摩擦和情感损伤。这时候,我们是记住别人对自己的小“恶”,忘记别人对自己的大“善”,还是相反呢?在人际交往中,动辄反目成仇的人是…     

让读书净化大学生心灵--由"马加爵事件"引发的思考

2004年2月15号发生在云南大学的“马加爵惨案”震惊了全国，尤其是高校。马加爵是云南大学生命科学学院生物技术专业2000级广西籍学生，他于2004年2月13-15日先后用钝器残忍地将同宿舍的4名同学陆续杀害，令人们感觉不可思议。也引起人们深思：当代大学生的思想道德教育到底抓的怎样，应采取什么样的措施，把这项工作落到实处。     

"马加爵事件"警示录

云南省昆明市中级人民法院4月24日一审以故意杀人罪判处被告人马加爵死刑，剥夺政治权利终身。法院经审理查明：被告人马加爵，今年22岁，系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。今年2月上旬，马加爵在云南大学鼎鑫学生公寓与其同学唐学李、邵瑞杰、杨开红等人为琐事争执，认为邵瑞杰、杨开红等人说自己为人差、性格古怪     

从马加爵看教育关怀

“马加爵谋杀案”终以马加爵落网并被判处死刑而告终。但事情并未结束,它留给我们颇多值得思考之处:为什么一个“从小品学兼优”的可造之才会沦落为杀人犯?它究竟给我们敲响了什么警钟?……     

马加爵案对家庭教育的心理警示

近来,马加爵案件使学校、老师、家长和社会更加关注青少年的心理卫生状况,有关部门日前做了调查统计,与中小学生相比,大学生因心理健康而引发的问题更明显,也更受人们关注。其实,心理问题的形成是一个长期的过程,在孩子从小到大的成长过程中,与环境有关的各种因素,可能对他们日后的心理发育有一定的影响。由于生活环境、家庭环境的影响而产生自卑、敏感、多疑、报复心强等心理,已经成为孩子的普遍问题。而事实上,很少有人在孩子的成长过程中注意到这些问题。究竟什么样的环境更容易使孩子的心理出现问题?作为孩子,如何适应环境进行自我调节?…     

透过“马加爵案”探析我国教育目标——学会生存

曾经轰动一时的马加爵案,暴露了我国目前教育体制存在的问题,通过探析大学生校园犯罪的根本原因,明确了学会生存的教育目标。     

转换视角:马加爵案与恢复性司法

文章先分析了马加爵案所折射出来的刑事司法思维现状,然后转换视角,阐释恢复性司法模式.认为恢复性司法强调减轻乃至消除被害人因犯罪所导致的物质和精神损失,使被害人尽快摆脱犯罪所带来的不良影响;以期提升我国刑事法治的实践水平,为我国刑事法治模式的建构提供一个全新的分析框架.     

谈宽容——由马加爵事件想到的

俗话说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空。”宽容是一种巨大的人格力量，它生存于人的善念，毁于恶念。人，应当具有宽容之心。     

由"马加爵现象"透视中国教育

马加爵案不是一个单纯的偶然事件,不应仅就该案进行个体分析,应联系近年来频繁发生的校园暴力犯罪现象进行整体性思考。这一现象的出现应该引起我们对于中国教育制度的反思。家庭教育的偏颇、学校教育的错位、社会教育当中对于弱势群体关怀的缺失均是引起马加爵现象的重要因素。     

教育的责任何在?--由"马加爵案"引起的反思

轰动全国的“二-二三云大惨案”，以杀人罪犯马加爵被判处死刑而尘埃落定。然而，关于这个案件留给我们的思考却远未结束。有人从社会学角度分析马加爵反社会人格的形成，有人从心理学的角度研究马加爵不健全性格形成的原因。回想起2002年清华学生刘海洋“硫酸泼熊案”，以及从近来报端披露的在大中学生中发生的骇人听闻的案件，我不仅想问，在这些案件中，作为学校、     

请给孩子们补上这一课--马加爵杀人案的深层反思

震惊全国的云南大学校园凶杀案,随着犯罪嫌疑人马加爵在海南三亚被缉拿归案,案情暂告一个段落。堂堂高等学府,人类精英荟萃的殿堂,竞出此等惊天大案,令人难以置信。联系近年来屡见于报端的校园血案和青少年犯罪上升趋势,许多人心中深感忧虑：我们的教育怎么啦?为何老是出事?     

"马加爵案件"视野中的大学生"个人自治"--读布鲁贝克《高等教育哲学》有感

运用布鲁贝克的“个人自治”观剖析马加爵的成长历程,可以看出,其犯罪的本质原因在于他个人丧失自治,没有定好自己的位、做好自己的事、走好自己的路、管好自己的人。个人加强自治是防范“马加爵案件”的根本手段。全人教育是“个人自治”的前提,大学的道德引导作用是“个人自治”的保证。人文精神的培养是“个人自治”的关键。     

从马加爵的心路历程反思当代大学生的人格教育

章试图从马加爵成长的心路历程对当代大学生的人格教育进行深刻的反思。马加爵从小亲子关系淡漠、青少年时期闭关惟学、大学生活难以融入群体，加之不良嗜好的影响，使其人格发生了严重的扭曲，表现为自卑敏感、压抑怪僻、任性自私等方面，最后走向杀人之路。当代大学生的人格教育存在几个问题：重技艺轻人、重学历轻素质、重外表轻心灵。社会各界应高度关注大学生的心理健康教育工作。     

一位社会学学者眼中的“马加爵案件”

震惊全国的一个即将毕业的重点大学学生连杀四名同学的“马加爵案件”，随着时间的推移。在人们心中产生的冲击波正在逐渐地平息。     

从“马加爵事件”所想到的……——关注青少年的心理危机

笔者认为，马加爵的悲剧源于其心理的变态和人格的扭曲，产生这些问题的原因主要有以下几个方面：     

“马加爵案件”带来的高校德育教育的反思

从马加爵案件给高校德育工作的反思，在于丰富内容更新德育观念，切合社会现象，加强针对性；加强心理健康教育，消除学生“心理危机”；改革德育工作模式，转换思想教育思路；加强网络道德教育，增加学生法制观念。     

试论高校的隐性课程建设--由云南大学马加爵恶性事件引发的思考

隐性课程包括物质形态、制度形态、精神形态这三种形态，它对学生的知识结构、价值观念、行为规范、情感等产生影响，它的建设直接关系到学生的心理健康和健全人格的塑造。马加爵事件的发生使高校教育工作者认识到不仅要重视显性课程建设，更应关注学生心理健康，以学生为本，面向社会、面向市场加强隐性课程建设。     

『马加爵事件』留给教师的几点思考

马加爵向朝夕相处的4位同学举起了手中冷冰冰的铁锤，锤碎了4位同龄大学生鲜活的生命，锤出了人们心中对于道德的呼唤。作为一名普通的语文教育工作者，马加爵事件也引起了我很多思考，在这里，我想就教师与未成年人思想道德建设谈几点不成熟的意见，就教于各位专家与同行。     

大学教育理念的转变--从马加爵事件谈起

正确处理“社会需要怎样的人才”、“学生个体成长需要怎样的教育”和“教育应当有何作为”三重关系,已成为现代教育理念和教育战略所迫切需要研究的问题。惟有明确教育内在要求,进一步拓展教育评价系统,方能彰显教育自身之独立人格,实现学生个体科学发展。文章通过对马加爵案之剖析,对大学教育诸盲点和脆弱心理生成之因素及对策进行了探讨。