教师要踢好“三脚球”

“踢皮球”一词。来源于足球这项运动，在日常生活中。表示多方把一个“问题”像“皮球”一样踢来踢去，互相推诿的意思，带有很强的贬义。按理说这样一个词。与教学是毫不搭边的，然而孔礼战老师却贬义褒用，提倡教师在课堂上一定要学会“踢皮球”，     

公道的力量

加拿大音乐人卡罗尔在2008年3月乘坐美国“联航”航班时，其价值3000美元的吉他被行李员“扔链球”似的野蛮装卸损坏。他投诉9个月。“美联航”老“踢皮球”应付搪塞。     

盼“热线”不热

各地开通的“市长热线”、“行风热线”、“维权热线”等等，备受欢迎。有了热线，事关群众利益的一些急事难事很快得到解决，一些久拖不决的事马上有人去管去办，一些谁也不愿意管的事，不再来回“踢皮球”，变得有着落了。     

蓝花花窗帘

森林里谁也没有小熊起得早。每天小动物们起床的时候,小熊的蓝花花窗帘早就拉开了。 可今天怎么啦?太阳升得老高老高了,小木屋里的窗帘还没拉开。 “小熊,小熊,快出来踢皮球呀!”小花鹿、小花狗对着蓝花花窗     

聆听生命的声音

记得刚接触新课标，我脑子里满是疑惑与不解——“平等对话”岂不要天下大乱?“自主合作”那得费多少时间与力气?“尊重独特感受”，见解岂不是五花八门了?“构建开放而有活力”的课堂，如何突出教材的地位?……     

大家一起玩儿

请你仔细看图,然后说说,小牛、小鹿和长颈鹿一起在草地上踢皮球的时候,谁来了?小牛他们为什么不带小鸭子玩呢?后来发生了什么事儿?小牛他们拿到皮球以后,说了什么?最后,他们和小鸭子一起玩了吗?请你讲讲这个故事。     

如何对待学生的驳问

清朝教育家戴震，少年时就是一个善问乾。据说，他10岁时，老师给他上课，《大学》所写乃是孔子的言论，由曾子记下来的?他反问老师：“你是怎么知道的?”“是朱熹在注释里说的。”师答。“朱熹是什么时候的人。”“南宋时人”，孔子是什么时候的人?“东周时人”。“东周和南宋相隔多少年?”“两千多年”，“既然两个相隔两千多年，朱熹何以知     

警惕：新课程实施中的教师“无作为”——试谈新课程视野之下教师的课堂教学行为与角色

实施新课程，倡导“让学生成为课堂教学的主人”，我该做什么?怎么做?这种困惑具体到课堂上，表现出来的即是由原来的“满堂灌”变成了“满堂问”，尤其在学生合作学习的时候无所适从，在一定程度上使“自主”学习变成了“自由”学习，借用行政管理理论的一个术语，就是“无作为”。这是一个很令人担忧的倾向。     

“半人”教育的遗憾

在我们的教育体系中，传授知识是学校工作的重中之重，做人的教育则大家踢皮球。     

要在乎学生的意见

语文课上，我在黑板上写了一些课文中的新词，突然，有一个学生轻声地说：“老师，你写错了。”我问：“是哪个字啊?”“‘遥远’的‘遥’。”我回头审视了一下黑板上的字，觉得并没有错，就继续问：“错在哪里呀?”他鼓起勇气站起来说：“‘遥’字的第二横应该长一些，可是您没写出来。”我仔细观察了一下，     

生命因思考而精彩

近日看到一则故事：一天深夜，一个物理学家，看到实验室的灯还亮着，走进去一看，是他的学生在做实验。物理学家问：“你晚上干什么?”学生回答：“老师，我在做实验。”又问：“白天你在于什么?”答：“我白天也在做实验。”物理学家勃然大怒：“我问你，一天到晚做实验，你什么时候用来思考?”     

一“石”激起千层浪——《司马光》教学案例及反思

今天是一学期中最后一次讲授新课，我像往常一样准备好了教案，按部就班地上起课来。“谁能把司马光砸缸的故事讲给大家听?”当王军讲到司马光举起大石头使劲砸那口缸时，我问：“司马光这种行为叫什么?”“临危不惧。”当有的同学喊出这个词时，我满意地笑了。可正在此时，我班的调皮鬼张宁宁突然站起来说：“老师，我有个问题，为什么司马光拿起石头砸缸时。就不怕把缸里的孩子砸伤呢?”     

论新课程下地理教学中的导

在课堂教学中要真正发挥教师的主导作用和学生的主体地位，关键在于教师的引导，那么教师在课堂教学中怎样“导”?“导”什么?本人根据近年来的教改实践谈点粗浅的认识。     

关于错误的随想

当学生有了错误时，笔者就向学生讲了如下寓言：普通人问圣人：“世间什么最贵?”圣人回答：“错误．”又问：“何物最便宜?”圣人仍答：“错误。”学生想一想就能理解：会分析错误的原因，会吸取教训，错误是无价之宝；不分析原因，不吸取教训，错误一文不值．     

大家都来评一评

“郭老师，这次的音乐考试怎样考呀?”“郭老师，这次考试是不是自己选喜欢的歌曲唱?”“这次考试是一个人唱还是几个人唱呀?”“能不能自己给自己打分?”……随着期末的来临，学生们又开始关心音乐考试这个问题，其实我也一直在思考，音乐考试与别的学科考试不一样，学生不能一起同时进行测试，老师一边要听考试学生的演唱，一边要管理其他学生．显得很被动．．为了改变这种情况，以前也变换过很多考试形式，如开音乐会、     

“衣锦还乡”的“衣”该怎么读？

高中语第二册陶铸的《崇高的理想》中，有“衣锦还乡”这个成语。课未注“衣”的读音。这里的“衣”作动词用，当“穿”讲，查《汉语成语词典》，“衣”读yi音。但《现代汉语词典》将“衣锦还乡”的“衣”放在第一声，读yi。“衣锦还乡”的“衣”到底该怎么读?     

“守株待兔”里有科学？

读了《守株待兔》后，大家都觉得那农民愚蠢、可笑。可是你想过没有?为什么有守株“待兔”，而没有“待狼”“待虎”“待豹”“待鸟”呢?     

用什么样的心态来衡量我们的课堂

什么样的课才是一堂好课?评价的眼光是多样的。评课时，我们往往忽略了一个很重要的问题，即如何纵向地看待语文课堂?我想从“什么公开课才是一堂好的公开课”延伸到“用什么样的心态来衡量我们的课堂”，说几点个人看法。     

和孩子们共享教参的乐趣

这一天，我郑重宣布：教学参考书从今往后就是班书，任何人都有权阅读它。孩子们先是疑惑，但看看我那认真的样子，都兴奋起来。是啊，教参一直是老师的“法宝”，整天夹来夹去的，现在“秘密”都公开了，那还怎么上课?我理解孩子们的这种心情，我不就是在“惟教参”中过了十几年吗?     

幼儿自发性体育游戏分析与指导

在幼儿自由体育活动时间,只要稍加留意,就会发现幼儿时常做出一些看似“出轨”的行为,如飞奔着用脚踢皮球;三两个孩子扭在一起“打”来“打”去。通常这些“出轨”行为会被教师制止,但如果换一个角度,将上述行为投放到竞技体育比赛项目中,并加以适当引导,不但此类行为合情合理,而且同样可以发挥教育的功能。