宁波大学99级新生心理健康状况的调查与分析

根据宁波大学99级新生的UPI测试结果,分析了宁波大学99级新生的心理健康状况及其原因,并针对当前大学生存在的心理问题提出了开展心理咨询工作的建议。     

抚顺师专2006级新生心理健康状况调查分析

本文采用SCL-90量表对抚顺师专2006级新生进行了心理健康状况测查,结果表明,2006级新生心理健康状况总体较好,但人际关系敏感、强迫症状、偏执、抑郁、敌对等因子的阳性率相对较高。男女生除了恐怖、偏执两项因子外,其余因子差异均不显著。心理健康教育在继续维护大学生心理健康、预防心理问题产生的基础上,应将工作重心转移到进一步完善大学生的心理素质,提高大学生的心理潜能上。     

乐山师范学院2004级新生心理健康状况调查

利用症状自评量表（SCL-90）对我校2004级2866名新生进行心理健康状况调查.结果显示：新生的心理健康状况低于全国青年常模,11.09%的新生存在中度以上的心理问题,同时还发现了不同性别、不同家庭经济状况和不同专业学生心理健康状况存在着显著差异.     

研究生心理健康状况调查与分析

为了了解研究生这一特殊群体的心理健康状况，全面提高研究生的心理素质，本研究采用症状自评量表（SCL－90）对119名研究生进行测查。结果显示，研究生群体的心理健康状况不容乐观，他们在强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性、人际关系等几个因子上得分显高于常模，而且不同性别、不同年级以及理科研究生的心理健康状况有所差异。因此，有关部门应有针对性地做好研究生这一群体的心理健康教育工作。     

我国中小学教师心理健康状况调查研究综述

近几年来,许多研究者对我国中小学教师心理健康问题进行了调查研究,并进行了比较深入的分析,有关结论数据引起了社会的关注。这些结论对我国制定教育政策将产生重要的影响。本文将对有关的研究作一综述。教师的心理健康是一个不容忽视的现实问题。教师的心理健康是从事教育工作的必要条件,也是教师自身健康生活的需要。教师的心理健康更直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。关心少年儿童的心理健康业已成为人们的共识,而要提高学生的心理健康水平,首先要提高教师的心理素质和他们的心理健康水平。中小学教师的心理健康状况如何?…     

当代大学生心理健康状况的调查与思考

从实际的心理健康工作出发,以实地调查所得的第一手资料为依据,对当代大学生心理健康状况的调查结果进行分析,并根据实际的心理健康工作经验,总结出影响大学生心理健康的主要因素,并制定出相应的、能够有效提高大学生心理健康水平的策略。     

思茅师专2008级新生思想政治状况的调查与分析

当代大学生的政治信仰和思想道德发生了许多新的变化。对思茅师专2008级新生在思想、政治、人生观方面进行的调查表明,学生们的主流思想呈现出健康、积极、乐观、理性的发展特点,但也存在一些不容忽视的问题。学校党建工作要针对学生的思想实际,做到有的放矢。     

农村教师的心理健康与促进

甘肃偏远的农村，条件非常艰苦，经济和文化教育发展水平落后，仅在2004年6月7日到11日的短短5天时间里，就揪出了4个“禽兽教师”。这种典型的案例警示我们：农村教师法制观念淡薄，心理问题突出。在我国新世纪全面建设小康社会的进程中，农村教育事业至关重要，《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中明确提出重点推进和优先发展农村教育，     

思茅师专新生心理健康状况调查研究

为了了解思茅师专大学新生的心理健康状况和新生存在的主要心理问题,采用SCL-90于2004、2006年分别对新生进行了心理测试。发现强迫症状、敌对、人际关系敏感、偏执、抑郁是大学新生存在的主要问题,但我校大学新生心理健康水平呈上升趋势。     

大学生心理健康状况的调查研究与对策

了解和把握大学生的心理素质状况,是帮助他们提高心理健康水平的前提。通过对2726名大学生的心理健康状况进行分析研究,得出本专科学生之间心理健康状况无差异,男女生之间有显著差异,城乡学生之间有极显著差异的结论;针对大学生的心理问题,提出了相应的对策。     

师范类专科院校大学生心理健康状况调查——以陇南师专为例

了解师范类专科院校大学生的心理健康状况,为有针对性的开展心理健康教育和心理咨询工作提供依据。方法:采用自编问卷调查及量表施测的方法,对陇南师专754名大学生进行了研究分析。结果:第一,专科大学生SCL-90各症状因子分均值普遍高于同年龄组常模,且存在显著性差异;第二,问卷调查显示,对专科大学生心理健康影响最大的因素依次为:就业压力、人际交往压力、学习压力,这与SCL-90量表施测结果是一致的;第三,量表各症状中,在强迫、人际关系、抑郁、焦虑和恐怖因子上,女大学生心理健康水平显著低于男大学生。师范类专科大学生心理健康的整体水平偏低,学校应高度重视,采取有效措施进行干预。     

对大学生心理健康状况的新思考

大学生的心理健康正日益受到社会各界的关注，但这其中还存在不少值得讨论和商榷的问题，本文就十年前的大学生心理健康状况与现在的状况进行了对比，认为大学生虽然存在一些心理问题，但还构不成心理健康的“高危”人群，相反随着社会大环境等各方面因素的变化，且有健康水平逐步提高的趋势。这是本人的观点及调查结果，提出来与各位同仁共同研究。     

滁州市中小学教师心理健康状况调查

中小学教师心理健康状况事关学生心理健康发展和教育事业的发展。通过对滁州市q-小学教师心理健康状况的调查，有利于采取措施，促进q-小学教师心理健康发展。     

高职新生心理健康状况探析--关于渤海大学职业技术学院2005级新生心理健康状况调查

通过对渤海大学职业技术学院2005级新生心理健康状况研究,了解高职院校新生心理健康水平,寻找影响高职院校新生心理健康的因素,为高职院校新生心理研究和心理健康教育提供基本资料,为学校教育决策提供实证参考依据,为学生管理提供新思路和新方法。     

湖南科技学院2004级新生心理健康状况调查结果与分析

本文的目的在于了解湖南科技学院大学新生的心理健康状况，为开展心理健康教育提供科学依据。方法采用大学生人格健康问卷对2743名大学新生进行心理健康状况调查。分析结果，一类学生446人（16．26％），二类学生1065人（38．89％），三类学生1292人（44．85％）。结论是：湖南科技学院新生心理健康状况基本良好，部分学生存在心理问题，个别学生问题较严重。建议普及心理健康知识、对少数心理异常的学生给予心理辅导、建立信息防护网、关注大学生特殊群体。     

思茅师专2000级学生心理健康和焦虑状况调查分析

采用卡特尔16种人格因素量表，对思茅师专2000级不同专业的学生实施问卷调查，结果显示，学生中41．7％左右的学生焦虑性偏高，48．64％的学生心理健康水平偏低，并在此基础上，提出提高学生心理健康水平建议。     

乐山师范学院2010级新生心理健康状况调查

目的：全面了解乐山师范学院2010级新生心理健康状况,为提高对其进行心理健康教育的成效提供依据。方法：采用UPI对2010级3782名新生施测。结果：（1）我校新生心理困扰较为严重,测试得分超过全国青年平均水平,存在明显心理困扰的新生占新生总人数的27．621％（1029人）;（2）男女生的心理健康状况有显著性差异,在强迫、情绪类、神经衰弱类指标的得分上男生明显的低于女生;（3）农村学生的心理健康状况严重低于城市学生;（4）新生的心理障碍集中表现为强迫、人际交往、神经衰弱、情绪等四种类型。为促进学生心理健康成长,应通过加强学校心理健康教育的四级网络建设、提高心理健康教育师资业务水平、将心理健康教育课程化、就学生突出的心理问题开展团体辅导活动、就师范专业学生心理健康教育的特殊性有针对性的开展相关知识的普及和技能训练及深化心理健康教育的研究。     

河北工业大学2012级新生心理健康状况调查与分析

关注大学生的心理健康状况并采取有效措施,是做好高校大学生心理健康教育工作的基础。通过对河北工业大学2012级学生心理健康状况的调查发现:1、6820名学生中共计699名学生存在心理健康问题,占总人数的10.25%;2、男生的躯体化、焦虑、抑郁等因子得分显著高于女生,女生的性障碍因子得分显著高于男生,女生的心理健康状况优于男生;3、非独生子女的躯体化、焦虑、抑郁等10项因子的得分显著高于独生子女,独生子女的心理健康状况优于非独生子女;4、农村学生焦虑、抑郁、自卑等10项因子显著高于城市学生,城市学生的心理健康状况优于农村学生。总体上,2012级学生心理健康状况正常,但仍需针对不同群体的不同心理健康状况,采取有效措施,不断提高我校大学生心理健康状况。     

安徽省在校大学生心理健康状况的调查与思考

采用分层随机取样从安徽省各级各类高校中抽取了8所学校的6578名在校大学生,采用中国大学生心理健康量表(CCSMHS),以班级为单位进行测试。通过对测试数据的整理与分析,得到了当前安徽省在校大学生心理健康的总体状况及具体表现特点。并在此基础上提出了对当前大学生心理健康教育的几点思考。     

高师院校大学生心理健康状况的调查研究

采用大学生心理健康量表和安全感量表对1373名大学生进行问卷调查,用SPSS10.0统计软件对结果进行分析。结论:高师大学生的心理健康状况总体上处于中等偏上水平,在实施学校心理健康教育过程中,应以预防为主,针对其性别、年级、专业等差异有针对性地开展工作。