法律趋同化与中国法制现代化

随着改革开放的深入与经济建设的发展,中国的市场经济与国际经济一体化已成为一种必然,由此带来的法律问题也越来越突出,呈现出趋同化的走势,而且这种走势日益强劲.本文准备就这种国际社会中法律趋同化的产生,对中国法制现代化的作用及其实现途径进行粗浅的探讨.     

关于法律发展趋同化趋势的思考

法律的制定与执行是主权国家权力的重要组成部分，不同的国家法律制度不尽相同。全球化对各国的生产、金融、科技等方面产生了巨大影响，而在法律领域则表现为一些方面有趋同化的发展趋势。我国加入WTO后，这种趋势对我国法制有深刻影响，对此应有正确的认识和必要的准备，并采取积极措施来回应这一发展趋势。     

中国民办高校与公办高校趋同化研究

本文以民办高校与公办高校在法律界定、教育教学、社会环境三个层面具有的趋同化现象进行分析、对比研究,旨在证明民办高等教育与公办高等教育存在本质的同源化和趋势的同质化。以唤起社会各界对民办高校的重新认识和定位,并以对待公办高校的积极态度和工作准则,力促民办高校的快速发展。同时也对民办高校应保持的办学特色给予肯定,避免个性的衰返,走向事物的反面。     

高校趋同化发展的多维解读

随着我国进入高等教育大众化阶段,高校出现多样化发展的趋势,同时也出现了趋同化发展的现象。针对高校趋同化的主要表现,从组织社会学、管理学、政策学的角度分析产生高校趋同化发展的原因,然后提出避免趋同现象的建议。     

语言存在形式的趋同化

从语言存在的两种形式即日常口语和日常书面语的基本使用情况入手,分析了口语与书面语日益趋同的原因及存在的差别。探讨了由于教育的普及和人们文化素质水平的提高,语言所表现出来的文化层差异日益缩小,从而得出语言存在形式趋同化的现象。     

高校来华留学生趋同化管理的思考与实践

面对留学生教育事业的机遇与挑战,高校必须深入研究留学生趋同化教育管理机制和模式,并通过实践不断提高留学生教育管理的水平和质量,为进一步扩大留学生规模、提高留学生培养质量,培养一批知华、友华的高素质留学生人才提供保障。     

关于高校趋同化办学理念的分析与思考

伴随高等教育大众化的进程,高校在办学理念上过于贫大求全,呈现出趋同化的发展态势。克服同质化办学的倾向,必须科学定位,合理分层,明确分工,实行分级分类教育,引导高等教育系统朝多元化方向发展。     

民办高校办学趋同化现象采摭与探析

与公办高校一样,近年来民办高校也同样出现了办学趋同化现象。文章采摭了一些民办高校办学趋同化的明显特征,指出了其危害性,分析探讨了导致民办高校办学趋同化的主要原因是由于强迫性、模仿性、规范性、市场性四种社会机制约束和导向的结果,唯有通过调整法律,革新政府管制手段,重建高教资源配置新规制,准确定位办学目标和层次,才有可能克服民办高校办学趋同化。     

来华留学生趋同化管理的困境与突破

高校来华留学生趋同化管理是高校国际化办学提质增效、内涵发展的内在要求,也是响应国家进一步扩大教育对外开放和深入推进一流大学建设的必然选择。高校来华留学生趋同化管理取得成绩的同时,也呈现趋同理念陈旧、生源质量较低、部门协同不足、工作队伍乏力、思想教育薄弱等困境。以"双向趋同,整体提升"理念为指引;通过改革顶层设计,强化协同机制;提高招生门槛,确保生源质量;配强教工队伍,优化教育管理;加强思想教育,彰显中国特色等路径,深入推动来华留学生趋同化管理,实现中外学生融合发展,助力一流高校建设。     

我国大学定位趋同化的现实冲突与对策

目前我国大学定位趋同化严重,并形成若干冲突,包括:办学类型的趋同——共性与个性的冲突;专业设置的趋同——重复性与特色性的冲突;培养目标的趋同——大众型与英才型的冲突。解决大学定位趋同化的对策为:创新大学定位的理念;树立大学特色化的质量观;建立大学分类的评估标准。     

经济法趋同化现象论析

现代经济法产生之初,两大经济法体系在独立背景、动因、性质、任务、理论基础等方面都存在着巨大的差别,各国关于经济法调整对象及其在法律体系中的地位等也众说纷纭。经过半个多世纪世界与中国的社会经济发展变化,经济法在内容与任务、功能与作用、调整方法与手段,以及在法律结构体系中的地位等方面都表现出趋同或相似的现象。它有着深刻的社会经济动困,给予我们以多方面的启示。     

英语同化刍议

英语语音中的同化现象主要发生在辅音与辅音之间,是相邻音素互相影响的结果,是英语语音音变的重要组成部分;使用同化是为了达到省力的目的,使说英语更轻松、更自然、更流利.文章对同化现象进行较全面探讨,以帮助英语学习者把英语说得更地道、更漂亮.     

谈英语语音学中的同化现象

本文介绍了语音学中的同化现象,特别详细的说明了历史同化现象,并对顺行同化、逆行同化、相互同化辅以论证。     

异化和归化翻译策略简述

归化与异化之争在翻译界由来已久。从异化和归化的英语对应词的来源和内涵入手,可明确异化和归化的含义,使该术语的概念界定更加准确。异化和归化作为翻译策略,与直译、意译有一定联系,也有着本质的区别。异化和归化的翻译策略涉及到语言形式和文化内容两个层面,因此在实际的翻译过程中可以采取异化和归化互补的双重翻译策略。     

法学实验项目设置及法学实验室建设

法学实验是指法科学生在教师的指导下在校内所进行的验证法律科学理论或假设以及对学生进行法律职业技能应用训练的教学活动。法学实验教学的目的是让学生熟悉律师事务所、法院、检察院等单位的法律实务操作程序和技能,培养他们的法律职业素养。法学实验项目应根据法学实验教学的目的设置,主要包括会见、取证、法律文书制作等;法学实验室应根据法学实验项目的需求进行体系建设。     

论商法部门与商法公法化

商法是独立的法律部门,民商合一与民商分立是商法的外在表现形式而非商法的内在实质。所谓的"商法公法化",只是将公法规范注入商法领域辅助商法进行调整,是商法贯彻国家干预的具体表现,并非否定商法的私法本质及其独立的法律部门地位,主张取消商法并将其归入经济法是缺乏理论与现实依据的空想。     

试论汉语成语英译中的归化和异化

汉语成语饱含着丰富的汉民族文化色彩 ,是中华民族语言的精华。在汉语成语英译的过程中 ,我们不仅要译出其表层语义 ,更重要的是传译出其深层的文化内涵意义。在归化和异化策略的观照下 ,灵活地使用不同的翻译方法 ,适当地进行语义调整 ,将其中的文化信息的准确传译达到最大限度。从而把汉语成语译成英语读者乐于接受的语言形式。帮助他们消除语言及文化障碍 ,正确理解汉语成语所蕴含的汉民族语言和文化的媚力。从而扩大汉语在世界语言中的影响力 ,真正起到弘扬中华文化 ,加强对外交流的作用     

试论教学规律

教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动；教学规律有教学内部规律和教学外部规律两大类；教学内部规律主要是教学内容的间接性与教学效果的速效性的辩证统一规律、教与学的辩征统一规律；教学外部规律主要是以教学为主与全面安排学校各项教育工作的辩征统一规律、适应社会需要与促进社会发展的辩征统一规律。     

论婚姻家庭法在法律体系中定位的历史变迁

针对当前学界以婚姻法之属于民法、私法，作为婚姻法适用私法自治原则根据的现象，运用比较的历史的方法，在对婚姻法在中外法律体系中地位的历史变迁及其特征进行考察后，认为，婚姻法在理论上以及立法上是否归属于民法，与婚姻法是否贯彻意思自治原则不存在必然的联系，并进一步厘清了私法、民法以及私法自治等基本概念和提法，提出，婚姻法之回归民法，在考证清楚其理论源流权衡利弊之前应该缓行。     

译语的异化、同化与优化

翻译界有一种观点,认为译文“宁信而不顺”倡导异化;还有一种观点,认为译文应该“读起来不像译文”,“仿佛是原作者的中文写作”,因为译作的语言应是规范的汉语,提倡同化。英文汉译应在忠实于原文的基础上兼顾汉语读者的可接受程度,进一步优化“异化”的译语,使译文既保持“异国情调”,又符合汉语习惯,“一仆二主”,皆大欢喜。