开展大学生创业教育要以人为本

一、目前我国创业教育面临的困境与问题我国大学生的创业活动最早是清华大学研究生于1997年发起的首届“清华大学创业计划大赛”,随后,北大、人大等高校的学生纷纷参加。1998年,全国举行了“挑战杯”大学生创业大赛,其中不少成果具有重要的经济价值。2002年教育部确立清华大学、北京航空航天大学等9所高校为我国创业教育试点院校,还有一些高校举办创业教育系列课程、举行“校园创业计划”竞赛等。这些活动对全国各地高校产生了广泛的影响,但高校目前的创业教育活动存在诸多不足,突出表现在:1.对创业教育的认识不到位,开展创业教育的面不够宽…     

开展大学生创业教育要以人为本

我国大学生的创业活动最早是清华大学研究生于1997年发起的首届“清华大学创业计划大赛”，随后，北大、人大等高校的学生纷纷参加。1998年，全国举行了“挑战杯”大学生创业大赛，其中不少成果具有重要的经济价值。2002年教育部确立清华大学、北京航空航天大学等9所高校为我国创业教育试点院校，还有一些高校举办创业教育系列课程、举行“校园创业计划”竞赛等。这些活动对全国各地高校产生了广泛的影响，但高校目前的创业教育活动存在诸多不足，突出表现在：     

高校辅导员如何开展大学生创业教育

本文从高校辅导员的职责出发,探究了辅导员应如何提高自己的创业教育能力,进而在创业教育实施过程中充分发挥自己的角色优势培养学生的创业能力。     

高校开展大学生创业教育的对策

大学生作为未来经济建设的一支重要力量,能否充分就业,特别是能否通过创业实现更高层次的就业,直接关系到社会的和谐稳定。鉴于此,本文对高校开展大学生创业教育的对策进行了探讨。     

关于高校开展大学生创业教育的思考

近年来,随着高校大学毕业生就业困难的加剧,通过大学生创业来带动就业已成为解决大学生就业难问题的有效途径,高校开展大学生创业教育势在必行。创业教育的内涵表明,高校开展大学生创业教育有着重要意义。高校开展大学生创业教育是提升大学生就业竞争力的当务之急,是对大学生就业形势的应对之策。     

西部高校开展大学生创业教育的思考

创业教育是知识经济社会发展到一定阶段的产物,是高等教育深化改革的必然要求。西部高校开展创业教育,可以有效缓解大学生就业压力,推动创新性人才培养和创新型国家建设。本文从开展大学生创业教育的现实意义入手,分析了创业教育存在的问题,认为开展创业教育应遵循普及性和重点性相统一、知识性和实践性相统一、综合性和精细性相统一、激励性和挫折性相统一、整体性和区域性相统一的原则,并提出了西部高校实施大学生创业教育的有效途径。     

关于高校开展大学生创业教育的思考

创业教育具有特殊的重大意义,高校创业教育要着眼于强化大学生的创业意识和创业精神,应将培养大学生的创业行为能力作为着力点.     

职业院校要开展创业教育

创业教育以培养具有创业意识和创业能力的创业型人才为目的。文章探讨在职业院校中,开展创业教育的重要性与必要性,分析了职业院校创业教育中存在的问题,提出加强职业院校创业教育的对策。     

高校思想政治教育要重视大学生创新创业教育

21世纪,我国进入高速发展阶段。我国的建筑、工业、教育、医疗、养殖以及餐饮业都在快速的发展中,工业化和城镇化的脚步也逐渐加快。新时代背景下,每天都有新的技术和理念诞生,随着人们生活水平的逐渐提高,人们对生活质量的要求也越来越高。教育成为当今时代人们最关心的问题,家长和老师对学生的身心发展都格外的注重。在高校思想政治教育中对学生开展创新创业的教育成为目前高校教育者的首要任务。     

开展大学生创业教育初探

大学生就业难是近年来困扰我国社会的一个突出问题,为此,应对大学生就业难的现状及原因进行分析,开展大学生创业教育,通过积极开展国际合作的创业教育项目,变革课程设计;营造创业氛围,开创大学生创业基地;调动各方力量,构建大学生创新创业教育保障体系等措施,以创业解决和带动就业。     

高校共青团组织开展大学生创业教育的思考

在大学生中开展创业教育,是适应知识经济发展、拓宽学生就业门路和构建国家创新体系的长远大计,也是高等教育功能的扩展。高校共青团通过活跃第二课堂,组织丰富的创业教育活动等形式发挥自身优势营造良好的创业环境,在培养创业意识,提高创业素质,提升创业能力等方面具有一定的优势。     

高校“第二课堂”与大学生创新创业教育

"第二课堂"是在"第一课堂"以外对学生进行的有计划的育人活动。"第二课堂"作为第一课堂的延伸和补充,作为创业教育的重要组成部分,在实践中应注重优化创业教育内容,规划分类实施。文章阐述了"第二课堂"的意义,并简要分析了"第二课堂"活动在大学生创新创业教育中的优势,详细剖析了当前高校创新创业"第二课堂"教育存在的思想意识不到位、工作体系不完善、培养模式不合理等主要问题,切实提高大学生的创新创业能力。     

倡导创业教育开展大学生创业实践

开展创业教育是大学生参与社会实践的重要方式,走向社会实践人生价值的重要途径,也是缓解大学生就业压力的方式之一.大学生创业虽然目前仍存在着经验不足、脱离实际、资金缺乏等困难,但我们只要重视创业意识的培养,开展创业指导,构建创业服务体系,培养创业素质,我们是能将此项工作顺利开展起来的.     

开展创业教育为大学生创业护航

随着我国高等教育规模的扩大,毕业人数的增多,大学生就业难已成为一个不争的事实,进而大学生创业教育受到重视,创业教育也成为我国高等教育与社会发展的形势所需。由于种种客观原因,高校创业教育现状不容乐观,高校、社会应注重加强大学生创业能力和创业精神的培养,积极创造条件,鼓励发展大学生创业教育。     

论高校开展创业教育

一、我国高校开展创业教育的起步与发展 在我国，创业教育和大学生的创业活动已在大学校园悄然兴起。1999年团中央、中国科协、全国学联成功举办了全国首届“挑战杯”大学生创业大赛，之后全国各高校相继掀起创业宣传的高潮。据调查，很多大学生对大学阶段参加创业活动持肯定态度，其中有46％的本科生和57％的研     

论高校开展创业教育

创业教育概念最早是在1989年12月联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会” 上提出来的。这次会议的《学会关心,面向21世纪的教育》报告提出了未来一代人获得第三本学习证书,即创业教育证书。“创业教育”的概念由此而生。联合国教科文组织1998年10月召开的世界高等教育会议上,发表的《21世纪的高等教育:展望与行动世界宣言》再次