文学教育三题

"小资产阶级虚荣心"与" 人性的弱点 " 教读莫泊桑的小说<项链>,分析玛蒂尔德的形象特征,我克隆了教参上的说法,说造成她悲剧的原因是其内心深处强烈的小资产阶级虚荣心.     

文学教育三题

“小资产阶级虚荣心“与“ 人性的弱点 “ 　　教读莫泊桑的小说&;lt;项链&;gt;,分析玛蒂尔德的形象特征,我克隆了教参上的说法,说造成她悲剧的原因是其内心深处强烈的小资产阶级虚荣心. 　　……     

中学德育三题

我国古代教育历来德才并重,以德为先.这一点,至今仍未改变.只是在不同时期,其实际内涵悄然发生不同程度的变化.因应新时期培养人才的需要,今日中学德育亦应与时俱进,在提升德育地位、转变德育观念、改进德育方法诸方面有所创新发展.     

文学哲理三题

哲学是一切科学的科学.文学作为意识形态领域中的一种,也必然受哲学的制约和指导.因此研究文学创作、文学欣赏和文学史的演变规律都离不开哲学.以科学的哲学方法——辩证唯物主义为武器,去解析各种复杂的文学现象,就可以探寻到文学的底蕴,发现其内在规律,不被其变幻莫测的表面现象所迷惑;就可以使作家、读者、文学史家由必然王国进入自由王国,更好地创作、欣赏、研究文学作品,有益于文学事业的发展.为此目的,作者不揣浅陋,把自己的初步探索写出来,就教于大方之家,以求抛砖     

建安文学三题

本文选择了历代对建安文学的评述中众说纷参云的三题加以辨析,对(1)曹操诗作是否真诚,“奸雄”能否有真诗;(2)建安七子究竟是哪七位,有无异说;(3)王粲、刘桢孰优孰劣,刘勰、钟嵘如何评说等问题进行了探讨、梳理。     

中学文学教育浅议

中学生在走上工作岗位或到高等院校深造以后,在文学方面成为专门家,成为作家,诗人、评论家等,毕竟是少数。但是,几乎每个有文化的人都要接触文艺作品(听故事,看电影、电视、戏剧等),阅读文艺作品。因此,中学阶段有必要进行文学教育,帮助学生掌握一定的文学基础知识,使     

中学文学教育探微

文学具有认识作用、教育作用、审美作用，当前中学语文增加文学作品的分量很有必要。从语文教育的传统看，我国语文教育主要是文学教育；从世界教育发展趋向看，人文学科的复兴已成为一种潮流；从实施素质教育的需要看，语文学科要把培养学生人文素质与人文意向为基本目标之一。中学语文教学与大学的专业任务目标不一致。搞好文学教育要立足于课堂，发展于课外。     

中学文学教育漫谈

中学学教育不仅有利于开发学生的语言能力和形象思维能力，也有助于培养学生认识生活的能力和审美能力。学作品的教学要加强诵读，以“导”为主，从品味语言入手，重在积累，感悟和熏陶，注意发展学生的想象力。     

文学教育3题

“小资产阶级虚荣心”与“人性的弱点”教读莫泊桑的小说《项链》,分析玛蒂尔德的形象特征,我克隆了教参上的说法,说造成她悲剧的原因是其内心深处强烈的小资产阶级虚荣心。“老师,什么是小资产阶级虚荣心?”发问的是班上最爱思考的学生。“我同意您对玛蒂尔德爱慕虚荣的定位,但为什么非得给她贴上‘小资产阶级’的标签呢?现实生活中那些打肿脸     

中学文言文教学三题

加强中学文言文教学,涉及到许多方面的问题。但是,就我多年来在教学实践中的摸索,在中学文言文教学的诸多方面中,首先抓好学生对课文的熟读和背诵,逐步扩大对文言词语的积累,有计划地进行句型、句法的分析和训练,无疑是提高教学效果,扫清学生阅读文言文障碍的几个有效环节。以下就从这几个方面谈谈自己的做法和体会。一、把熟读和背诵课文作为基础来抓中学语文教学大纲规定,中学文言文教学的任务,就是要培养学生具有阅读浅易文言文的能力。这对刚进入中学、基本上没有文言文基础知识的学生来说,在六年的学习中如不熟读现行十二册语文     

加强中学德育三题

我校是一所颇有影响的市重点中学,学生的思想素质和学习质量大都是好的。3年前我担任了我校第一届初中预备班的班主任,并承担了试行《上海市中小学德育大纲》的任务。3年来我在探索制定适合重点中学初中学生特点的德育内容与程式的同时,在抓好全面发展的基础上始终联系社会实际,联系学校中心工作,联系学生思想实际,开展班级工作。3年来,我所带的这个班级在预备年级时荣获静安区先进中队的称号,在初一和初二年级时连续两次荣获上海市优秀中队集体的称号。中学的班主任大都是由课任教师兼任的。班主任一边要精心设计教案,一边又要做好学     

建安文学献疑三题

在我国文学发展的流程中,建安文学以其辉煌的成就卓立千古,彪炳后世。它总承了先秦和两汉文学的精英,开启六朝文学的先路,成了唐代及后世文人学习借鉴的榜样,并为历代的文论家所极力推崇。但是,建安文学本身的许多问题,诸如界限,归属和重心等,意见相当歧异,至今尚未统一。本人将不揣浅陋,略作献疑。     

汉魏六朝文学三题

对“李广愤愧自杀,这是缺乏自知之明的表现”的观点提出异议,客观地揭示李广悲剧的原因;关于陶渊明不为五斗米折腰的问题,在“官俸说”、“五斗米道说”之后,提出“口粮说”;对《诗品》将曹操列为下品的问题,发挥朱东润先生的观点,对他说提出商榷。     

中学爱国主义教育四题

怎样把爱国主义教育作为中学生德育的主旋律,我们 有如下几点认识。 一、“碧水长流” 爱国主义是一个历史范畴,在历史发展的长河中,推动爱国主义运动前进的社会力量已随着历史条件和历史阶段的变化而发展变化。因此,爱国主义教育要适时增添新内容,保持源头活水。在现阶段,“爱国主义主要表现为献身于建设和保卫社会主义现代化的事业,献身于促进祖国统一的事业”(摘自江泽民“五·四”讲话)。也就是说,建设祖国,保卫祖国,促进统一等行动都是爱国之举。 党中央多次强调,爱国主义教育要从青少年抓起,坚持长期不断,这是十分重要的战略方针和基础建设。因此必须使青少年学生从小树立起热爱祖国的牢固的义务感、责任感、荣誉感;从小培养他们建设祖国的才能和保卫祖国的本领,为以后报国之举打下坚实基础;让青少年学生在成长的每一过程和环节中,都能感受到爱国主义     

中学文学教育摭谈

根据中学生阅读心理,学语的根本任务,语言学与学的关系,学教育应是阅读教学的主体,学教育要克服：坐实”理解等积弊,须认识到学是 审美反映和学言 模糊性多义性的特点,重视感悟和涵泳等方法,从而有效实施创新教育。     

中学思想品德教育七题

花了两个多月时间,跑了二十多所中学,有所闻,有所见,有所识,也有所思。时代在变,学校在变,学生在变,境变而情随,值得人们思索的内容确实是丰富的。面对着朝气蓬勃而又富于思索的青少年一代,很有必要认真矫正一下我们的目光,理顺一下我们的思路,从这个意义上说,思索又未尝不是一种义不容辞的社会责任。     

关于中学的文学教育

我们来谈谈文学教育。关于这个议题,关于什么是文学,对谁进行文学教育,由谁来施行文学教育,都是可以讨论、需要讨论的问题。