英语阅读驱动下的高中英语写作教学探究

在高中英语教学中,听、说、读、写这四项基本技能中的"写"是学生最为薄弱的环节,因此,寻求一套有效地提高学生英语写作的教学方法尤为重要。本文就如何在英语阅读驱动下开展高中英语写作教学进行了相应的探讨,以期能够有效地提高学生的英语写作水平。     

谈英语写作训练

谈及写作训练,学生认为就是勤练笔,其实不然。英语的听、说、读、写四种能力是密切相关、相互渗透的。听和读是领会理解别人表达的思想,说和写是用言语表达思想。写的能力要在听、说、读的基础上进行培养和提高,而写的训练又能进一步提高听、说、读的能力。因此,写作训练应该贯穿于英语教学的全过程,才能真正提高学生的写作能力。英语写作是高中英语教学的重点、也是难点,只有提高了学生的写作能力,才能整体提高英语总成绩。在日常教学中,我主要从以下几方面对学生进行写作训练。     

高中英语写作教学策略探讨

听、说、读、写是高中英语教学的基本任务,其中的写一般就是指写作。而对于教师而言,英语写作教学就成为一个必须重点研究的任务。自从新课程改革推进以来,我们注意到写作教学日益成为高中英语教学的一个研究热点,这其中的原因是因为我们的英语教师越来越认识到写作教学是提高学生英语语言素养、增强学生英语进行表达能力的必由之路。     

高中英语作文教学中小组合作的运用探究

在英语学习中,听、说、读、写是四项最基本的技能,写作属于一种对自身英语知识的输出方式,写作是对学生在听、读、说等方面的综合运用,也是现代英语教学中的重要组成部分,因此,如何提高英语作文教学是目前高中英语教学中需要解决的一个问题。文章主要针对高中英语作文教学中小组合作的运用效果进行探究。     

提高高中生英语写作能力的策略

英语教学要培养学生听、说、读、写的综合能力。高中英语课程标准中明确了培养学生写作技能的重要性,在高考试卷中学生的书面表达也占有相当高的比重。所以,在高中英语教学过程中,教师要对学生目前面临的英语写作问题进行分析和研究,在此基础上总结经验,通过多种策略来提高学生的英语写作能力。     

以读促写教学理念下的高中英语写作教学探究

"听、说、读、写"是学生在英语学习方面必须掌握的基本技能,在高中英语教学中,英语写作往往是学生学习的难点,也是考试失分的重点。而阅读教学是课堂教学的中心环节,充分发挥阅读教学的优势,建立以读促写的教学理念,从而加强高中英语阅读与写作之间的联系,通过课内外的阅读训练,提高学生的应用写作能力。     

刍议高中英语写作策略

写作是外语学习中听、说、读、写、译五种技能中最能体现学习者语言知识水平的技能。写作技能的训练,需要建立在听、说、读,特别是读的大量积累的基础上。高中英语教学中,英语写作能力的培养是提高学生英语水平,巩固英语知识的有效办法,也是提高英语成绩的重要训练方式之一,教师在教学中要避免重阅读轻写作的现象,重视英语写作能力的培养。     

浅谈高中英语写作教学

从事高中英语教学工作四年来,我和学生教学相长。我充分意识到英语写作教学的挑战性和重要性。英语写作能力是学生英语语言技能（听、说、读、写）的一个重要方面,它考查学生以书面形式表达思想和传递信息,运用英语语言知识的综合能力。培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的重要任务和目标。     

高中英语写作教学策略简谈

听、说、读、写是英语学习过程中的四项基本能力。其中,写作是高中英语学习中的重要组成部分,也是高考的必考内容,是体现学生英语词汇和语法掌握程度的重要标准。因此,加强高中英语写作教学对提高高中英语整体教学质量有着重要的意义。     

高中英语“以读促写”教学模式实例分析

"以读促写"是对传统教学理论的改进。英语教学离不开听、说、读、写,阅读和写作实践活动正在其范围之内。高中英语教学实践中,不能忽视阅读和写作之间的密切关系,而应积极采取措施,促进两者的有机结合,从而提高学生英语阅读和写作能力。     

思维导图在高中英语写作教学中的应用

听、说、读、写四项语言技能中,"写"可以说是最难的一项了。因此,在高中英语教学中,写作教学常常令学生望而却步。尤其是写作思路,可以说是学生在英语写作中比较欠缺的。思维导图在整理和确定写作思路方面具有十分突出的作用,如果教师能够在高中英语写作教学中运用思维导图,写作教学效率自然会得以提升。     

元认知策略在高中英语写作教学中的应用分析

在高中英语教学中,英语教师要对学生的说、读、听、写能力进行培养,而写作在这四个基本技能中被普遍认为是最难的一个环节。文章根据高中英语课程教学中出现的写作问题及怎样通过元认知理论对英语写作进行指导教学,以提供一些相关建设性意见。     

浅析新课改下的英语写作教学

正写作在英语高考中占有相当比重,写作得分是学生成绩拉开距离的重要因素。因此高中英语教师很重视写作教学的研究,以期提高学生的英语写作能力。一、英语写作教学问题产生的原因(一)英语学习背景方面的原因在听、说、读、写中,与说相同,写作属于输出能力,即表达技能。但是,在中国,英语教学属于外语教学,学生周围没     

“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析

本文主要从“以读促写”应用于高中英语写作教学的实验分析进行阐述说明。在英语学习的过程中,英语的“听、说、读、写”都是学习的主要内容,学生英语写作能力的高低也是学生们将听到的、想说的以及阅读之后的精彩内容运用到写作当中,“听、说、读”这三部分的内容对学生英语综合能力发展十分的重要。学生在写作当中经常会存在时间短、学习深度不够以及教学方式单一的问题,英语教师应当深入分析,促进“以读促写”模式的落实发展。     

如何提高高中学生英语写作水平

在高中英语教学中,写作是学生综合运用英语的能力的反映,是"听、说、读、写"的综合反映,现在很多高中学生觉得用英语写作困难。如何提高学生的写作能力?本文提出从以下几个方面来做:丰富学生的词汇,重视基本训练,进行系统训练,培养学生良好的写作习惯,进行适当的评价。     

让孩子在英语写作天地自由飞翔——浅谈指导小学生英语写作的一点尝试

纵观当前十分热门的英语语篇教学,大都十分重视听、说、读等方面,但往往忽视对写的指导,导致高年级段的学生在英语写作方面普遍滞后。读与写在语篇教学中是相辅相成、相互促进的。听、说、读是提高学生写作能力的基础,写则促进学生听、说、读能力的更好发展。笔者就小学阶段英语写作指导作了一些探索。     

如何提高高中英语写作能力

<正>众所周知,英语技能主要分为四个部分,分别是听、说、读、写,而这四个部分之间也是相互紧密联系在一起的,听与读是输入部分,而说与写则是输出部分。在这英语四个部分中,写是其他三个部分的综合,通过阅读到的、听到的都可以运用到写作之中。因此,高中英语作文的教学是高中英语教学中最为重视的一部会,从英语写作水平的高低也就可以看出学生的整体英语水平。英语写作部分一直都是学生需要极力突破的一     

高中英语写作教学策略探知

英语作为跨文化交际的第一语言,使得非英语为母语的国家不得不重视公民英语素养的形成与培养。高中英语听、说、读、写四项基本技能教学中,写作环节最薄弱。高中英语写作问题及策略的研究是提高高中英语教学质量的内在要求。本文从认知、迁移、训练三个方面对高中英语写作教学改进方面提出了几点思考。     

高中英语阅读与写作有效结合

听、说、读、写是高中英语教学的四项基本技能,正如学习母语一样,学生学习英语基本上是按照由"听"到"说"再到"读"最后到"写"的过程,也就是遵循"输入—输出"的原则。写作是一个语言输出的过程,输入环节一旦出错必定会影响输出环节。阅读与写作是高中英语教学过程中的输入和输出环节,可以说阅读是写作的源泉,而写作是阅读的升华,它们之间有密不可分的联系。     

如何提高高中生的英语写作能力

中学英语教学中重视学生听、说、读、写的能力,其中写作是一个难点,也是很多高中学生亟待提高的弱项。写作是学生英语多项能力的集中体现,如果词汇、句型掌握不牢固,或者阅读少,写作是无法很好地完成的。因此,如何提高高中生的英语写作能力是高中英语教学的一个重点和难点。