有时，需要变式教学

我在学期中途接了八（3）班的数学课。据该班任课教师讲,上音、体、美课还有几个学生捧场,上语、数、外等课,你讲你的,他说他的,每节课下来,老师都是气鼓鼓的,大家都不愿上这个班的课。     

新课改:我们需要什么样的语文课

由于时间的原因,我没有能够参与自由评课和专家评点的活动,否则听听各种意见,一定很有收获. 上课永远是一件遗憾的事,对一节课见仁见智更是非常正常(相反,异口同声地说某一节课好倒是不正常),我的课自然也会有许多问题.能引起大家的讨论,说明我的劳动体现了应有的价值.     

有感于于永正老师蹲着板书

最近，笔者观摩了全国著名特级教师于永正老师的精品示范课《月光曲》，又一次被于老师那精湛的教学艺术深深折服，尤其是对于老师“蹲着板书”感触颇深。     

余映潮老师的教学创新经验

湖北省荆州市教研室特级教师余映潮老师近几年来把教研的目标确立在课堂教学的创新突破上。作为一名教研员，能以身示范，为第一线的老师们上示范课。凡是听过余映潮老师课的老师们无不为他生动精彩的教学演示所感动、所折服。大家都感到余老师的课有听头，有嚼头，值得欣赏，值得品味，值得挖掘。     

语文课堂教学导入的艺术

有人把一篇文章的开头比做“风头”，说的是好的开头；一幕戏若有好的开端，就能很快吸引观众，把观众带人戏中；一节课若有好的导人语，对上好此节课，有着重要的作用，它是提高一节课效率的关键。特级教师于漪作过这样的比喻：“在课堂教学中，要培养激发学生学习的兴趣，首先抓住导人课文的环节，一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，     

开卷考试需要开放性教学

我市今年思想政治科中考实行开卷考试,这是思想政治课教学最大、影响最深远的一次改革,给广大的政治课教师提出了新的更高的要求:面对开卷考试,政治教师必须有开放性的教学理念和开放性的教学方法。传统的政治课教学重知识的灌输,轻能力的培养,学生只要死记硬背教材上的条条框框就能得高分。实行开卷考试,对知识的运用提出了全新的要求:要求灵活地运用知识来解决问题,即使是选择题也必须综合运用许多相关的知识,问答题更是开放型的,没有惟一的答案,而且要求综合运用相关知识,多角度来作答,更重要的是试题紧密联系生活中的实际问题,若学生不…     

语文教学需要“诗情画意”

诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过:在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导入课文的环节,一开课就把学     

找准“写点”，随文练笔

近日,特级教师沈大安老师来我校指导语文教学,我和另外两位年轻教师分低中高三个年段执教了三堂语文课。大家都作了精心的准备,但是在评课时,沈老师说：“三位老师的基本功都非常好,但是课堂教学没有让我看到突破性的进展,让孩子动笔的时间太少,甚至于没有,多的是老师自身风采的展示。     

记忆能力需要培养

教学中老师们经常有这样的苦恼：学生的记忆量太少．而学生又往往因为没有那么多的时间去完成识记任务而苦恼。如果教师能有意识地通过教学活动来培养学生的识记能力，提高学生的识记效率，就可以有效地解决这个问题。下面就谈谈我在教学实践中的一点体会。     

老师,请学会等待

不久前,笔者听了一节某语文老师上的示范课,我被他耐心的等待深深感动了。这节课学的是鲁迅的文章——《风筝》。课始,老师先让全班学生默读、泛读,在此基础上再让几位学生分段朗读。这时,只见一学生站起来,读得磕磕巴     

课堂教学有时需要“不等待”

随着课改在全国各省市深入推进,广大教师越来越尊重学生的个体差异,努力体现和实现教育的公平与公正。课堂上,教师往往留给学生较为充实的时间思考问题、开展讨论、表达观点,能耐心地等待他们,以期他们对问题发表自己独特的见解。但“等待”不应笼统而言,要具体分析、区别对待,并非所有的“等待”都是合适的。笔者认为,有些“等待”值得商榷,课堂教学有时也需“不等待”。     

从“不和谐”走向和谐——《三袋麦子》教学片断赏析

这几年听了很多特级教师执教的数学观摩课，发现他们的课堂教学有一个共同的特点，那就是他们善于捕捉教学中的细节。他们精湛的课堂教学艺术，无不在一个个教学细节的预设或生成中得以提升。从某种意义上讲，教学细节就是课堂中的一句话、一个眼神、一个动作、一个错误、一个疑点，细节虽小却包含着大智慧。作为一线教师，应该怎样把握这些教学细节，成就精彩的课堂教学呢？     

数学教学也需要导入艺术

特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”导入是在一个新的教学内容或活动之前，教师设法将学生引入到学习状态之中所采用的行为方式，是课堂教学中一个极其重要的环节。一个巧妙而又正确的导入，可以吸引学生的注意力，引起浓厚的学习兴趣，激发求知的欲望和学习热情，同时还能联结知识，沟通师生的情感。而导入在数学教学中与其他学科不尽一样，有其自身的特点。笔者结合教学实际，谈谈数学教学中的几种导入艺术。     

培养小老师,提高实验课效果——加强初中生物学实验课组织教学的专题研究报告

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，作为生物学教师的责任是：努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物学教学质量。初中各班学生人数普遍偏多，初中生物学实验课匕教师对学生的指导和管理都存在较大的困难，尤其是难度较大的实验，学生的动手率、成功率偏低，有的学生还随意操作，实验课的效果往往不佳。面对这些问题，如何加强初中生物学实验课的组织教学，提高实验课的效果呢？2003年9月开始，我校生物学教研组全体教师共同组织开展了“培养小老师，提高实验课效果”的专题研究，经过近三学年的努力，取得了一定的成效，现就研究情况总结如下：     

语文漫步语文教学需要＂诗情画意＂

诗情画意的课堂是追求唯美的课堂,也是追求智慧、传递真理、彰显人性的课堂。让我们构建充满诗情画意的课堂,让我们的学生享受充满诗情画意的人生!一、诗情画意课堂的导入语文课堂始终是我们传播诗情画意的主要阵地。课堂精彩的导入像巨大磁石使学生倍受吸引。语文特级教师于漪说过：“在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住导人课文的环节,一开课就把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调,     

良药甜口更利病

常听一些年轻教师抱怨,干着最讲良心的活儿,说着最实在的话,却教出了最不听话的学生。另一方面却是学生对老师的横眉冷对,或反唇相讥。结果总是两败俱伤或不欢而散。     

“示弱”也是一种教学艺术——语文教学感想

传统的课堂教学中,教师占据着绝对的主导地位,教师的言论有着绝对的权威性,而学生则处于从属的地位。于是,教师的这种“强势”也就造成了学生的“弱势”。经过这十几年的语文教学,笔者认为,其实,在教学中,“示弱”也是一种教学艺术。     

浅谈诗词教学中的空白艺术

在诗词教学中，如何把知识轻松愉快地输入学生的头脑是至关重要的。有的老师追求讲深、讲透、讲细、讲全，把学生的认知水平整齐划一一地与自己拉平，把学生的思路完全引在教师设置的框架里，其效果常常适得其反，反而阻碍了学生思维能力的发展。在诗词教学中，应追求“虚灵”的“空间感型”的“妙境”。     

刍议音乐协作教学

新大纲提倡音乐教师多能性，但教师自身的各项专业又具有优劣性。为了发挥教师的专业优势，在一次音乐课堂教学中，我与一位老师进行了教学协作的尝试。由于讲课是他的强项，第二节舞蹈课又是我的强项，所以两堂课讲得都很成功，学生的反响十分高涨，取得了十分明显的教学效果。