内观疗法与中小学心理健康教育课程

内观疗法是观察自己内心、进行深刻内省的一种心理疗法。内观疗法与中小学心理健康教育课程体系在课程目标、课程内容和实现路径上高度契合,可应用于课程开发与创新。在学校心理健康教育课程中引入内观疗法,具有积极而深远的影响。     

浅谈学校心理健康活动课

在中小学开展心理健康教育的途径和方法多种多样,心理健康活动课逐渐成为中小学开展心理健康教育的主渠道,它体现了理论与实践的结合,突出了心理健康教育的实效性、操作性和创造性,是心理健康教育的一种有效途径和载体。本文探讨了活动课的特点、原则以及实施过程。     

声音

<正>《江苏教育》(心理健康)2019年第4期《绘画艺术疗法在中小学的应用价值研究综述》一文,总结了近20年国内关于绘画艺术疗法在中小学的临床研究,对绘画艺术疗法的应用和意义进行了充分的分析和讨论,从心理问题的评估、调节和干预三个方面肯定了绘画艺术疗法的价值。绘画艺术疗法是通过非语言的方式进行心理咨询的一种     

我国中小学开展心理健康教育的回顾与展望

我国中小学开展心理健康教育的回顾与展望福建师范大学叶一舵８０年代中期，心理咨询的理论和经验开始引进我国的学校教育。十几年来，中小学心理健康教育的研究和实践取得了很大的进步，但同时也存在诸多问题与不足。心理健康教育作为我国中小学中一种新兴的教育活动，它...     

"价值中立"原则的非普遍适用性

从存在现状、理论渊源、教育视域和实践层面来看,在中小学心理健康教育中全面强调"价值中立"原则,是一种不科学不合理的教育导向.辩证地加以分析和认识,"价值中立"原则在中小学心理健康教育中不具有普遍适用性,它更适合被定位为一种教育手段.在心理健康教育中对"价值"的把握,应该提倡"小中立,大导向"的教育主张.     

从课程视角看叙事在中小学心理健康教育中的运用

叙事主要是指听说读写故事、讨论故事、对故事进行反思等。从课程的视角出发,叙事运用于中小学心理健康教育的具体策略主要有：在课程内容上,心理健康教材应突出叙事性;在课程运作上,心理健康教育应鼓励学生讲述他们自己的心理故事;在课程类型上,心理健康教育应注重学科的渗透。     

沙盘疗法在小学心理健康教育中的应用分析

沙盘疗法是在融合西方心理分析理论以及东方易经哲学思想的基础上而形成的一种心理治疗方法,目前在小学心理健康教育中得到了广泛运用。在小学心理健康教育过程中,沙盘游戏是一种行之有效且容易被学生接受的心理治疗方法,这种方法能够沟通学生的意识和无意识,从而达到心理治疗的目的。主要从三个方面进行论述,首先对沙盘疗法进行了基本概述;其次探讨了沙盘疗法在小学心理健康教育中的主要作用;最后分析了沙盘疗法运用于小学心理健康教育中需要把握的要略。     

延安市举办心理健康教育教师培训班200多名教师参训

为贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,切实提高全市中小学心理健康教育教师的理论水平和实践能力,推动中小学心理健康辅导室的建设与管理,促进中小学生健康成长,10月24日至27日,延安市教育局在延安市委党校干部培训大厦举办了延安市中小学心理健康教育教师培训班,来自全市各中小学心理健康教育教师、心理咨询室辅导教师200多人参加了培训。     

“价值中立”原则的非普遍适用性

从存在现状、理论渊源、教育视域和实践层面来看，在中小学心理健康教育中全面强调“价值中立”原则，是一种不科学不合理的教育导向。辩证地加以分析和认识，“价值中立”原则在中小学心理健康教育中不具有普遍适用性，它更适合被定位为一种教育手段。在心理健康教育中对“价值”的把握，应该提倡“小中立，大导向”的教育主张。     

叙事疗法在初中心理健康教育课中的应用

文章探讨了在心理健康教育课中应用叙事疗法的意义、难点和策略。通过分析学生情感表达能力、自我认知和情绪调节能力、自我成长和发展、人际交往能力等方面的内容,阐述了叙事疗法在初中心理健康教育课中的重要作用。文章指出了叙事疗法在应用过程中可能遇到的难点,如情感表达的控制和引导、个体差异的正确看待、师生关系的建立和维护、课程内容的设计和准备。针对这些难点,提出了相应的策略,包括营造和谐和轻松的氛围、给予有针对性的引导、整合其他教育资源、提供后续支持、与社区合作。     

我国中小学心理健康教育二十年回顾

自 2 0世纪 80年代中后期 ,我国的学校教育开始引进国外心理咨询的理论和经验 ,我国中小学的心理健康教育也随之开展起来。 2 0年来我国中小学心理健康教育的理论研究和实践取得了很大成绩 ,但与国外相比仍然有较大的差距。心理健康教育作为一种新兴的教育活动 ,它开展的背景、研究的历程、理论上的争论、实践中存在的具体问题以及未来发展的趋势等 ,无疑是每一个教育工作者都十分关注的问题。因此 ,对我国中小学心理健康教育进行总结与回顾 ,将有助于广大教育工作者在今后的工作中 ,进一步明确开展心理健康教育的工作思路 ,借鉴已有的成功…     

中小学心理健康教育研究

文章基于2012—2022年54篇关于中小学心理健康教育的CSSCI期刊,对中小学心理健康教育的一般特点和研究趋势、研究课题的分布特点、理论基础、研究方法进行分析和探讨,结果显示,中小学心理健康教育的CSSCI期刊数量不断增加,心理健康教育、积极心理健康教育和心理健康教师是研究主题,而采用国外理论研究,实证研究方法较少。     

开来继往 明道担责

我国的中小学心理健康教育工作已经走过了二十余年。自起步以来,经历了一个从无到有,由探索、尝试到逐步推进,不断深化发展的过程。其间,有众多教育行政科研部门和中小学校积极建立中小学心理健康教育工作体制,注重加强心理健康教育教师队伍建设,大力开展心理健康教育活动,在他们的努力下,我国的中小学心理健康教育工作无论是在理论研究,     

对心理辅导课"质疑"的质疑

一、对心理辅导课存在质疑心理辅导课作为上世纪80年代初推进中小学心理健康教育的重要手段和途径,对普及和宣传心理健康教育知识,提高青少年的心理健康水平,起到了非常重要的作用。我国的中小学心理健康教育在近20年的探索实践中,积极、理性地吸收了西方心理学理论和     

叙事疗法在小学心理健康教育中的应用

心理教师在日常教学和心理辅导过程中,往往容易忽视学生的自主性,致使他们无法察觉到自身的力量,对自身是否具备解决问题的能力缺乏信心,而应用叙事疗法则能有效避免此类问题。基于一线心理健康教育工作经验,从“外化对话,激发改变动力”、“重塑对话,重现生命闪光”、“由薄到厚,发展积极思维”、“见证对话,增强改变动力”和“应用延伸,预防重于治疗”五个方面具体阐述了如何在日常教学和心理辅导中应用叙事疗法,为叙事疗法在小学心理健康教育工作中的应用提供了有价值的实践经验。     

《中小学心理健康教育》荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊

《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办,是全国第一家直接服务于中小学心理健康教育的专业刊物。《中小学心理健康教育》的宗旨是解读心理健康教育政策、探讨心理健康教育理论、报道心理健康教育动态,指导心理健康教育实践。     

道术兼修：促进心理健康教师走向成熟

促进心理健康教师专业成长是当前中小学心理健康教育的一项紧迫任务。运用叙事方式能够生动、细致地探究心理健康教师的成长轨迹,创设温馨、和谐、开放的团队学习氛围,能够提高他们的专业成长速度。     

符合中小学实际的心理健康教育之路

松江区中小学心理健康教育走过了十多年的历程,我们把心理健康教育的规范理论与本地中小学的具体实践相结合,逐步走出一条“专业引领、全员参与、全面渗透”具有本地特色的心理健康教育之路。在我区中小学开展心理健康教育的十多年里,遇到过很多次现有理论无法满足实践的重大困惑。每当这种时刻,我们教师进修学院便及时进行调查研究,组织有关教师进行反思,吸取教育第一线的成功     

河南省举办“心理咨询理论与实践”培训班

由河南省中小学心理健康教育教学专业委员会举办的“心理咨询理论与实践”培训班于2005年5月13日至15日在河南省开封市举行。河南省中小学心理健康教育教学专业委员会副理事长、河南省教育厅基础教育教学研究室史彩娥副教授作了题为《心理咨询理论与实践》的学术报告。报告通过典型的咨询案例详细介绍了每一种心理咨询理论的咨询目标、咨询过程和常用的咨询方法。     

叙事在中小学心理健康教育中的运用

叙事,简单而言就是讲故事。本文结合中小学心理健康教育开展的应然要求,将叙事理解为对人、动物乃至宇宙空间各种事物身上已经发生或正在发生的故事进行听说读写,以及讨论反思的过程。其中,听说读写故事是叙事的基本形式,而讨论故事、对故事进行反思等则使叙事凸突显出鲜明的心理健康教育功能。