巧用课前三分钟

如何赋予小学语文教学以美育的感染力,是摆在我们小学语文教师面前的重要教研课题。本文主要从课前三分钟这个点切入,重点探讨了三种形式的美育教学途径。     

初中语文课前三分钟口语交际训练略谈

课前三分钟口语交际训练是语文教学的重要形式。如何正确有效地开展口语交际训练,培养学生学习语文的兴趣,提高语文学习能力是本文重点探讨的问题。     

巧用课前三分钟 有效训练学生的语文能力

充分利用课前三分钟,能训练学生很多方面的能力。可根据教材和学生实际,有序、多样地训练学生的听说能力,同时注意引导他们仔细观察、有意识地积累,训练他们的思维和写作能力,最终达到提高学生的语文能力的目的。     

巧用课前三分钟激活英语课堂

课前三分钟活动能够有效提高学生英语听说能力,激发学习兴趣,增强学生信心,拓展文化知识,促进自主学习,对激活英语课堂,推动英语教学起到巨大的作用。本文阐述了课前三分钟的意义和作用,开展课前三分钟的内容和形式以及采取的策略和遵循的原则。     

巧用课前三分钟 激发学生英语学习兴趣

在高中英语教学中,课前三分钟的有效利用可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生的课堂参与度,营造良好的课堂氛围,从而提高英语课堂效率。本文将就高中英语课前三分钟活动开展的意义及如何开展丰富多彩的英语课前三分钟活动进行分析和论述。     

巧用课前三分钟,优化课堂学习效果

课前三分钟是师生进行课堂学习准备的重要时段。课堂教学中,教师应重视这三分钟的利用,采取有效的措施,组织学生进行必要的学习准备,带领学生做好热身运动,吸引学生的注意力,调节学生的心理状态,为接下来的英语学习做好铺垫。     

课前三分钟培养小学生口语交际能力的策略

《课标》中指出,教师可以利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力,鼓励每个学生积极主动、无拘无束地进行口语交流,锻炼学生口语交际的能力。然而语文课堂上,学习任务重,时间紧,学生的语言学习与训练受到限制,不能充分发挥每个学生学习的主动性,有些时候还会挫伤学生学习的自信心。我认为,巧用课前三分钟,不仅可以提高学生的口语表达能力,锻炼胆魄,而且还可以开阔学生的视野,增长知识,激发阅读的兴趣。课前三分钟就是利用一节课开始的三到五分钟的时间,让一到两名同学轮流上台交流自己对某一方面内容的所见、所闻、所感,是一种优化语文教学的手段,让学生更多地展示自己、发展自己、完善自己的机会。它属于口语交际的一种形式,是在实际生活中应用听与说。在口语交际教学活动中让学生多种感官都参与到活动中,以切实将学生的口语表达能力提高起来。本文将针对如何充分的利用课前的三分钟来培养小学生的口语交际能力,为更好的发展小学生提供参考意见。     

巧用课前三分钟 成就语文大舞台

随着信息时代的发展,口语交际能力已成为最基本的技能之一。教师应该将学生培养成为能说会道的人才,以适应21世纪世界发展潮流的需要。在语文教学中,教师除了利用口语交际教学培养学生的口语交际能力外,还可以巧用课前三分钟的小舞台,提高学生语言组织和表达的能力,提高搜集和处理信息的能力,成就提升学生语文素养的大舞台。     

巧用课前三分钟,扎实英语基本功

本文从积累词汇、英文歌曲、故事连载三种形式简要论述了在初中英语课堂上开展的课前三分钟的有效形式,以期让课前三分钟成为学生厚积而薄发的英语学习的有效辅助手段。     

巧用课前三分钟,提高学生数学兴趣

对于数学课程而言,课前三分钟学科特色尤为重要,教师应高度重视这三分钟,引导学生积极参与丰富多彩的活动,激发学生学习兴趣,全身心投入到课堂学习中。基于此,如何巧用课前三分钟,激发学生学习兴趣,提高学生数学核心素养呢?在此,结合多年教学经验,提出了几点看法,仅供参考。     

巧用＂课前三分钟＂，助力高中政治课堂教学

高中思想政治课课时有限,如何在有限时间内发挥最大效用,这是一个极其值得思考的问题。课前三分钟的提出,是对解决这一问题的策略的积极探索,是对传统政治课堂的延伸。     

基于学情，巧用课前三分钟提升学生写作能力

提升学生的写作能力是初中语文教学的重点和难点。传统的写作教学强调技巧性讲解和即兴训练,缺少对学情的判断。写作是一个动态的思维过程,教师应结合学情设置合理的课前任务,有效实施教学。基于写作学情,巧妙设计课前三分钟学习任务和活动,从而提升学生的写作能力。     

巧用课前三分钟轻松进入生物教学

学生的学习兴趣直接影响学生的学习效果,在生物教学中,一些学生不喜欢学习生物,其原因很简单:生物知识涉及面广,语言表达要求技术性,知识点繁杂等,导致学生从一开始接触生物就有畏惧感,从而导致学生对生物学科提不起兴趣,不愿意听课,这就要求老师利用一切可行的教学方法激发学生的学习兴趣,降低学习的难度。本文介绍了几种利用课前几分钟的教学方法,包括"听"、"说"、"读"、"写",阐述如何激活课堂教学及如何加强和培养学生能动性学习的能力。     

抓好课前三分钟

在语文教学中,通过有目的、有组织地引入课前三分钟演讲,有利于锻炼学生的语言表达能力,使学生的沟通能力、演讲才能、语文素养得到充分凸显.本文就演讲内容不限,因对象制定不同的标准;要求人人参与,形式多样不拘一格;各显其能,提高学生搜集整理信息的能力这三大方面,论述了如何在高中语文课堂上以课前三分钟的演讲形式探索语文教学新途径,以期有利于学生语文学习潜能的发挥.     

多彩课前三分钟 高效课堂兴奋剂——浅谈高一英语教学中课前三分钟的探索与实践

在高中英语教学中,课前三分钟的有效利用可以促进学生听、说、读、写等综合语言应用能力的提高。本文将针对如何在高一英语教学中实施科学系统的课前三分钟设计进行探讨。     

谈“课前三分钟”活动

＂课前三分钟＂活动能提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识,发展健康个性,形成健全人格,对辅助和推动语文教学起到了巨大的作用。本文阐述了什么是＂课前三分钟＂,论述了＂课前三分钟＂的特点和作用,并指出了开展活动应注意的问题。     

“唤醒活力”的课前三分钟——九年级语文课前三分钟优化策略

九年级语文教学注重分数,使本应该富有情趣和人文教育意义的语文变得枯燥乏味。事实上,巧用课前三分钟,也可以让九年级的语文课堂变得更加生动有趣。本文主要从课前三分钟的必要性、实施策略以及课前三分钟的实施要求三个方面进行探索。     

课前三分钟学生自主训练提高计算能力的策略

计算能力属于一项基本数学能力,是开展数学知识学习、进行数学探究和思考的关键,直接决定学生成绩,加强小学生数学计算能力的培养是教师教学工作中的重要任务。自主学习是突破传统被动接受学习方法的一种现代化学习方式,主要强调以学生为主,通过学生独立自主进行问题分析、实践、探索与质疑等来保证学习目标的实现。课前三分钟让学生通过多样化方式的自主学习训练,以实现计算能力的提升是当前教学工作中的一种新尝试,文章则结合实际,对具体做法提出几点建议。     

课前五分钟不宜进行说话训练

读了1999年第10期《小学教学研究》中的《课前五分钟说话训练》一文，觉得这种较为流行的课前说话训练很值得商榷。