浅谈高中数学课堂教学的几点策略

<正>高中阶段,各科目知识量不断加大,尤其是数学学科。另外,授课课时缩短,使得课堂教学远远满足不了教学大纲的要求。面对这种情况,教师要逐步提高学生对课堂知识的敏感度,让学生更好地掌握基础知识,提高学习效率,进而提升教学质量,构建高效课堂。一、加强师生沟通,及时了解学生学习情况要提高课堂教学的效率,首先要了解学生的学习状     

预习能力培养重在“三导”

预习能力是学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动获得信息、摄取知识、认识世界、探求未知的能力,简单地说就是预先学习的方法和技巧。数学学习的过程包括三个阶段:输入阶段、新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段。在预习中同样要让学生完整地经历这三个阶段,输入阶段即阅读,新旧知识相互作用阶段即质疑,操作运用阶段即练习。要有效培养学生的预习能力,就要在这三个阶段加强方法指导,即"三导"——导读、     

关于小学英语兴趣教学的思考

小学阶段是每位学生英语学习的启蒙阶段,这一阶段对学生的英语学习兴趣的激发,培养他们英语的学习热情是极为重要的,这段时期学生对英语学习有无兴趣某种程度上决定着其将来英语水平的高低。这就要求我们英语教育工作者开展愉快和兴趣教学,让学生在快乐中学习英语知识,激发其英语学习的动力,提高他们的英语应用能力。     

低年级学生数学能力的培养

低年级是小学的起步阶段,是培养学生学习能力的起始阶段。学生在后继学习中必备的知识、能力、意识及活动经验等,是数学教学的基本内容,是学生数学能力的组成部分,也是低年级教学必须关注和思考的问题。但在调查和交流中,我们发现,低年级老师对此的认识和表现并不能让人乐观,大抵有下面三种。     

小学数学教学中学生学习习惯的培养

《小学数学教学大纲》明确提出：“在小学阶段让学生学好数学,培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,具有十分重要的意义。”多年的教学实践使我深刻体会到,良好的学习习惯。是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此,培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。     

小学生数学自学能力的培养

在小学阶段．教给学生如何学习的方法．培养学生的自学能力．让学生学会学习,比单纯传授给学生知识要重要得多。教师要想方设法让学生掌握自学的方法,使其主动探索知识的规律。     

浅议提高中学生数学成绩的策略

数学作为中学主要课程,其重要性不仅仅是它能作为工具应用在各个知识领域之中,而且更重要的是,在学习数学的过程中能很好地锻炼人的思维,进而提高人分析问题和解决问题的能力。但有些学生在高中阶段却在数学学习上遇到很大的学习困难,就如何提高学生的数学成绩谈几点自己的看法:     

数学学习六习惯的培养

我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说,只须一句话,就是培养良好的学习习惯”。小学阶段是形成学生各种良好习惯的关键时期,在小学数学的教学中,让学生较顺利地获得知识,必须培养他们的好习惯,根据数学学科特点以及自己从教十几年的经验,我觉得培养学生的良好学习习惯,要从小学生刚入学时抓起,主要从以下六方面入手：     

记录学生数学学习情况的有效工具初探

数学学习是一个知识积淀的过程,将这些资料进行整理、记录,让学生看得见他们数学学习成长中的每一步、每一阶段,进而促进学生数学素养的形成。提出几个记录学生数学学习情况的有效工具,以期提高学生的学习能力。     

谈化学学习过程中问题情境的创设

人本主义学习观认为:教学的任务就是要创设有利于学习者学习潜能发挥的情境。问题是情境的灵魂。"问题情境创设"就是在学生新旧认知结构之间制造一种"不协调",使他们在心理上产生一种强烈的探求知识的愿望和动机。化学学习分为五个阶段。文章着重从五个阶段的不同特点出发,讨论如何进行"问题情境创设",从而让学生建立新的认知结构并提高学生综合能力。     

浅谈高三数学复习方法

高三数学与高一高二阶段有所不同,随着知识内容的进展和时间的推移,新授课转变到复习课,单元知识的测验转化到全面知识的考查。学生们应以平静的心态,高水平的能力应战高考,力争取得好成绩。高三数学学习分三个阶段,一是基础复习阶段,二是专题练习阶段,三是自由复习阶段。每一个阶段侧重点各有不同,但一定要结合自身特点,有选择地在老师的指导下进行复习,形成自己的学习规律。     

如何在初中数学教学中培养学生自主学习的能力

数学是初中阶段需要学生学习的主要科目之一,也是一门对学生学习主动性要求非常强的科目,因此,作为一名数学教师,要想切实有效的提高学生的数学成绩,就要从根源上解决问题,即培养学生的自主学习能力,提高学生的自主学习意愿,从而帮助学生养成良好的数学思维习惯。     

抓住培养学生数学学习兴趣的关键期

一、小学是培养学生数学学习兴趣的关键期 数学是一门提高智力的重要学科,培养兴趣,调动学生学习数学的积极性,学生会学得快乐,老师也教得轻松.而小学是学生系统学习数学的起步期,也是数学学习兴趣培养的关键期,小学阶段培养学生的学习兴趣,会让学生终生受益.但小学生学习目的不明确,产生学习兴趣的内在动力不明显,学习兴趣的种子刚刚萌发,需要花更大力气培养.     

深度学习策略在小学数学教学中的实施

小学数学是义务教育阶段数学学习的基础,在小学数学教学过程中如何把知识教得深入,让学生明白得透彻至关重要。教师要充分利用"深度学习"的教学策略,让学生在学到知识的同时数学能力和数学思维得到发展。     

浅谈初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养

随着新课改的推动,转变课堂过程,转变知识传授形式,让学生形成积极主动的学习态度。让学生在获取基础技能和基础知识中学会学习,并能培养他们的价值观。这一理念的实施基本上集中在初中阶段的教育上,初中教育是高等教育的起始,在课程改革过程当中,初中的课堂是主要改革场所。全面进行课程改革将课堂变得更加活跃,让学生能够在学到知识的同时,培养他们的学习积极性和学习热情,从而提升学生的学习能力。     

一道小数习题引发的思考

在小学阶段的数学教学中，“小数”是一个重要的学习内容。通常在学生较完整地学习了整数，并已有分数相关知识后进行“小数”的教学。而在刚引入“小数”概念时，小学数学教师常常会在各种各样的学习资料中看到这样的一类习题：四张卡片囤、图、圈、田可以组成多少个小数？题目原意是在“小数”这部分内容教学的起始阶段，让学生自己摆一摆、做一...     

我对小学数学复习课的几点想法

小学数学教学中的复习课是数学课堂教学中常见的一种教学方式．每当一个单元的教学内容结束、一个学习阶段结束或者是一个学期的知识学习结束时．每一位数学教师都要上这样的课。数学教学中的复习就是巩固、深化所学的知识．它是提高学生数学学习成绩的重要环节。     

锐眼·灼见

关于深度学习,目前大致存在学习方式说、学习过程说、学习结果说三类理论,它们也代表了深度学习发展的三个不同阶段。第一阶段,学习方式说认为深度学习是学习者主动进行认知、加工的一种深层学习方式;第二阶段,学习过程说认为深度学习是通过让学习者真正理解学习内容而提高其在学习者大脑中的长期留存率,从而使学生真正理解所学知识,并用来解决不同情境的新问题;第三个阶段,学习结果说认为深度学习的目标是培养学生适应社会发展的能力。     

如何提高高中数学学习效率

高中阶段的数学学习是学生中小学整个数学阶段中非常重要的一个阶段．它既是对初中数学的延伸．又是为学生走入更高学府而作铺垫．因此．学生必须注重在乎时的学习中提高学习效率．众所周知．养成良好的学习习惯是提高学习效率的有效手段之一．由此．培养学生学习高中数学的良好习惯也是学好高中数学的必要条件．那么如何通过培养学生学习高中数学的良好习惯以提高其学习效率呢？笔者认为可以从以下几个方面入手．     

如何让小学数学美激发学习兴趣

在小学阶段,数学课堂上的知识本来都来源于生活,与学生的日常生活有着密切的关系。数学知识其实不是死板的,学习起来也不是枯燥的,在数学的世界中充满着美丽和魅力。教师在一线的教学中应该突出引导作用,让学生发现数学美,进而激发学习兴趣,提高学习效率。