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创新是人类改造并超越现实世界的活动。从个体发展的角度看,创新是人产生新经验的活动。对于青少年而言,创新是指他们发现新事物、掌握新方法的活动。培养青少年的创新意识,需要为他们创设出一个推崇创新、鼓励创新,以创新为荣、以守旧为耻的生活环境和生活氛围。解决如何在课堂教学中实施创新教育的问题,是创新教育能否深入开展的核心环节。 一、课堂教学中形成自由、民主、和谐、平等的课堂氛围,是实施创新教育的前提条件 环境对一个人的成长过程有着十分重要的作用。一个人经常所处环境的状况,对个人的气质、性格、智力发育有着密… 相似文献
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现代教学策略着力于改革课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的问题,提倡学生主动参与、勤于动手、合作交流,强调现代学习观的确立。合作学习无疑是实现这一理念的有效途径之一,本人通过对教育理论的学习,对周围教学活动的观察,在自己广泛而深入实践的基础上.想就如何实施有效的合作学习提出自己的一些些看法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
实行教育改革以来,中小学教育机制在各个方面已经有了很大的改变,但是仍然存在诸多问题,其中最常见的就是忽视课堂教学的现象。其实学生接受知识主要是在课堂上,然而很多老师却错误地把重点放在了课后作业上,课堂上要么死气沉沉,要么过于混乱,最终导致教学质量无法提高。在课堂教学中老师的主要任务就是教会学生如何学习,培养他们对于语文学习的兴趣和爱好。兴趣是最好的老师。只要让学生对语文感兴趣,他们就能够自主学习。根据需要具体讨论了一些提高学生课堂学习效率的办法。 相似文献
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吴亚梅 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
课堂是教学的主阵地,课堂教学是使学生学习英语知识,提高语言能力最重要的环节。学生是课堂的主体,是课堂教学实施的对象,同时,由于初中的英语基础和学习习惯等原因,学生在英语学习中表现出来的差异性比较明显。课堂教学的有效性指的是教学是否面向全体学生,是否能使得全体学生都能得到语言的发展与提升。因此,认真分析学生的学情,做到不同学生布置不同的任务目标,实施不同的 相似文献
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赵树利 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(11):37-37
课堂教学中的即时性评价,是在课堂教学过程中教师对学生给出的问题答案或作品实时做出的价值判断,它往往起到缩短师生心理距离,营造和谐安全的课堂氛围,激发学生思维火花,使学生获得积极体验等重要作用,因而为本次课程改革所倡导.但是,目前课堂教学中的即时性评价上,存在着一些偏差,或多或少地影响了其功能的发挥.因此,我们应正确认识即时性评价的实质,在实践过程中坚持下列原则. 相似文献
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小组的合作学习,对改善课堂氛围,有效提高聋生的知识接受度,促进聋生的发展具有积极的作用。然而聋校传统的学习活动大多单纯地依赖模仿和记忆,实际课堂教学中“讲授--接受”的传统教学模式仍是主流,聋校课堂教学中的小组合作学习还存在许多问题。教学过程中,合作学习的模式受到学生个体的不同特征、教师能力水平差异、教学场景的变化、教学内容的多样以及在教学过程中师生情感的变化等因素的影响,因此,教师应结合聋生学习特点,寻求最佳的教育时机,提高小组合作学习的实效性。 相似文献
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新课程改革要求学生是课堂的主体,教师是主导,在此形式下我们通过精心备课,激发兴趣,加强科学思维方法的培养,创设良好的课堂氛围来提高课堂教学效率,以适应新形势的要求。 相似文献
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沟通是人与人之间的信息交流过程,也是人与人之间发生相互联系的最主要形式。课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证。 相似文献
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苏定勇 《德阳教育学院学报》2004,18(1):50-50
课堂教学是学生获取知识与技能的基本组织形式。课堂教学的效果是当前课改的基础,因此,课堂教学模式的变革是教师当前的首要任务之一。在此,就课堂教学谈谈它的“三个改变”。 相似文献
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课堂教学是由师生双方共同组成的互动过程。教师要最大限度地调动学生的学习积极性,使学生在课堂上处于一种亢奋的学习状态,师生、生生交流渠道通畅,师生互动的课堂情境。那么,如何激活课堂教学氛围呢? 相似文献
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数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验,在实践操作中体验,在合作交流中体验,在联系生活实践中体验。学生体验学习,是用心去感悟的过程,学生在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高数学素养。因此教师要创设情境,让学生滋生体验的欲望;要精心设计操作活动,为学生提供充分的时间和空间;要联系学生生活实践,让学生体验生活化的数学。 相似文献
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课堂教学是由师生双方共同组成的互动过程。教师要最大限度地调动学生的学习积极性,使学生在课堂上处于一种亢奋的学习状态,师生、生生交流渠道通畅,师生互动的课堂情境。那么,如何激活课堂教学氛围呢? 相似文献
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肖玉荣 《北京教育(高教版)》2001,(6):31-31
为推进素质教育,我校自1995年开始进行了"实施自主教育、全面提高教学质量"的整体改革实验.全校教师坚持以课堂教学为主阵地,紧紧围绕"营造氛围-构建模式-改革评价-培养习惯"四个方面进行了深入地探究与实践. 相似文献
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实施素质教育需要构建素质教育的运行机制,改革课堂教学、优化教学过程是当前教改的着眼点和突破点,它包括:贯彻启发式,使学生生动活泼地学习;做到全面性,使所有学生都主动学习;实施愉快、和谐教育,使学生爱学习;突出能力培养,使学生学会学习。 相似文献
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培养学生的创新精神和实践能力,不仅对学生个人的发展具有重要作用,而且对提高整个民族的素质都具有重要的意义。课堂教学中如何落实这一理念,成为我课堂教学实践中的主要任务之一,在探索中我总结出了以下几点浅显的经验共大家参考。 相似文献
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课堂的学习氛围影响着学生的学习情绪。心理学研究表明,良好的情绪能使学生精神振奋,畅所欲言,激发思维,使创造的火花就不断闪现。正如古人云:“乐思方有思泉涌”。而不良的情绪则会影响学生的智力活动。教学活动的实践证明:学生只有在平等;和谐的学习氛围中,思维才会始终处于积极活跃的状态,才会积极参与课堂学习活动,只有民主、平等、和谐的师生关系,才会给学生平等自由的感觉,使学生敢说、敢想、 相似文献
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<正>新课程实施以来,聚焦课堂,减负增效成为关键.既要减负同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界.但许多教师在实践中往往不知如何把握分寸,以致造成"减负"却"失效"的结果.那么,教师在课堂教学中为达到既"减负"又"增效"的效果,应做好哪些思想准备和相关工作呢?现就减负增效这一话题,结合实践,谈谈自己的体会. 相似文献