论中小学心理教育校本课程开发的实施条件和运作策略

心理教育作为一门旨在提高学生心理素质．塑造学生良好心理品质,确保学生心理健康发展的课程．与学科课程相比,其更具综合性和渗透性。由于对广大中小学教师而言这是一门全新而陌生的课程,因此在心理教育课程实施中普遍存在着误区：认为心理教育课程建设是教育专家的工作,缺乏对课程的科学认识,把课程等同于教材,对心理教育课程采取传统的学科教学方式,以学生是否掌握了心理健康知识作为课程的唯一目标等等。显然,着力发展广大中小学教师心理教育课程实施的专业素质,提升其对心理教育的课程意识和适应水平,是目前中小学心理教育最为迫切的客观需求。结合当前基础教育课程改革的实际,我们认为通过加强心理教育校本课程建设来促进广大中小学教师心理教育专业能力的发展不失为一条有效的途径。     

对新课程背景下初中思想品德教学的几点看法

思想品德对多数学生而言是一门枯燥的学科,如何增强学生对思想品德的兴趣,使思想品德课变为学生喜欢的课程？在新的一轮基础教育课程改革中．我们沿用了多年的教学大纲将逐渐退出历史舞台．而国家课程标准被推到前台。课程标准作为国家对学生接受一定阶段教育后的结果所做的具体描述,是国家教育质量在特定教育阶段应达到的具体指标。在教学中体现新课程理念,成为当前一线初中思想品德教师思考的重点。这就要求教师对思想品德教学有一个全新的认识。     

中学美术教学心得

美术课是一门技能较高的课程．这门学科实践性较强。美术课很大程度上可以提高学生的审美能力．形成学生的艺术修养和学生的个性．激发学生的潜能和创造力．身为美术教育工作者．要以新的教学理念对学生们实施教育．以下是我作为一名教学多年的教师的一点浅见。     

浅谈教师口语的教和学

教师口语是研究教师口语运用规律的一门应用语言学科,是在理论指导下培养学生在教育、教学等工作中口语运用能力的一门实践性很强的课程。口语教学是师范教育的一个重要环节,应该引起教师和学生的高度重视。     

小学语文的“导学互动”教学

小学教育模式在21世纪以来不断创新,在小学教育中注入新意,与时俱进。小学语文受到的重视程度在不断提升,小学这个时间阶段正是一个人人格形成的重要阶段,需要重视这个阶段的思想教育。语文这门学科是重要的一门课程,学好这门课程是每一个学生应该做到的。对于老师来说,也算是一个比较头疼的问题,怎么去教导学生进行合理有效地学习,怎么教给学生适合的学习方法?这些都是教师应该考虑到的问题。现在的小学语文课堂中开始引进一种"导学互动"的教学方法。这种教学方法在中国的小学课堂中应用是比较少的,如果要引进这种教学模式,需要教师进行一些探索。     

学科教学论课程建设的困境分析及对策探讨

学科教学论课程是教师教育专业学生必修的一门专业基础课,是体现教师教育专业特点的一门特色课程。但目前,学科教学论课程建设现状不容乐观,体现在课程性质认识上的迷惑,课程教学师资管理上的迷乱,课程教学研究上的迷离等,为有效解决这些问题,从事学科教学论课程研究与教学的工作者及教学管理部门必须研究对策,采取切实措施加强这门课程建设。     

在开放的教学中培养儿童的创新思维

数学是思维的体操，是培养人的逻辑思维的一门学科。数学课应该是一门开放的课程，在这门开放的课程中教师要注重培养儿童的创新思维。     

重视实验培养能力

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的。在许多学生的印象中．物理课程是一门比较难理解的学科。因为课程内都是理论化的文字,学生感觉很抽象,不易理解。更不懂得应用。因比。在注重培养学生逻辑思维能力的同时,教师应该更多注意学生形象思维的培养,这就是新课程理念中对教师的一个新要求。     

重视实验培养能力

物理学是一门以观察、实验为基础的科学,许多物理知识都是通过观察和实验,经过认真的思索而总结出来的。在许多学生的印象中．物理课程是一门比较难理解的学科。因为课程内都是理论化的文字,学生感觉很抽象,不易理解。更不懂得应用。因比。在注重培养学生逻辑思维能力的同时,教师应该更多注意学生形象思维的培养,这就是新课程理念中对教师的一个新要求。     

小学语文教师有效备课的策略研究

在信息时代的教育背景下,小学语文教师怎么与时俱进在新时代的教育体系下进行有效的备课,是我们需要讨论的一个重要话题。语文这门课程对于学生来说是比较重要的一门学科,我们应该运用更加新颖的备课方式和上课方式来提高学生的积极性,对小学语文教学的备课环节进行更新和提升。     

信息技术辅助初中数学教学的实践探究

随着国家不断的发展,教育在社会发展中越来越被重视,数学这门学科一直是教育当中非常重视的科目,也是一门不可缺少的学科。教师在实施这门课程教育时,很容易让学生因为枯燥和遇到困难而对这门学科产生厌烦。对 此,在近几年教育发展中教师也在不断采取因材施教的教育方法,而在当前这个信息技术发展时代,信息技术的辅助也给学生在学习数学上带来了更多的乐趣,使学生在今后的学习中有了更大的提升。     

在历史课上对学生实施素质教育

历史学是一门探索人类历史发展规律的学科.作为一门人文科学,历史教育就应该培育人健康的人格,培育人理解、尊重、宽容、与人为善的品质,关注人的心灵和生存状况,要高扬人文的旗帜,唤醒人性.那么历史教师如何发挥主观能动性,利用课程优势,对学生进行素质教育呢?     

谈教育学中教学原则、教学方法的体会点滴

教育学课是干巴巴的理论,学起来很枯燥的一门学科,产生这样种种想法,原因是多方面的,有教材本身的可读性,以及吸引人程度,也有学生对本门课程意义认识不足,最主要的是教师本人对教育学课程的教学方法是否得当。如何引起学生的学习兴趣,这是学好这门功能的关键。 教育是一种社会现象,是培养人的一种社会实践活动。人类在长期教育实践活动中,不断产生成功的、失败的教育经验,从无数教育现象中总结、研究、提炼、集中其中带有规律性的、系统的理论．这些系统的理论就是《教育学》。教育学就是研究教育现象,揭示教育规律的一门科学…     

教师说理四法

做学生思想工作是教师进行班级管理，教育学生的核心问题。作为教师，我们应该努力学习说理这门艺术。只有掌握好说理这一基本功．才能把学生的思想工作做好，那么，如何对学生进行说理教育呢?下面笔者浅谈几种做法：     

开发综合实践活动课程的校本文化资源

伴随着课程改革的步伐,综合实践活动课程应运而生．但与发达国家相比,已经是“迟来的爱”。20世纪90年代．美国,英国,澳大利亚、日本、法国等都已重视开发这门课程。作为一门必修课程,它与学科课程有着本质区别。综合实践活动课程是指在教师指导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。纵观几年来的开设情况,反思课改以来我们教育教学的现状,这应该是素质教育的一个方向和追求,学生缺失的正是这方面的知识与技能。应试教育的指挥棒往往扼杀了孩子的天性,使他们每天只顾埋头于书本里,     

如何培养高中生学习化学的良好习惯

高中化学的学科性质决定了化学是一门以实验为主的学科。高中化学是一门人类认识化学与利用化学的研究实践成果的基础性学科,它阐述了化学的基础知识。是学生应该掌握的有关化学的必备知识．同时这门课程又是实践性很强的课程,可操作性极强。     

浅谈职高化学的实验教学法

化学这门学科是职业高中里的一门基础课程,它不同于普通高中的化学教程。因此,教师在职高化学的教学中就更应该注意对教学方式的探究,以课本知识为基础,以化学实验为主要策略,来有效地引导学生学习化学这门学科,提高学生对化学知识的认知和实践。本文针对职高化学教学中实验课程的设计进行具体说明。     

在物理教学中如何激发学生兴趣

心理学认为．兴趣是指一个人力求认识某事物,从事某项活动的意识倾向．它表现为人们对某事物的积极态度和良好的情绪体验．这将能够直接地促进学生的学习。换句话说,兴趣也是我们教师促使学生喜欢上这门学科的触发点与重要途径。那么作为理学科的教师．我们应该思考如何在物理教学中激发和培养学生的这种兴趣。我认为应该主要做到如下几点。     

浅谈中学信息技术课堂教学中学生学习兴趣的培养

学生学习兴趣的培养对于任何学科而言都非常重要,特别是信息技术这门课程,学习兴趣更显重要。很多学生对这门课程都有兴趣,但是他们感兴趣的是电脑上的娱乐游戏而不是真正的课程学习。因此怎样将学生玩电脑的兴趣转变成学习电脑课程的兴趣,这对于广大信息技术教师来说无疑是个挑战。那么对于信息技术课堂教学,教师究竟应该怎样调动学生的学习积极性呢?要怎么做才能不断激发他们学习信息技术的兴趣呢?这些是所有信息技术教师应该思考的问题。     

怎样培养学生正确利用电脑的习惯

微机课在小学教学中是一门基础课．但由于微机课不用考试．所以一些人认为．微机课是一门没有压力的学科。其实不然．对个别没有责任心的教师来说．微机课是一门“轻松”的学科．但对于有责任心的教师来说．微机课跟其他学科一样重要．在培养学生良好的道德意识、行为习惯和学习方法等方面．甚至要比其他学科更重要．更需要教师的教育和引导。