提高幼儿教学效果的策略

丰富多彩的教学活动是幼儿发展的需要,提高幼儿教学效果是教师的追求。教师要讲究教学策略：一是关注幼儿日常生活重视课前准备活动,二是巧用有效的教具和教学手段,三是沉着应对教学活动中生成的问题;要为幼儿营造一个良好的活动环境,让幼儿在教学活动中积极体验、探索、认识、提升,真正促进每个幼儿富有个性地发展。     

在课程改革中完善幼儿音乐教育

传统的音乐教育过于偏重于音乐艺术使命,追求“成品”的灌输,致使教师看不到幼儿在进行音乐活动中的创造性潜在能力,也不明确幼儿音乐教育在幼儿素质教育发展中处于什么地位,因而无法使音乐素质教育与每个幼儿相适应,更无须谈及通过音乐教育促进幼儿全面和谐的发展。那么如何改变这种局面呢?归根结底还是应该对幼儿音乐教育作一重新认识,我在实践中体会到,音乐教育应不断完善音乐教育目标、内容、方法、过程及评价。一、目标意识以往幼儿园音乐教育目标意识不清楚,只注重提供给儿童智力发展方面的经验,认识不到儿童发展所有方面都是相互关联的,很少从幼儿素质教育方面考虑音乐教育。教师在音乐教育中,希望所有的幼儿能完成同样的任务,形成同样的技能。教师把眼光盯在短期内让幼儿掌握知识,追求短期效应。现在的音乐活动目标是指向培养和塑造人的个性,才能和创造性,重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐的发展。我认为在音乐活动中,教师心里想的首先是孩子,其次才是音乐,因而,教师让幼儿在接受知识的同时着重发展能力,提高素质,重视人格建构,重视培养幼儿的创造意识、探索精神。教师设计的活动,制订的目标均应估计到幼儿的能力,发展及学习方式的不同水平。教师应追求长远效应,并能...     

幼儿园主题活动中幼儿有效观察力的提升——以幼儿园音乐区活动观察为例

培养幼儿音乐观察力,是幼儿园音乐区域活动的重要目标追求。教师要围绕音乐情境创设、音乐素材整合、音乐活动组织、音乐创编布设、音乐实践延伸等展开教学创新设计,为幼儿提供更多观察机会,促进幼儿在广泛观察体验中形成音乐综合素质。音乐观察关涉内容众多,教师需要有明确的目标设计,组织幼儿在活动中找到观察的角度,自然形成观察体验认知。     

情境教学在幼儿美术活动中的运用——由《清明赶集图》引发的思考

如何让幼儿美术活动中枯燥的操作行为变为具有情趣的绘画创作？这是我们一线教师苦苦追求的目标。为此,我一直在摸索幼儿美术活动中情境教学的运用。     

浅谈激发幼儿歌唱兴趣的有效策略

歌唱活动是幼儿园音乐教育的主要内容,在音乐教学中占有重要的地位。兴趣是幼儿最好的老师,让幼儿喜欢唱歌、愿意唱歌,是每位老师一直追求的目标。因此,教师要运用多元导入、亲身体验、自主创造等多种教学策略来激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。     

在自主活动中促进幼儿个性和谐发展

促进幼儿个性和谐发展是幼儿教育永远的追求。自主活动不仅为幼儿提供了展现个性的机会,而且是促进幼儿个性和谐发展的有效途径。幼儿园要善于组织各种自主活动,让幼儿在成为自己生活、学习与游戏的主人的过程中实现个性的和谐发展。在此过程中,教师要把握好幼儿个性发展与社会性发展的矛盾统一关系。     

依托探索型主题活动，促进幼儿健康成长

幼儿园探索型主题活动是一种积极追求幼儿与教师自然和谐的互动关系．努力增强幼儿的自主性的活动。它将活动权还给孩子,由他们自己选择和决定活动的内容、方式和方法,根据自己的意愿去构建活动。在活动的过程中,教师应通过提供时间、空间、材料,引导幼儿自定主题、自主探索、自由展示,促进幼儿在自由和自主的气氛中健康、快乐、和谐成长。     

教师在活动中应扮演的角色

正随着《指南》的颁布和幼儿园课程改革的推进,确立以幼儿发展为本的理念,突出幼儿学习活动的自主性和能动性,成为每个园所和教师共同追求的目标。这就要求教师与幼儿建立平等、民主、合作的师幼关系。1.要做幼儿学习的支持者。教师是幼儿学习的支持者,要对幼儿的学习活动提供物质上和心理上的支持,为幼儿的进一步学习、实践、探究奠定基础。如在画"交通工具"的活动中,我提出了"你见过什么样的交通工具呢"这个问题,让孩子自主回     

游戏化:幼儿艺术教育的应然追求

游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏与艺术有着天然的联系,两者相互包含对方的因素。游戏与艺术的天然联系使得通过游戏化的艺术教育活动来促进幼儿艺术能力发展成为幼儿艺术教育的应然追求。游戏化的幼儿艺术教育活动是指教师通过设置或营造特定的氛围与情境。使幼儿能自愿依照一定的规则,在轻松愉快的游戏氛围中体验与表现艺术,从而形成一定艺术能力的艺术教育活动。依据幼儿的审美心理发展特点,在幼儿园艺术教育活动中,教师可以运用联觉、体验、情境和形式转换等游戏化的艺术教育活动策略。     

例谈教学活动组织中存在的常见问题

幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中的重要环节,也是幼儿获取知识、掌握技能的主要途径。但我们发现,很多教师在组织教学活动时,更多的是关注教学内容、教学组织形式的创新,或是追求活动气氛的热烈,而忽视了幼儿情感、态度、能力、经验等方面的发展。为此,笔者通过几则案例,试分析教师在教学活动组织中出现的常见问题,并提出指导策略。     

在游戏中培养中班幼儿合作意识

幼儿对游戏有特殊爱好,教师利用多种形式的游戏活动展开集体教育,培养幼儿的合作意识,这无疑是最为现实的追求。中班幼儿对游戏有一定认识,教师要注意体现游戏设计的灵动性、开放性,提升合作互动指数,让幼儿在游戏中自然形成合作诉求,这样才能有效提升教育成效。     

幼儿园音乐活动中的游戏化课程设计

幼儿对游戏有着特殊的情结,教师围绕游戏组织音乐活动,其适切度会更高,训练效果也会更好.教师可通过精选游戏素材、创设游戏情境、组织游戏活动、优化游戏指导,为幼儿顺利进入游戏环节创造良好条件,同时这也是教师组织音乐活动的重要目标追求.     

幼儿音乐教学活动中的常见问题及其解决策略

目前幼儿园音乐教学活动中存在诸多问题,突出表现在教师不考虑幼儿经验发展水平,只追求教学活动的顺利完成;对幼儿实际发展水平估计不当,教学目标太高或者太低等方面。改变关注的对象,采取加法或减法的策略是教师在音乐活动中帮助幼儿成功达成教学目标的主要策略。     

关于学前教育的几点思考

教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。幼儿园的教学活动就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效的教和有效的学,充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,来有效地促进幼儿全面的发展。     

创设开放的活动区环境，为幼儿提供自主发展空间

摘要;游戏活动是幼儿的基本活动,幼儿在游戏活动中学习和发展。活动区活动作为一种自主游戏,是幼儿自我学习、自我探索、自我发现．自我完善的活动,发展幼儿的自主性,需要教师在教育活动中给幼儿提供自由活动的机会,在自主性活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿。教师指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿,为幼儿提供自主发展空间。     

幼儿园课堂有效教学应把握的几个环节

教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式．是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达到有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效地教。使幼儿有效地学．充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,有效地促进幼儿的全面发展。我认为有效教学的开展应把握以下几个环节。     

科学活动应是幼儿的探究之旅——优质幼儿科学活动的特征分析

在有效教学理念下,追求优质的科学活动已是广大幼教工作者努力的方向。优质的幼儿科学活动是教师对幼儿持续的探究欲望与学习热情的精心呵护和培育,是能够给幼儿带来一次具有深刻体验的探究之旅。优质的幼儿科学活动应具备的基本特征为:生活取向的活动内容、有机整体的活动经验、丰富多元的活动体验、幼儿本位的活动视角、可以回顾的活动历程。     

幼儿教育活动中的“共同学习”与指导

幼儿园是孩子们生活和学习的乐园,教育活动则是一个师生共同学习的过程。作为教师,让幼儿在园快乐地生活,快乐地学习,在快乐中充分发展,为他们一生的乐学、会学打基础,实现可持续发展,是现代幼儿教育的追求。但在共同学习过程中,教师的角色和作用是一个值得探讨的问题。一、“共同学习”的内涵穴一雪从教师的角度理解1郾共同学习的前提是教师必须承认幼儿学习方式的多样性、开放性。幼儿在活动中的学习方式是多样的,教师要善于理解、观察并承认其方式的多样性,顺应其学习行为与需要,扩大幼儿对事物和问题的多面理解。如冬天的霜冻,幼儿从感…     

促进者—幼儿主体性教育中的教师角色

幼儿主体性教育是以发展儿童主体性为目标导向和价值追求的教育活动，教师的教育行为模式直接制约受教育－幼儿的身心发展。教师角色应该是儿童发展的“促进”，同时，教师自身主体性的培养是实施幼儿主体性教育的前提。     

流动的艺术——论沙画在课堂中的有效运用

<正>教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式,是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效的教和有效的学,充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,以有效地促进幼儿全面的发展。