优化学生心理 提高英语教学——浅析中职学生英语学习心理障碍及克服方法

一、中职学生英语学习现状调查 笔者从事中职英语教学已经有十余个年头了,每学年开学的第一堂课上,会对学生做一些简单的调查,内容诸如：①你是通过什么方式到我们学校学习的？②你来我们学校学习有什么打算？③你参加中考了吗？英语考了多少分？④你喜欢不喜欢上英语课？为什么？⑤你理想中的英语教师和英语课是什么样子的？等等。通过最近几年的调查,发现当前中职学生英语学习的现状,可归纳为如下几种情况：     

提升藏族学生英语学习能力初探

我区许多藏族学生英语学习效率低,英语水平停滞不前。造成这种状况的原因是什么？如何提升藏族学生的英语学习能力呢？     

教师如何培养学生学习英语的习惯

英国哲学家弗兰西施说：＂习惯是一种顽强的巨大力量,它可以主宰人生。＂由此可见习惯的重要。如若学生在英语学习中养成了良好的习惯,学好英语也就不是什么难事了。那么在实际教学中,教师该如何培养学生学习英语的良好习惯呢？     

让英语从歌声中走近我们—关于英语歌曲在小学英语教学中的地位的调查与研究

一、调查的目的与方法在小学阶段对学生进行英语教育的主要任务是什么？是培养学生对英语的兴趣,教会学生如何学习英语,如何运用英语知识。在全面实施素质教育的今天,我们英语教师必须将学生从英语学习的“苦学”、“厌学”中解脱出来,让学生学会学习,学会思考,     

谈谈学习英语要注意的问题

英语是现代社会学生必学的课程之一,也是中考、高考必考的课程。很多人因为没学好英语而丧失了更多的机会,怎样才能学好英语,在学习过程中应注意些什么？下面就我的经验谈几点。     

面对新教材,我们该如何让学生仍为“英语”痴狂

改版后的初中英语新教材,可谓繁难厚重缺乏趣味,学生学得苦,老师教得累,且苦累过后仍收效甚微,学生成绩很不理想。艰辛的付出与惨薄的收获形成巨大反差,这大大打击了学生的学习积极性,使他们对英语的学习兴趣几乎消失殆尽,许多学生刚上初一不久便对英语厌学、弃学。针对这一现状,身为英语教师,我们该采取什么措施来把学生已经游走或即将熄灭的心灯吸引并点燃？用什么办法让他们重新体验学习英语的乐趣并重树英语学习的信心？我想只要我们措施得力、方法得当,学生们一定能重新激起对英语学习的兴趣,面对新教材,他们一定能保持高涨的学习热情,仍能为“英语”而痴狂。     

CISS英语教学法初探

初中学生刚接触英语时，有新鲜的感觉。一段时间之后，有的学生开始慢慢地讨厌英语学习。部分学习成绩好的学生，到了第二个学期，成绩也逐渐下降。这是什么原因造成的呢？有什么办法可以解决问题呢？经过多年的实践，笔者把信心、兴趣和成功感三者有机地结合在一起，形成CISS（Confidence，Interest，SenseofSuccess）英语教学法，并取得了一定的成效。     

谈语言教学中需关注的因素

一、语言是什么什么 是语言？某语言学家认为：“Language is a means of verbal communication.It is instrumental in that communicating by speaking or writing is a purposeful act.It is social and conventional in that language is a social semiotic and communication can only take place effectively if all the users share a broad understanding of human interaction including such associated factors as nonverbal cues,motivation,and socio-cultural roles.”语言的学习和使用受认知程度、心理及社会和环境等因素的影响。张连仲教授说：“Language is changing;Language is life.”作为一位高中的英语教师,我们应该教会学生的是什么？怎样合理及有效地开展我们的教学？笔者认为这是每个英语教师都应该认真考虑的问题。二、我们应该教什么在中国,英语课堂是我们学习英语的主要方式之一。英语教师用什么方式来组织英语教学？我们应该给学生提供什么样的service？英语教学的主要目的是什么？     

高职高专英语写作中的汉语化现象分析

作为学生对英语综合运用能力的最高体现，写作在学生的学习过程中起着举足轻重的作用。而在高职高专阶段的英语写作中，汉语化现象即所谓的Chinglish（中式英语）现象很普遍。那么，这种现象普遍存在的成因是什么？它受到哪些因素的干扰？如何才能解决汉语化的问题呢？笔者结合自己的教学实践，在一些表现典型的方面对其进行分析，     

兴趣是英语课堂高效的关键

现在,初中学生的学习负担越来越重,尤其是英语这一学科,一直是困扰的“包袱学科”。据调查,在学生的学习中,有一半时间是在学英语的。但是在升学率的重大压力下,为什么英语学科总是成为众多初中学生跨入高中或重点高中的一道障碍呢？作为英语教师,我们不得不思考几点问题：1．如何激发学生学习英语的兴趣？2．如何带领学生走上一条轻松学好英语的道路？     

浅谈高中英语词汇教学

英语科目是高中阶段许多学生的弱项。中学生在英语学习中遇到的最大的拦路虎之一就是“词汇量不足”。没有一定的词汇量,阅读和书面表达都将无从谈起,所以英语词汇教学在高中英语教学中不容忽视。究竟是什么原因导致学生在词汇学习过程中收效极微呢？作为高中英语教师如何解决这些存在的问题呢？本文将对此论题进行简要论述。     

让英语写作走出困境

经济文化交流的全球化使人们把英语学习排在了工作学习的重要日程中。所以中学英语基础教学就成了众多家长和社会密切关注的对象。那么,在英语学习中最难的是什么？学生一致认为是英语作文。的确,英语写作是初中英语学习的难点,也是重点。新课程标准对学生的英语写作技能提出了更高的要求,同时也为英语写作教学带来了转机。     

营造良好语言学习环境 促英语有效学习

什么是英语学习环境？它是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。语言环境有自然语言环境、局部语言环境和自我营造的人工语言环境。在我国,学生在英语学习中的最大特点就是缺乏自然语言环境,任何一门语言的学习,都应在较理想的语言环境中展开,这样才能取得良好的学习成效。     

如何在英语教学中转化“学困生”

做英语教师以来,每届都会遇到一定数量的英语学习比较困难的学生,也就是“学困生”。在英语教学中,他们是如何出现的呢？教师又该怎样带领他们走出学习英语的困境呢？     

谈谈如何记忆英语单词

在英语学习过程中，学生普遍感到单词难记，英语难学．对英语学习不感兴趣，望而生畏。而随着中国改革开放的深入和WTO的加入，越来越多的中国人意识到学习英语的重要性，许多家长望子成龙。望女成凤叉要强迫子女学习英语。这就造成了一对很大的矛盾。如何使学生摆脱困境？如何帮学生尽快地掌握记忆单词？这就是解决学习英语的关键。     

应把纠错的主动权还给学生

在英语学习过程中,学生的语言错误始终是困扰英语教师的一大难题,在纠错过程中教师扮演了重要的角色,而学生在使用英语时,其纠错意识并不高。如何认识和对待学生的语言错误、帮助学生提高纠错意识？怎样把纠错的主动权还给学生,合作学习在纠错过程中是否更利于学生主体作用的发挥？这些都是英语教师一直在探讨和研究的问题。     

英语歌曲在教学中的应用

在教学实践中，我体会到英语歌曲在教学中的重要作用。不少学生由于基础差，逐渐对英语学习丧失兴趣，恶性循环，以致英语成绩越来越差，一般的教学方法对他们很难奏效，而几乎所有学生都喜欢好听的歌曲，兴趣是最好的老师，如果学生们能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习和记忆英语的最积极、最有效、最持久的方法了。英语歌曲可以有效地激发学生们对英语学习的兴趣，通过歌曲学英语能收到意想不到的效果。怎样把英语歌曲应用到教学中呢？我是这样做的：     

试谈提高学生学习英语兴趣的途径

兴趣是最好的老师。兴趣是直接推动学习的动力。它在英语学习中起着重要的作用。大凡能够轻松而又成功地进行英语教学的老师都会在教学过程中对学生学习英语的兴趣下一番功夫．这能使教学取得事半功倍的效果，那么如何在教学中培养学生对学习英语的兴趣呢？     

征求许可

目标：学习“征求许可”的英语表达。 想一想：你上次向人征求许可是什么时候,是为了什么事情？上次别人向你征求许可是什么时候,为了什么事情？你被拒绝过吗,是什么事情,为什么？你是怎么反应的？     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师,培养学习兴趣是学好英语的一个重要前提,因此,在教学中,我们不仅要关注学生对英语基本知识和基本技能的掌握情况。还要注意培养学生对英语学习的兴趣,想方设法调动学生学习英语的积极性。这样才能使课堂教学取得高效率,学生也会在课外利用一切时间学习。试想,一个绞尽脑汁想要学好英语的学生怎么可能学不好呢？