“研究性学习”在高中物理课堂教学中的应用

“研究性学习”是在教师指导下,在学科领域或现实生活情境中,通过学生自主探索和学习研究活动,在摄取已有知识或经验的基础上,经过同化、组合和探究获取新的知识、能力和态度,发展创新素质的一种学习方式。高中物理研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径,让学生通过主动探究、合作学习、     

浅谈研究性学习在高中物理教学中的实践

本文在分析探究学习与高中物理教学的内在契合性的基础上,阐述了研究性学习在高中物理教学中的具体实践途径。     

研究性学习在高中物理教学中的应用

学生的学习是在教师指导下的认知过程,认知过程的主体是学生,“师傅领进门,修行在个人”说的就是这个道理．在实际教学过程中,凡是学生自己能解决的问题,要尽量让学生自己去解决,教师不要包办代替．笔者在高中物理教学中,大胆尝试了研究性学习这一教学方法,把“深化课堂改革,打造高效课堂”这一课题落到了实处．     

“研究性学习”在高中数学教学中的应用

研究性学习，是指学生在教师指导下，以类似科学研究的方法去获取知识和应用知识的学习方式．研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容，是教育科研领域中一个崭新的课题．     

研究性学习在高中物理教学中的应用实践分析

高中物理课堂教学中开展研究性学习不仅仅是当前新课程改革的实际要求,同时也是当前我国教育发展的总体要求,对于学生科学能力和创新实践能力的培养均有着一定的积极促进作用。下面本研究首先分析了高中物理教学中开展研究性学习的必要性,然后详细分析了研究性学习在高中物理教学中的应用实践,以供参考。     

高中物理教学中研究性学习的应用探析

所谓研究性学习就是学生在老师的指导下,亲自参与物理相关课题的研究,并通过这种形式发现物理规律。学生践行研究性学习,最重要的是物理老师要有研究型学习的概念,采用多种教学方法提高学生物理学习兴趣,其次是要创设相应的教学情境,最后是要加强对实验教学的重视。本文主要探讨了研究性学习在高中物理教学中的应用。     

研究性学习在高中物理教学中的实施

随着时代的发展、科学的进步,物理课题研究越来越深入,因此学生需要学习的物理知识也越来越多。在高中物理知识学习过程中。往往是由教师引导推理,让学生理解课堂内容。在新课程教育改革背景下,致力于提高学生综合能力的教学方案也逐渐完善起来。本文针对高中物理教学现状进行分析,提出可行的研究性学习方案,希望能改善物理教学现状,并对教学效果的优化起到积极作用。     

论高中物理教学中的研究性学习

作者主要结合研究性学习的表现形式及其在高中物理教学中的优势,分析和探讨研究性学习在高中物理教学中的应用,并提出相关建议。     

浅论高中物理教学中的研究性学习

在新课改的教学背景下,高中物理这一学科非常明确地指出了应该着力培养学生的探究和创新能力等综合能力。此外,还提出了一种全新的课堂内教学理念。本文对研究性学习及其优越性作了分析,对于在高中物理课堂上开展研究性学习做了探索。     

浅谈高中物理新课程“研究性学习”

随着高中新课程在全国各省、市的逐步实施．现行的高中物理新教材新增加了“研究性学习”内容。高中物理“研究性学习”的目标是改变学生单纯接受教师知识传输的学习方式。帮助学生形成一种积极的主动的学习方式。     

浅谈小学自然教学中的“研究性学习”

研究性学习是在教师指导下．从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究．并在研究过程巾主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。这种课程形态的核心是改变学生的学习方式．强调一种主动探究式的学习．培养学生的创新精神和实践能力。在研究性学习中，教师只是组织者，参与者和合作者。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

本文基于对探究性学习模式原则特点的认识,从高中物理理论教学、实验教学和解题教学三个层面,探讨了高效应用探究性学习模式转化学生被动接受学习状态、推动学生物理学科核心素养稳步发展的方法策略.     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

文章以落实“以生为本”的素质教育理念,基于探究性学习模式特点,从高中物理理论教学、实验教学以及解题教学三个层面探讨应用探究性学习模式,转化学生被动接受学习状态,推动学生物理核心素养稳定提升的方法策略.通过对探究性学习模式的运用实践,达到提升高中物理教学效率,助力学生全面发展的教育目的.     

高中物理教学中研究性学习的应用探析

研究性学习作为一种与知识传授息息相关的教学方式,在世界范围内得到越来越多人的重视。在我国,随着新一轮素质教育课程改革的不断深入与推进,新课程倡导在课程教学实施中引导学生质疑、调查与探究,促进学生在老师的指导下积极主动、富有个性化地学习。为了更好地理解与实施研究性学习,教师应当以哲学、教育学、心理学、社会学为理论依据建构研究性学习的教学模式,设计在概念、定律、实验与复习课中进行研究性学习的实验方案,有计划、有意识、有目的地进行一系列物理研究性学习教学实践活动。     

“光的折射”研究性学习教学设计

研究性学习就是在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径,使学生通过主动地探索、发现和体验学会对大量的信息进行收集、分析和判断,从而增强思考力和创造力。这种学习方式关注学习的过程和知识的应用,重视学习的体验,强调学生的全员参加。在教学实践中,“研究性学习”不仅是一种课程(即研究性课程),还是指导课堂教学的一种教学理     

研究性学习在高职高专教学中的应用

研究性学习是高职高专推进素质教育和培养学生能力的生长点。本探讨研究性学习的基本特征及在教学中的应用，论述了开展研究性学习的基本要求。     

在高中物理中浅谈“研究性学习”

高中物理传统的教学方式是通过知识的讲解和剖析来学习物理知识，构建物理知识结构网络，通过实际应用练习达到能力的提高，从而实现方法论的形成和物理思想的培养。为了顺应时代对学校教育的要求——培养学生的创新精神和实践能力，提出了“研究性学习”，要求改变传统的、封闭的、脱离现实生活和偏重于知识传授的倾向，构建一种有     

研究性学习在物理教学中的应用

在物理教学中对学生适时运用研究性学习这一方式,可以改变以往学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,使学生多渠道获取知识,形成积极的学习态度和良好的学习策略,这既有利于学生理解物理概念,培养学生的实验能力以及学     

新高考下高中物理教学中的研究性学习分析

以往的高中物理教学中,校方因为有升学率的要求,更加重视对知识的教授,在课堂上教师的教育方式相对保守,只是单纯地使用填鸭式教学,学生缺乏自主性和积极性,无法在课堂中提高自身的研究能力和物理知识素养。在新课标背景下,要注重培养学生的物理核心素养,提升研究性学习方法的使用质量,鼓励学生对课本中的内容进行深入探究,积极培养学生的自主研究能力、主动学习能力和团队协作能力。本文就新高考下高中物理教学中的研究性学习策略展开探讨。     

探究性学习模式在高中物理教学中的应用

以往高中物理采用传统的应是教学方法,课堂上教师只是死板进行物理理论知识讲述,导致学生学习的积极性不高,对于课堂上所讲述的知识在短时间内也很难理解。探究性学习方法能够摆正学生的主体地位,充分的调动起学生物理课堂学习的热情,使学生由被动的接受转变为积极的探索。探究性学习模式能够锻炼学生的自主学习能力,增加同学之间的沟通交流,促进学生团结协作能力的提升,本文就是对探究性学习模式在高中物理教学中的阴功进行深入分析,希望能够对相关从事高中物理教育人员有所帮助。