转化高中英语学困生的体会

正近年来,我校为了全面提高学生的素质,要求各专任教师对各学科的学生进行培优辅差,尤其是那些偏科现象严重的学生要采取相应的措施,使学困生树立信心,学有所成。因此,针对这种情况我分析了学困生产生的原因,对症下药,经过耐心的经常性的转化教育,在转化学困生方面收到了较好的效果。下面我结合中学英语教学,谈谈自己在这方面的体会。     

用鼓励点亮心灯——小学数学高年级“学困生”的教学激励策略探究

学困生是每个学科都存在的现象,其数量会随着年级的升高而不断增加,因此,激励转化学困生已成为提高数学教学质量的关键环节。文章以小学高年级的学生为对象,对高年级学困生产生数学学习障碍的原因进行了剖析,并在此基础上,结合多年教育教学实践,提出了教学激励策略,以期为小学数学高年级的学困生转化工作提供有意义的参考。     

初中数学学困生成因分析

数学学习困难学生（以下简称数困生）,指的就是智力正常,且处于正常的教学环境,在同类群体中数学水平较低、学习效果差、达不到国家规定的相应数学教学要求的学生．数困生的形成是学习数学过程中的一种现象,弄清数困生形成的原因,其目的是提高教师帮助数困生的意识与能力,以大面积提高数学教学质量．分析数困生个体的内部原因,我们认为应该分智力因素和非智力因素两个方面．     

转化初中数学学困生的实践与思考

初中数学学困生普遍存在.转化学困生是提高初中数学教学效果的重要课题.结合教学工作实践,分析学生数学学习困难的原因,阐述了转化学困生的途径与方法,以及取得的初步成效,以期与同行继续深入探索,全面提高初中数学教学质量.     

多措并举转化数学学困生——以农村薄弱学校高中生为例

以数学学科为例进行观察、分析、归纳发现,农村薄弱学校高中数学学困生现象的出现是多重因素交织叠加的结果。一方面学生自身的因素是主要原因;另一方面学困生的形成又有着多样化的外部原因。从兴趣入手多管齐下,采取有效措施转化学困生是一项可取的途径。     

小学数学教学中学困生的转化

<正>每一个学科都会存在着一部分学习有困难的学生,他们或是理解能力差,或是基础差,或是缺乏一定的学习兴趣,或是存在着心理障碍,在学习上出现拖后腿的现象,这部分学生就被称之为学困生。虽然学困生的人数并非很多,但是其影响却是较大的,如果我们不做好学困生的转化工作,不但会影响这部分学困生的学习和发展,还会对其他学生造成影响,从而阻碍了全体学生的全面发展。本文将对小学数学教学中学困生的转化工作进行探究。相信我们每位教师都在转化学困生的工作上付出了很大的心血,然而真正收效却甚微。那么究竟该如何如何转化学困生呢?     

浅谈班主任工作中对学困生的教育转化

学校实施素质教育．要面向全体学生．因此。转化学困生成为至关重要的一环。班主任．是转化学困生的直接实施者．要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育．感化学困生：在策略上讲究宽严结合。重塑学困生;在教育上尊重学生。成就学困生,真正做到教育面向全体学生．不放弃一个学生．     

试论小学班主任转化学困生的措施

随着时代的不断发展,教育的不断完善,受学校、家庭以及学生自身的影响,学生之间的差异化逐渐体现出来了。在小学教学中,如何转化学困生一直是学校和教师十分重视的话题。因此,将对小学学困生的形成原因进行分析,并从班主任的角度,对转化学困生的具体措施进行探讨。     

贫困山区初中数学学困生的形成原因及转化策略浅析

主要分析了贫困山区初中数学学困生的形成原因,并提出了一些应对策略,以期转化学困生,提高他们的数学素养.     

心有阳光 学而不倦——小学数学学困生“学习倦怠”转化

很多学生家长忙于工作，对学生生活上的关心远大于对学习上的关注，致使一些学困生无法在家庭中得到更多学习方面的指导，进入高年级后，数学学科知识难度大大增加，学习倦怠的表现也会进一步加大．基于此，文章从教师、学生、家庭三个方面分析了学困生产生学习倦怠的原因，并从尊重学生、引导学生、循序渐进指导学生、激发学生兴趣、推进活动五个方面细化举措，以期转化学困生“学习倦怠”心理．     

保护学困生的自尊心，调动学困生的积极性

我在长期的初中数学教学生涯中发现,要全面提高初中数学教学质量,必须重视解决学困生问题,花大力气转化学困生不可。然而,如何转化学困生,却不是一个简单的问题。由于学困生是一些在学习上有困难的学生,学习基础太差,他们在阅读教材、听课、写作业的过程中,碰到的困难是相当多的,具体表现在数学学习上是“三怕”,     

高中语文学困生的培养路径探析

高中语文学困生是客观存在的现象,也是每名高中教师需要面对与解决的问题。素质教育的发展与新课程改革的推进要求学校必须提高学校学生的整体素质,这就需要教师做好学困生转化工作。本文在分析高中语文教学学困生特征的基础上,分析造成高中语文学困生的具体原因,并提出培养、转化学困生的具体途径,以改善高中语文教学现状。     

“学困生”的转化策略

针对数学学困生产生的多种原因,从生活实际入手,结合课堂学习,探求转化学困生的方法和渠道,把学困生引入愿学数学和学好数学的轨道上来。     

高中语文学困生的培养路径探析

高中语文学困生是客观存在的现象,也是每名高中教师需要面对与解决的问题。素质教育的发展与新课程改革的推进要求学校必须提高学校学生的整体素质,这就需要教师做好学困生转化工作。本文在分析高中语文教学学困生特征的基础上,分析造成高中语文学困生的具体原因,并提出培养、转化学困生的具体途径,以改善高中语文教学现状。     

中职学校数学学困生的成因分析及转化策略

中职学校学生的综合素质普遍较差,特别是在学习数学方面表现得尤为困难,对于此中的原因本文作者做了调查研究,并提出了转化学困生的若干策略。     

浅谈促进学困生进步的几点措施

学困生是个普遍存在的现象,大家都认为转化学困生的进步工作是个难题.如果认真分析造成学困的原因,找出相应的解决办法,转化学困生的工作就容易了.要促进学困生的转变,首先要分析造成学困的原因.造成学习困难的原因多种多样,有时一些小的细节也会酿成后患.……     

落实“三心”行动转化“学困”学生

转化学困生,需要有耐心、细心、恒心。首先要耐心与学生的交流,这也是转化学困生的基础;其次细心挖掘学困生的闪光点,并进行放大,让他们感觉自己也能学好,这是转化学困生的前提;再次要有恒心对学困生进行帮扶,这是转化学困生的关键。只要教师将这“三心”行动落实到位,转化学困生也就是水到渠成的事了。     

浅谈促进学困生进步的几点措施

学困生是个普遍存在的现象,大家都认为转化学困生的进步工作是个难题。如果认真分析造成学困的原因,找出相应的解决办法,转化学困生的工作就容易了。要促进学困生的转变,首先要分析造成学困的原因。造成学习困难的原因多种多样,有时一些小的细节也会酿成后患。比如学生在上课时,思想一时开了小差,对老师讲的某一章节、某一内容、某一定义认识模糊,理解不清,但由于爱面子,又不愿意去问老师,     

初中数学学困生的成因与破解

转化学困生是教师在数学教学中必须重视的内容,只有落实学困生的转化,才能使数学教学质量有效的大面积提高.基于此,本文对初中数学学困生的成因与破解进行了探讨.在社会经济飞速发展的环境下,娱乐比较丰富,致使家务工作在不断减少,特别是一些沿海城镇,学生学习的自主能力越来越差,随着社会的变化,数学学困生在不断增加.在新课改的环境下,如何提高数学教学质量已经成为教学课堂的难题.因此,数学教师面临转化学困生的问题,而且这一问题无法回     

怎样培养学困生良好的数学作业习惯

在数学教学过程中,要培养学困生的学习兴趣,一定要重视过程,淡化结果评价。作为一位教师,只注重学习的结果,对学困生来说要受到表扬那是难乎其难的。如果教师关注学生的学习过程,则每一位学生都有得到表扬的机会,名副其实地表扬对转化学困生的学习习惯是非常有利的。